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文檔簡(jiǎn)介
《水鄉(xiāng)》教案
教學(xué)準(zhǔn)備:課前組織學(xué)生運(yùn)用多種方式了解江南水鄉(xiāng)。教師準(zhǔn)備
江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光 。
安排:兩
教學(xué)過(guò)程:
一、 引入
,今天,老師給大家?guī)?lái)了一些關(guān)于江南水鄉(xiāng)的 ,
請(qǐng)大家觀賞。
看完了這些 ,江南水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?今天,我
們就來(lái)學(xué) 篇描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美的課文。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、出示生 語(yǔ)。讀一讀。注意重點(diǎn)字音:沁靄拱倌暇
2、讀文并整體感知課文。
分自 朗讀課文。
弄清每個(gè)自 寫(xiě)的是什么?
這篇課文主要寫(xiě)了什么?
這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
3、寫(xiě)生字。
4、熟練朗讀課文。
三、作業(yè)
1、寫(xiě)生字。
2、有感情朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
水鄉(xiāng)
沁靄拱倌暇
教學(xué)后記:
第二
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他
們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法,學(xué)習(xí)
作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。
教學(xué)重點(diǎn):
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生
活。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法,學(xué)習(xí)作者
靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多 課件,小卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧課文內(nèi)容
請(qǐng) 打開(kāi)書(shū)快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文作者按什么順序?qū)?/p>
了哪些景色?(師板書(shū):船艙 村落拱橋河面上)
二、學(xué)習(xí)第一自 和最后一自 。
1、讀一讀第一自 。
2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)細(xì)雨這句話“細(xì)雨像蠶絲那么柔和,飄在臉上涼沁
沁的,給人一種清新、舒適的感覺(jué)?!?/p>
體會(huì)運(yùn)用的修辭方法并有感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文的2-8自
(一)指名讀一讀最吸引自己的段落或句子。
1、重點(diǎn)指導(dǎo):第二自 的第三四句話。
指多名同學(xué)朗讀。 誰(shuí)讀得好,好在哪?
在學(xué)生回答的時(shí)候的老師應(yīng)抓住這句中的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn):一是
第三句話里的兩個(gè)比喻句,在朗讀時(shí)應(yīng)指導(dǎo)到位。二是幾個(gè) 語(yǔ):
嵌天然的煙雨迷蒙若隱若現(xiàn)似真似幻
在讀時(shí)邊指導(dǎo)讀邊理解詞語(yǔ)。
2、第三自
讀一讀,互相說(shuō)說(shuō)哪讀得好,好在哪,學(xué)一學(xué),再讀一讀。
在反復(fù)朗讀之后,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):堤岸兩邊最吸引人的是
什么?(色彩美)
3、背誦你喜歡的語(yǔ)句
4、第四至第八自 ( 重點(diǎn),以讀為主)
主要通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)江南水鄉(xiāng)人景合一的秀美。
2)背誦喜歡的語(yǔ)句
(二)讀了這些文字,江南水鄉(xiāng)給你留下了哪些印象?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?
四、總結(jié):
1、學(xué)完這篇課文你有什么收獲?
2、根據(jù)這篇文章寫(xiě)一篇導(dǎo)游
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