2023年春季學(xué)期小學(xué)教學(xué)總結(jié)

2023年春季學(xué)期小學(xué)教學(xué)總結(jié)春季學(xué)期小學(xué)教學(xué)總結(jié)1

20xx年春（20xx-20xx學(xué)年度）其次學(xué)期教學(xué)工作結(jié)近尾聲，在本學(xué)期里我們的語文教研組活動(dòng)開展的繪聲繪色，各項(xiàng)活動(dòng)均能根據(jù)開學(xué)初制訂的方案進(jìn)行，并且效果特別好。下面就本學(xué)期的工作做以下匯報(bào)：

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，全體語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文老師接著加強(qiáng)教化理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，特殊是兩個(gè)本子和教研博客內(nèi)容的'充溢，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注意了以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意了敬重學(xué)生的須要，培育了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語文老師加入到課題探討中，結(jié)合課題探討的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和探討，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)力，堅(jiān)固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。激勵(lì)老師主動(dòng)外出或在校內(nèi)聽課或參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特殊是網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文老師的各方面實(shí)力與水平都得到了提高。

二、主動(dòng)開展各種教研活動(dòng)，提高老師教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平

1、仔細(xì)主動(dòng)地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)接著在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。我校語文老師的教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力參差不齊。在開學(xué)初我校教育處和語文教研組馬上扎實(shí)開展的開展了有全休

老師的公開課、觀摩課、教學(xué)診斷課和低、中、高年級(jí)的閱讀等多項(xiàng)溝通活動(dòng)。激勵(lì)老師之間相互學(xué)習(xí)，一起探討，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：分段指導(dǎo)集體備課，組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言主動(dòng)，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平。其中年輕老師朱小鵬進(jìn)步是最大的。溝通中，老師的教化科研實(shí)力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的相識(shí)。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試后，組織老師開展學(xué)生成果質(zhì)量分析。在期末復(fù)習(xí)中開展組織老師制定復(fù)習(xí)安排、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等。在這些活動(dòng)的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

春季學(xué)期小學(xué)教學(xué)總結(jié)2

一學(xué)期又在忙勞碌碌中過完了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的喜悅。這學(xué)期以來，我根據(jù)學(xué)校規(guī)定的課改方案有條不紊地開展工作。仔細(xì)備課，努力上好每節(jié)課。還相互聽課，仔細(xì)聽取同一年級(jí)老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在視察、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應(yīng)駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、富有特性的和諧過程。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)不久的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講、說，通過一學(xué)期來的培育，班里學(xué)生都能養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)做好二次備課。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、在分管工作上，聽從支配，主動(dòng)主動(dòng)。

在每周30節(jié)課的狀況下，要支配好自己的工作，的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，我能夠把分管的工作思路理清楚，做到合理安排，實(shí)施過程抓落實(shí)，剛好反思小結(jié)，進(jìn)行期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推動(dòng)新課程，教育處支配了綜合實(shí)踐課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，根據(jù)安排，落實(shí)教研工作，剛好與老師探討、溝通。

我們的學(xué)校無論是環(huán)境，還是領(lǐng)導(dǎo)、老師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、開心的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力氣。平常能剛好把工作狀況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同事之間能做到顧全大局，聽從支配，相互關(guān)切，相互幫助，相互溝通。

四、提高素養(yǎng)，加強(qiáng)安排落實(shí)。

在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地相識(shí)到，課程的改革須要我不斷的`加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。我在管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)安排、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和老師，如何作好班級(jí)管理，這些還需不斷地努力。

以上是我從教一年來的一些工作和體會(huì)，從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，又到相識(shí)到老師更須要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，從滿懷熱忱躊躇滿志到必需干好每一件詳細(xì)而瑣碎的小事，老師的工作平凡而宏大，從平凡中見宏大，所以在今后的工作中，我將不斷克服自身的一些不足，更加嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)優(yōu)秀老師好的教學(xué)方法和閱歷，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平，和工作實(shí)力，在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己，使自己成為一名合格的老師。

春季學(xué)期小學(xué)教學(xué)總結(jié)3

時(shí)間過得特殊快，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。盤點(diǎn)著一個(gè)學(xué)期的收獲，主要做了以下工作：

一、市區(qū)評(píng)優(yōu)展風(fēng)采。

從三月份起先，我們的數(shù)學(xué)、語文、英語、音樂四個(gè)學(xué)科先在區(qū)內(nèi)進(jìn)行評(píng)優(yōu)。真的很觀賞吳秀君、高紅梅、廖金丹、蔡爽四位老師的主動(dòng)上進(jìn)和做教化的那種執(zhí)著精神。他們憑借著自己扎實(shí)的教學(xué)基本功和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)看法先后在區(qū)內(nèi)奪冠，奪得了參與詩評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)。還記得校長當(dāng)時(shí)在北京，當(dāng)我把這個(gè)好消息告知校長的時(shí)候，大家異樣興奮。都在為老師們叫好。因?yàn)樵谶@背后，我們感受到的是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的通力合作。無論是試教、還是制作教具、還是探討教法，我們的老師都能夠傾力相助，所以，我們的勝利喜悅是屬于大家的。特殊是校長身在北京，還不忘電話指導(dǎo)和激勵(lì)，那份關(guān)注與幫助，讓我們難以遺忘。正因?yàn)槿绱?，我們的六位參與市評(píng)優(yōu)的老師才能夠在這個(gè)評(píng)優(yōu)過程中再次得到熬煉。再次取得優(yōu)異的成果。期中，語文和數(shù)學(xué)、科學(xué)分別獲市一等課。其他學(xué)科也取得了優(yōu)異的成果。

