幼兒園大班語言教案設(shè)計方案（八篇）

第17頁共17頁幼兒園大班?語言教案設(shè)?計方案設(shè)?計意圖一?、創(chuàng)設(shè)問題?、情境，激?發(fā)幼兒興趣?。1、我?設(shè)計了三只?蝴蝶的小圖?片，反面貼?上小磁鐵，?這樣可以根?據(jù)故事發(fā)展?，移動小圖?片，來吸引?幼兒的眼球?。(目的：?激發(fā)興趣。?)2、設(shè)?置提問：今?天，老師請?來了三位好?朋友，小朋?友看看，它?們是誰呀??它們都是什?么顏色的??(出示三只?蝴蝶圖片)?這三只蝴蝶?在花園里發(fā)?生什么事呢??我們一起?來看一看。?創(chuàng)設(shè)情景，?(目的：激?發(fā)孩子們的?求知欲。)?二、分段?欣賞故事，?進(jìn)一步理解?故事內(nèi)容。?(目的：?采用分段理?解故事，喚?起幼兒積極?參與活動的?熱情。通過?畫面調(diào)動幼?兒看、聽、?說等多種感?官，使幼兒?能掌握故事?中蝴蝶與花?朵的對話。?為達(dá)到目標(biāo)?1作鋪墊。?)1、一?天，它們在?花園里玩，?突然，發(fā)生?什么事了??(幼兒回答?)提問：雨?點落在身上?感覺怎么樣?的?(目的?，讓孩子們?理解大雨把?“我們淋得?發(fā)冷了“的?含義)那我?們一起來幫?幫他們想想?辦法?(目?的：激發(fā)孩?子們幫助別?人的情感)?2、它們?飛到了哪里??是怎樣向?紅花姐姐請?求的?紅花?姐姐是怎么?說的?三只?蝴蝶又齊聲?說什么?(?學(xué)習(xí)故事的?對話，提升?孩子的語言?能力。)?3、提問：?接著它們飛?到了哪里??三只蝴蝶齊?聲向黃花姐?姐請求什么??黃花是怎?么說的?三?只蝴蝶又齊?聲說什么??(學(xué)習(xí)故事?的對話，提?升孩子的語?言能力。)?4、三只?蝴蝶在大雨?中飛來飛去?，找不著避?雨的地方，?真著急呀!?可他們誰也?不愿意離開?自己的朋友?。小朋友們?你會幫助蝴?蝶嗎?怎樣?幫?(目的?：結(jié)合日常?的經(jīng)驗，說?說自己對好?朋友的行為?，進(jìn)一步提?升孩子間的?關(guān)愛之情。?)5、這?時候，蝴蝶?們又飛到葉?子姐姐那里?，葉子姐姐?會幫助他們?嗎?三只蝴?蝶又齊聲說?什么?葉子?姐姐會怎么?做、怎么說??(我把故?事進(jìn)行了更?改，例如：?葉子說：“?紅蝴蝶、黃?蝴蝶、藍(lán)蝴?蝶到我家來?躲躲雨吧。?”目的：是?讓孩子們知?道三只蝴蝶?們依靠自己?的力量找到?了避雨的地?方，解決遇?到的困難。?)三、完?整欣賞故事?一遍。1?、引導(dǎo)幼兒?討論，感知?三只蝴蝶相?互關(guān)心、相?互關(guān)愛的形?象。(目的?：突破重難?點中的讓孩?子們學(xué)會關(guān)?愛同伴之情?。)2、?提問：你喜?歡三只蝴蝶?嗎?為什么??平時我們?小朋友在一?起玩游戲、?吃東西時等?場合你是怎?樣做的?(?目的：達(dá)到?目標(biāo)2體會?好朋友之間?相互關(guān)心的?美好情感。?)五、延?伸活動：?把教具放在?區(qū)角中，供?幼兒以后繼?續(xù)講述表演?。(目的：?讓孩子們在?區(qū)域中再次?去講述表演?，創(chuàng)設(shè)了一?個孩子更自?主的平臺。?)執(zhí)教后?的感受：對?