備課包優(yōu)質(zhì)教案14水鄉(xiāng)

《水鄉(xiāng)》教案

教學(xué)準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生運(yùn)用多種方式了解江南水鄉(xiāng)。教師準(zhǔn)備

江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光 。

安排：兩

教學(xué)過(guò)程：

一、 引入

，今天，老師給大家?guī)?lái)了一些關(guān)于江南水鄉(xiāng)的 ，

請(qǐng)大家觀賞。

看完了這些 ，江南水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？今天，我

們就來(lái)學(xué) 篇描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美的課文。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、出示生 語(yǔ)。讀一讀。注意重點(diǎn)字音：沁靄拱倌暇

2、讀文并整體感知課文。

分自 朗讀課文。

弄清每個(gè)自 寫(xiě)的是什么？

這篇課文主要寫(xiě)了什么？

這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

3、寫(xiě)生字。

4、熟練朗讀課文。

三、作業(yè)

1、寫(xiě)生字。

2、有感情朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水鄉(xiāng)

沁靄拱倌暇

教學(xué)后記：

第二

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他

們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法，學(xué)習(xí)

作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生

活。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法，學(xué)習(xí)作者

靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多 課件，小卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文內(nèi)容

請(qǐng) 打開(kāi)書(shū)快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文作者按什么順序?qū)?/p>

了哪些景色？（師板書(shū)：船艙 村落拱橋河面上）

二、學(xué)習(xí)第一自 和最后一自 。

1、讀一讀第一自 。

2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)細(xì)雨這句話“細(xì)雨像蠶絲那么柔和，飄在臉上涼沁

沁的，給人一種清新、舒適的感覺(jué)?！?/p>

體會(huì)運(yùn)用的修辭方法并有感情朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文的2－8自

（一）指名讀一讀最吸引自己的段落或句子。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：第二自 的第三四句話。

指多名同學(xué)朗讀。 誰(shuí)讀得好，好在哪？

在學(xué)生回答的時(shí)候的老師應(yīng)抓住這句中的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：一是

第三句話里的兩個(gè)比喻句，在朗讀時(shí)應(yīng)指導(dǎo)到位。二是幾個(gè) 語(yǔ)：

嵌天然的煙雨迷蒙若隱若現(xiàn)似真似幻

在讀時(shí)邊指導(dǎo)讀邊理解詞語(yǔ)。

2、第三自

讀一讀，互相說(shuō)說(shuō)哪讀得好，好在哪，學(xué)一學(xué)，再讀一讀。

在反復(fù)朗讀之后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：堤岸兩邊最吸引人的是

什么？（色彩美）

3、背誦你喜歡的語(yǔ)句

4、第四至第八自 （ 重點(diǎn)，以讀為主）

主要通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)江南水鄉(xiāng)人景合一的秀美。

2）背誦喜歡的語(yǔ)句

（二）讀了這些文字，江南水鄉(xiāng)給你留下了哪些印象？你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？

四、總結(jié)：

1、學(xué)完這篇課文你有什么收獲？

2、根據(jù)這篇文章寫(xiě)一篇導(dǎo)游