于這個故事?，我稍作了?改動，活動?的效果大不?相同。因此?，我覺得教?育的內(nèi)容目?標(biāo)不能停留?在呆板的模?仿。要改變?傳統(tǒng)教育，?更要發(fā)揮老?師自己的想?象力中最奇?妙、最與眾?不同的思路?，從獨特的?角度探究教?學(xué)的方式。?不僅僅是讓?幼兒學(xué)會講?故事、理解?內(nèi)容那么簡?單，還要給?幼兒思考和?想象的自由?和空間。?幼兒園大班?語言教案設(shè)?計方案（二?）活動目?標(biāo)：1、?理解故事《?水娃娃漫游?記》，知道?水的不同存?在狀態(tài)。?2、會用自?己的方式記?錄水娃娃漫?游時變化的?順序?；?動準(zhǔn)備：?1、冰塊、?紙杯、筆、?紙。2、?材料操作包?《水娃娃漫?游記》人手?一份。3?、童易軟件?--天氣與?自然想象一?--小水滴?旅行記活?動過程：?一、聽故事?《水娃娃漫?游記》1?、教師介紹?故事名稱(?見P.60?)。談?wù)摚?什么是漫游??2、安?靜地聽教師?朗誦故事(?見操作材料?包"水娃娃?漫游")，?邊聽邊想：?水娃娃去哪?里漫游了，?并用自己的?方式記錄下?來。3、?教師輕聲重?復(fù)故事以提?示幼兒，注?意不打擾已?有想法的幼?兒。二、?介紹、談?wù)?1、幼兒?介紹自己的?記錄：水娃?娃去哪里漫?游了。2?、比較各自?采用的不同?的記錄方式?。3、將?一些片段的?記錄按照水?娃娃漫游的?順序加以排?列。4、?談?wù)摚核?娃的漫游經(jīng)?過哪些地方??水娃娃把?自己變成哪?幾種模樣??水娃娃為什?么會不斷地?改變自己的?模樣?三?、水的小游?戲1、瀑?布(幾個紙?杯倒放摞高?，把水從頂?部倒下，形?成"瀑布"?)。2、?噴泉(在盛?滿水的紙杯?的不同高度?戳洞，水從?洞里溢出，?形成"噴泉?")。3?、玩冰塊。?4、說說?自己在游戲?中的有趣發(fā)?現(xiàn)。活動?延伸：將?以上游戲內(nèi)?容放在區(qū)域?活動中，給?予幼兒充分?的時間和空?間玩，讓他?們在玩中不?斷獲得新的?發(fā)現(xiàn)。幼?兒園大班語?言教案設(shè)計?方案（三）?目標(biāo)1?.知道不挑?食的孩子身?體好。2?.理解故事?中的小兔從?不愛吃蔬菜?到樣樣蔬菜?都愛吃的轉(zhuǎn)?變過程。?準(zhǔn)備1.?請班里一名?幼兒戴頭飾?扮小兔，表?演無論誰給?他吃菜都搖?頭的情景。?2.蔬菜?若干(蘿卜?、青菜、蘑?菇等)。?3.小兔頭?飾一只。?4.故事磁?帶。過程?1.給“?小兔”吃蔬?菜。――?一名幼兒扮?“小兔”，?幼兒給“小?兔”吃蔬菜?，并說:我?給你吃__?__。―?―為什么小?兔什么菜都?不吃呢?你?有辦法讓小?兔喜歡吃蔬?菜嗎?2?.欣賞故事?。――故?事里有一只?怎樣的小兔??它不愛吃?什么?―?―爸爸想了?什么辦法讓?小兔什么都?愛吃了??――露水蘑?菇是什么??3.看掛?圖欣賞故事?。――爸?爸讓小兔做?了哪些事??――做完?了事，小兔?感到怎么樣??――為?什么小兔原?來不愛吃的?菜現(xiàn)在變得?真香、真好?吃了呢?(?幫助幼兒理?解勞動后會?有饑餓感)?4.談話?:不挑食的?孩子身體好?。――你?有不愛吃的?東西嗎?為?什么不愛吃??――通?過集體討論?，幫助幼兒?懂得不挑食?才能使身體?更棒。建?議___?_日常年餐?前，教師可?介紹當(dāng)天午?餐的內(nèi)容，?對一些幼兒?可能不愛吃?的菜進(jìn)行描?述，增強(qiáng)幼?兒的食欲。?2.向家?長了解幼兒?在家里的進(jìn)?餐情況，引?導(dǎo)家長全帶?幼兒參加勞?動，如洗菜?、揀菜等，?使他們對吃?蔬菜產(chǎn)生興?趣。附:?露水蘑菇?吃飯的時候?，小兔這也?不愛吃，那?也不愛吃。?媽媽問:“?吃蘑菇好嗎??”小兔說?:“不喜歡?。”媽媽問?:“蘿卜呢??”小兔說?:“不喜歡?。”媽媽又?問:“吃青?菜吧?”小?兔子說:“?我不愛吃。?”爸爸說:?“露水蘑菇?愛吃嗎?”?露水蘑菇是?什么樣的??小兔從來沒?見過。他趕?緊說:“露?水蘑菇，我?想吃。”爸?爸說:“露?水蘑菇要到?菜園子里去?吃?！钡?二天清早，?爸爸拿著大?籃子，帶著?小兔來到菜?園子里。小?兔看看大籃?子，里面裝?著蘑菇、蘿?卜和青菜，?可是沒有露?水蘑菇。小?兔說:“哪?有露水蘑菇?呀?”爸爸?說:“等一?會兒就有露?水蘑菇了。?”說完，就?在菜園子里?松土、拔草?，勞動起來?。小兔玩?了一會兒，?也跟著爸爸?去勞動。早?晨的霧散去?了，小兔的?肚子咕咕直?叫，他問爸?爸:“可以?吃露水蘑菇?了嗎?”爸?爸帶著小兔?來到大籃子?那里。咦，?大籃子里的?蘑菇、青菜?、蘿卜都沾?滿了露珠。?小兔拿起露?水蘑菇就大?口大口地吃?起來。真香?、真好吃。?吃了露水蘑?菇，又吃露?水蘿卜、露?水青菜。小?兔對爸爸說?:“真好吃?呀!”幼?兒園大班語?言教案設(shè)計?方案（四）?活動目標(biāo)?：1、掌?握詩歌內(nèi)容?，能有感情?的朗誦詩歌?。2、會?用簡潔的語?言，形象生?動的仿編詩?歌。3、?理解詩歌優(yōu)?美的意境，?感受幫助他?人的快樂。?4、萌發(fā)?對文學(xué)作品?的興趣。?5、引導(dǎo)幼?兒在詩歌中?學(xué)習(xí)，感悟?生活。活?動準(zhǔn)備：?知識經(jīng)驗準(zhǔn)?備：教師在?活動前多引?導(dǎo)幼兒多欣?賞有關(guān)的文?學(xué)作品。?物質(zhì)準(zhǔn)備：?1、多媒?體課件、下?雨錄音、音?樂《動物狂?想曲》2?、創(chuàng)設(shè)詩歌?的情境：提?供荷花頭飾?、青蛙頭飾?、大荷葉、?荷葉傘等?活動過程：?一、創(chuàng)設(shè)?游戲情境，?激發(fā)幼兒興?趣教師扮?荷花姐姐，?幼兒扮演小?青蛙。導(dǎo)?語：(1?)“下雨了?，青蛙們快?到我的綠傘?下躲雨吧!?”(2)?“青蛙們，?雨停了，讓?我們坐下來?休息一下吧?”二、談?話導(dǎo)入主題?提問：剛?才發(fā)生了什?么事?荷?花姐姐把什?么當(dāng)作傘送?給了小青蛙??三、出?示課件，引?導(dǎo)理解詩歌?內(nèi)容1、?播放課件畫?面，幼兒觀?看。2、?分析理解詩?歌內(nèi)容：?提問：(?1)“剛才?畫面上是什?么地方?天?氣是怎樣的??”(2?)小雨點落?在地上的聲?音是怎樣的??(3)?小青蛙用什?么躲雨?誰?的綠傘借給?了青蛙??(4)得到?幫助的青蛙?心情怎么樣??用什么詞?來形容歡快?的心情??四、欣賞詩?歌，體驗幫?助別人的快?樂1、教?師朗誦詩歌?。2、提?問：(1?)想一想青?蛙“呱呱”?的唱歌聲好?像在說什么??(2)?小雨點的“?滴嗒嘀嗒”?好聽的伴奏?聲是送給誰?的?(3?)為什么要?送給荷花姐?姐?五、?學(xué)習(xí)詩歌?1、整體朗?誦，提出要?求：聲音自?然、好聽，?有感情。?2、再次朗?誦，討論：?“你最喜歡?詩歌里的哪?一句，為什?么?”3?、分組朗誦?，啟發(fā)幼兒?用動作表演?。六、編?詩歌1、?提問：下雨?時荷花姐姐?還會把綠傘?借誰?2?、出示動物?圖片及背景?，引導(dǎo)幼兒?仿編。3?、分組仿編?，鼓勵幼兒?與同伴討論?交流。4?、分享創(chuàng)編?內(nèi)容。5?、討論：“?平日生活中?你幫助過誰?，心情怎樣??”七、?延伸活動?鼓勵幼兒將?創(chuàng)編的詩歌?畫下來，在?區(qū)角活動時?，說一說，?演一演。?幼兒園大班?語言教案設(shè)?計方案（五?）活動目?標(biāo)1.傾?聽故事，知?道誰幫助了?小桃仁，了?解小桃仁發(fā)?芽的條件和?過程。2?.嘗試用適?當(dāng)?shù)恼Z氣表?現(xiàn)出故事中?角色的對話?。3.感?受小桃仁成?長的快樂心?情?；顒?準(zhǔn)備1.?幼兒了解植?物發(fā)芽的相?關(guān)知識經(jīng)驗?。2.教?學(xué)掛圖《小?桃仁》。?教學(xué)過程?1.教師出?示小桃仁埋?在泥土里的?圖片，引發(fā)?幼兒興趣。?引導(dǎo)幼兒結(jié)?合已有經(jīng)驗?討論并論述?：小桃仁怎?么才能長成?一棵小桃樹??2.結(jié)?合教學(xué)掛圖?，引導(dǎo)幼兒?欣賞故事，?初步理解故?事內(nèi)容。?教師可進(jìn)行?提問：小桃?仁是怎樣長?成小桃樹的??3.教?師再次講述?故事，并組?織幼兒圍繞?故事內(nèi)容展?開討論，幫?助幼兒理解?小桃仁發(fā)芽?的條件和過?程。根據(jù)?需要教師可?設(shè)計以下問?題：(1?)小桃仁在?誰的幫助下?變成了小桃?樹?(2?)他們是怎?么幫助小桃?仁的?(?3)小桃仁?的心情是怎?樣的?小桃?仁為什么要?喝了一大口?水，使勁挺?直身子??4.教師與?幼兒互動講?述故事，鼓?勵幼兒嘗試?用恰當(dāng)?shù)恼Z?氣表現(xiàn)角色?對話。5?.和幼兒一?起玩小桃仁?變成小桃樹?的游戲。?請幼兒扮演?小桃仁，小?凳子就是桃?核，在各種?條件下小桃?仁慢慢長大?。活動延?伸：請幼?兒在閱讀區(qū)?繼續(xù)閱讀《?小桃仁》，?并嘗試分角?色表演故事?。幼兒園?大班語言教?案設(shè)計方案?（六）設(shè)?計意圖：?在開展主題?活動《水果?》時，我讓?小朋友每人?回家制作一?樣水果玩具?。有一位小?朋友用半個?空西瓜皮制?作了一輛小?推車帶來幼?兒園，小朋?友很喜歡，?都圍著它嚷?嚷開了，說?還可以用西?瓜皮做盞燈?、做只船…?…，這使我?產(chǎn)生了靈感?。幼兒想象?如此豐富，?這真是一個?極好的語言?活動素材。?于是，我設(shè)?計了這次大?班創(chuàng)造性講?述活動，通?過讓幼兒看?看、想想、?畫畫、講講?，激發(fā)孩子?的想象力，?培養(yǎng)幼兒的?創(chuàng)造性講述?能力。活?動目標(biāo):?1、引導(dǎo)幼?兒在西瓜皮?上聯(lián)想出多?種物體，并?通過添畫表?現(xiàn)其主要特?征，激發(fā)想?象力。2?、能主動參?與創(chuàng)編活動?，用連貫的?語言大膽地?表達(dá)自己的?想法，發(fā)展?語言，豐富?聯(lián)想。3?、在活動中?充分體驗創(chuàng)?作的快樂，?培養(yǎng)幼兒間?的合作精神??；顒訙?zhǔn)?備：1、?實物:半個?西瓜皮;半?個西瓜皮的?圖片人手一?張。2、?小動物卡片?、畫有幾個?西瓜皮的背?景圖、泡沫?板、實物投?影儀活動?過程:一?、引導(dǎo)幼兒?對西瓜皮進(jìn)?行初步想象?。師:今?天老師帶來?了什么?(?半個西瓜皮?)這半個?西瓜皮看上?去像什么??(小船、小?床、碗……?)那西瓜?皮口朝下看?上去又像什?么?(小傘?、屋頂、臺?燈……)?二、對西瓜?皮想象并添?畫，嘗試用?句子進(jìn)行描?述師:西?瓜皮會變魔?術(shù)，瞧!它?變出了什么??(秋千)?，誰會在上?面玩呀?(?小猴子、小?松鼠……)?聽，老師?把這幅圖編?成了兩句話?:西瓜皮，?變秋千，松?鼠蕩來蕩去?真有趣!?師:小朋友?，你們想不?想也讓西瓜?皮變個魔術(shù)??變好魔術(shù)?后想一想，?哪個小動物?會用它來干?什么?幼?兒自由想象?添畫并講述?。(提醒幼?兒相互講述?)請個別?幼兒講述?幼A:西瓜?皮，變帽子?，小兔戴在?頭頂上遮太?陽。幼B?:西瓜皮，?變雨傘，下?雨小貓用它?來撐傘。?幼C:西瓜?皮，變木桶?，小狗用它?來舀水。?幼D:西瓜?皮，變籃子?，小羊用它?裝青草。?請幼兒把作?品展示在泡?沫板上，大?家一起欣賞?。三、引?導(dǎo)幼兒再次?對西瓜皮展?開想象，小?組合作創(chuàng)編?《有趣的西?瓜皮》的故?事老師出?示背景圖，?示范編故事?:有一群?小動物到草?地上玩，發(fā)?現(xiàn)地上扔了?許多西瓜皮?。小動物們?想:西瓜皮?扔了多可惜?呀!小貓撿?了個西瓜皮?說:“讓我?來做個翹翹?板吧!”它?到樹林里找?來一塊木板?，放在西瓜?皮上，做成?了一個翹翹?板。小貓和?小狗一起玩?，翹呀翹，?玩得真開心?!小朋友?，西瓜皮有?許多，別的?小動物會用?西瓜皮來做?什么呢?他?們會怎么說?，又會怎么?做呢?請你?們也來編個?故事吧!一?組上的小朋?友你先編，?再我編，再?他編，大家?一起接龍編?個動聽的《?有趣的西瓜?皮》故事吧?!幼兒分?組創(chuàng)編故事?每組提供?一幅畫有幾?個西瓜皮的?背景圖、若?干小動物(?提醒幼兒選?好小動物，?再講述)?請個別小組?講述鼓勵?小組間相互?講述。自?我評析：?反思“有趣?的西瓜皮”?活動，我有?如下收獲:?收獲一:要?善于在活動?中提供自由?想象與創(chuàng)造?的空間。?幼兒園大班?語言教案設(shè)?計方案（七?）設(shè)計意?圖：《如?果我是一片?雪花》是大?班的一節(jié)語?言活動，是?一首很美的?詩歌，語句?簡短流暢而?優(yōu)美，小雪?花神氣而可?愛，飄飄蕩?蕩，落在大?地上給不同?的人帶來了?快樂。雖然?是一節(jié)很簡?單的三段體?詩，卻有著?很深的寓意?。我在設(shè)計?時就想通過?視覺、聽覺?、圖片、游?戲等方面的?讓孩子去學(xué)?習(xí)詩歌，我?制作了fl?ash動畫?并配有音樂?，在一開始?就讓孩子看?動畫，充分?感知詩歌中?的場景，再?聽老師朗誦?詩歌，初步?感受詩歌，?再過渡到邊?看動畫邊聽?詩歌，最后?讓孩子通過?游戲感受學(xué)?習(xí)樂趣。?一、活動目?標(biāo)：1、?對欣賞詩歌?感興趣。?2、理解詩?歌內(nèi)容，學(xué)?習(xí)有表情地?朗誦詩歌。?3、在原?詩歌的啟發(fā)?下展開豐富?的想象，表?達(dá)自己內(nèi)心?的想法。?二、活動準(zhǔn)?備：圖片?、課件。?三、活動過?程：1、?播放PPT?《雪花滿天?飄》，導(dǎo)入?。①、師?：“小朋友?們，我想請?你們和我一?起欣賞一些?畫面，請你?告訴我，你?看到了什么??”(幼兒?回答)②?、師：“今?天老師帶來?了一首詩歌?請小朋友們?聽一聽，詩?歌中的雪花?會飄到什么?地方去呢??”2、學(xué)?習(xí)詩歌《如?果我是一片?雪花》。?①、教師有?感情地朗誦?詩歌《如果?我是一片雪?花》。②?、師問：“?詩歌中的雪?花飄到什么?地方去呢??”(幼兒回?答)③、?師問：“詩?歌叫什么名?字?”3?、分段學(xué)習(xí)?詩歌內(nèi)容。?①、出示?圖譜，學(xué)習(xí)?詩歌內(nèi)容。?②、根據(jù)?圖譜朗誦詩?歌。③、?師：你發(fā)現(xiàn)?了嗎?小雪?花最后變成?了什么?(?幼兒回答)?4、欣賞?課件，幼兒?分不同角色?學(xué)習(xí)、表演?詩歌內(nèi)容。?①、師說?：“讓我們?跟著小雪花?再次感受一?下它的美麗?旅程?！?②、欣賞課?件《如果我?是一片雪花?》③、分?角色學(xué)習(xí)表?演。5、?游戲《雪花?飄》(創(chuàng)編?詩歌環(huán)節(jié))?①、師說?：“小朋友?，你愿意做?小雪花嗎??我做風(fēng)爺爺?和你們一起?玩游戲。”?②、游戲?玩法：師?說：“風(fēng)來?了!”音樂?響起，幼兒?扮演小雪花?飄舞，師說?：“風(fēng)停了?!”音樂停?，幼兒都不?動。師問：?“小雪花，?你飄到什么?地方去了??做什么呢??”幼兒回答?。音樂再次?響起，游戲?重新開始。?教師把幼兒?的答案創(chuàng)編?到原詩歌內(nèi)?容里。6?、播放音樂?，分享創(chuàng)編?成果，體驗?快樂。①?、教師朗誦?創(chuàng)編詩歌內(nèi)?容。②、?師、幼共同?朗誦、表演?。③、師?說：“小雪?花們，我們?一起飄到操?場上和其他?小朋友玩游?戲吧!”播?放音樂，做?小雪花飄舞?動作走出教?室，結(jié)束。?附詩歌：?《如果我是?一片雪花》?如果我是?一片雪花，?我飄到什么?地方去呢??飄到小河?里，變成一?滴水，和小?魚、小蝦做?游戲;飄?到廣場上，?去堆雪人，?望著你笑瞇?瞇;飄落?在媽媽的臉?上，親親她?，然后就快?樂地融化。?幼兒園大?班語言教案?設(shè)計方案（?八）一、?設(shè)計意圖?前段時間班?里有個孩子?整天悶悶不?樂，情緒非?常低落，溝?通以后了解?原來是家庭?出現(xiàn)了變故?，孩子的姥?姥因病去世?了，孩子從?小是姥姥一?手帶大的，?感情很深，?一時難以接?受這個消息?。為了讓這?個孩子早日?走出困境，?不要整天沉?浸在悲痛中?一蹶不振，?用積極的心?態(tài)去面對現(xiàn)?實。同時讓?其他的孩子?能夠體會別?人的情緒情?感，設(shè)身處?地地為他人?著想，我引?出了《小羊?找媽媽》這?個讀本。讀?本讓幼兒與?小羊一起經(jīng)?歷傷心、無?助絕望最后?直至感受快?樂。讓幼兒?體會觀察到?小羊失去媽?媽后哀傷的?情緒以及找?到媽媽后溫?暖的感受，?并且進(jìn)一步?培養(yǎng)幼兒的?同理心、同?情心。二?、活動目標(biāo)?(一)教?學(xué)目標(biāo)1?、通過移情?，體會小羊?找媽媽的過?程中的哀傷?、失望等心?情，理解故?事內(nèi)容。?2、完整的?講述故事，?能夠按照故?事的要素(?包括故事的?起因、經(jīng)過?和結(jié)果)有?調(diào)理的表述?。3、體?諒別人的處?境，愿意幫?助別人。?(二)教學(xué)?重難點目標(biāo)?中提到：引?導(dǎo)幼兒通過?移情，體會?小羊找媽媽?過程中的哀?傷、失望等?心情，理解?故事內(nèi)容。?讀本中小羊?遭到很多次?的拒絕，讓?幼兒感受到?小羊遭受到?拒絕后的無?助和傷心，?最后找到溫?暖的快樂，?重點讓幼兒?感受情緒的?變化，同時?也激發(fā)孩子?的同情心，?愿意幫助他?人。三、?活動準(zhǔn)備：?(1)律?動音樂;?(2)牛媽?媽、鴨媽媽?、魚媽媽頭?飾和牛寶寶?、鴨寶寶、?魚寶寶頭飾?若干和一個?羊?qū)殞氼^飾?、一個小男?孩頭飾;?(3)分享?閱讀大書《?小羊找媽媽?》;四、?活動過程：?(一)導(dǎo)?入活動幼兒?帶著各種小?動物媽媽和?小動物寶寶?的音樂拍手?進(jìn)教室，教?師把牛媽媽?、鴨媽媽、?魚媽媽、請?到前面來請?牛寶寶、鴨?寶寶、魚寶?寶、羊?qū)殞?小動物們找?自己的媽媽?。(放歡快?的音樂，教?師詢問動物?寶寶找到自?己的媽媽嗎??)，這時?有一個小羊?寶寶沒有找?到自己的媽?媽(放悲傷?的音樂)。?師：只有?小羊沒有找?到自己的媽?媽，小羊為?什么沒有找?到自己的媽?媽呢?(幼?兒大膽猜想?)今天老師?給小朋友帶?來一本讀本?《小羊找媽?媽》，看看?到底發(fā)生了?什么事情。?(請小朋回?放到自己的?座位上，把?你們的頭飾?放到椅子下?面)，此環(huán)?節(jié)調(diào)動孩子?的好奇心，?引出讀本。?(二)建?構(gòu)故事(結(jié)?合我班幼兒?兩年的分享?閱讀學(xué)習(xí)，?孩子們觀察?畫面仔細(xì)，?能夠大膽表?述自己的觀?點，為了讓?幼兒更好的?閱讀圖畫內(nèi)?容，更深入?的感受小羊?情緒的變化?，不受文字?限制，思維?更開闊，我?在多次思考?之后，把每?一頁文字都?遮擋住了。?)在引導(dǎo)幼?兒解讀畫面?信息進(jìn)行大?圖展示的教?學(xué)過程中，?我采用了以?下教學(xué)策略?：1、預(yù)?設(shè)埋伏，給?幼兒創(chuàng)設(shè)充?分想象的空?間在做讀本?分析時，前?一頁為后一?頁設(shè)下伏筆?，教師反問?，引發(fā)幼兒?大膽思考。?2、仔細(xì)?觀察、大膽?表述引導(dǎo)幼?兒仔細(xì)觀察?畫面的信息?點，感受小?羊情緒的起?伏，為幼兒?創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)?會，大膽表?述自己的想?法。3、?發(fā)現(xiàn)問題、?驗證假設(shè)在?閱讀每一頁?畫面時，及?