二、他山之石，可以攻玉。

一個(gè)學(xué)期以來，我們先后派出一五位老師到北京學(xué)習(xí)、一四位老師到沈陽、十幾位老師到北臺(tái)、附小等學(xué)校學(xué)習(xí)，使老師們對(duì)學(xué)校管理、對(duì)課堂教學(xué)、對(duì)教化有了更高定位。同時(shí)，我們還請(qǐng)來了試驗(yàn)小學(xué)、千金小學(xué)、新華一校的老師帶來了先進(jìn)的教學(xué)理念。傾聽他們教學(xué)，感受他們先進(jìn)的教學(xué)策略，品位他們自主、開放的課堂模式，讓每位老師受益匪淺。為了加大校際溝通力度，我們的老師與華一的老師成為師徒對(duì)子，多次參加課堂聽課，對(duì)于老師的業(yè)務(wù)提高大有幫助。市區(qū)教研員的深化指導(dǎo)，更讓我們的老師受益。

三、強(qiáng)化教研，分層析提高。

本學(xué)期，我們加大了教研的力度，將集體備課、教研制度化。盡管老師們都很勞碌，卻都能充分利用周一和周四的下午進(jìn)行探討。教研組長盡職盡責(zé)，分工到位，老師們能夠?qū)⒔虒W(xué)中存在的問題進(jìn)行探討溝通，避開了教學(xué)中出現(xiàn)的問題。個(gè)個(gè)年組都能從不同的角度進(jìn)行教研展示。

一年級(jí)：上好識(shí)字課

二年級(jí)：圍繞新課標(biāo)有效教學(xué)

三年級(jí)：加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

四年級(jí)：外出學(xué)習(xí)展示

五年級(jí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)

六年級(jí)：單元復(fù)習(xí)

期中，一年級(jí)、二年級(jí)、四年級(jí)的教研課在全校進(jìn)行了展示，收到了特別好的效果。

另外，數(shù)學(xué)學(xué)科共展示了四節(jié)校級(jí)溝通課，期中，教育主任和兩位組長領(lǐng)先垂范，為大家供應(yīng)了特別好的探討課例。之后，大家又幫助新老師備課，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩好課堂。英語學(xué)科、科學(xué)學(xué)科、美術(shù)、音樂學(xué)科能夠利用評(píng)優(yōu)的試教機(jī)會(huì)進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)，使老師們在個(gè)個(gè)角度收獲教學(xué)思想，提升教化水平。

同時(shí)，新老師的達(dá)標(biāo)課、年輕老師的成長課、骨干老師的引領(lǐng)課、中年老師的提高課、老老師的資源課、校長的'示范課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)課讓老師們在不同的教研形式中收獲的更多。

四、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，提高內(nèi)在修養(yǎng)。

教育處每月對(duì)老師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)。分別從教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、作業(yè)批改、論文撰寫四個(gè)方面進(jìn)行輔導(dǎo)。解決了老師們平日教學(xué)所需。而且培訓(xùn)之后，剛好進(jìn)行競賽、檢查和要求，使輔導(dǎo)具有了實(shí)效性。同時(shí)，我們在開學(xué)初進(jìn)行了“如何書寫安排”、‘如何上好開學(xué)第一課”的培訓(xùn)，通過學(xué)生作品的展出和對(duì)記者對(duì)孩子的采訪，我們了解到了孩子們喜愛這樣的課堂。希望持續(xù)這種特色，老師們有更多創(chuàng)新。每次教研活動(dòng)后，我們都進(jìn)行了相應(yīng)的輔導(dǎo)，如：教化的秘訣是激勵(lì)和喚醒；教化的魅力是不留痕跡的指導(dǎo)；新老師要經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)過程；課堂上的自主探究；課堂上的靈動(dòng)等。同時(shí)，定期舉薦了經(jīng)典文章。骨干老師優(yōu)先發(fā)展，建立成長手冊，記錄自己的成長歷程。

五、學(xué)科活動(dòng)異彩紛呈。

數(shù)學(xué)學(xué)科：計(jì)算競賽

語文學(xué)科：查字典、百詞、誦讀、書寫經(jīng)典、作文

英語學(xué)科；單詞過級(jí)

體育學(xué)科；廣播操、隊(duì)列、跳繩

音樂學(xué)科：合唱

美術(shù)學(xué)科：畫展

書法；低年學(xué)生作文展

小雨滴文學(xué)社活動(dòng)成果顯著，成為學(xué)校一大亮點(diǎn)。

六、年級(jí)組特色活動(dòng)：

一年級(jí)；獻(xiàn)給媽媽的禮物

二年級(jí)：書法

三年級(jí)：讀書積累、作業(yè)展覽

五年級(jí)：放飛幻想－－兒童詩展

六年級(jí)：感恩系列活動(dòng)

體育組：跳繩擂臺(tái)賽

美術(shù)組；作品展

幼兒園：作品展

七、畢業(yè)生工作：勝利召開了畢業(yè)生大會(huì)，將中小連接工作體現(xiàn)。贈(zèng)書儀式拉開了實(shí)小學(xué)生讀書的序幕。畢業(yè)生的感恩活動(dòng)觸動(dòng)了孩子的心靈，飽含深情的寫下了精彩的文章。

八、校報(bào)投稿狀況統(tǒng)計(jì)：一年級(jí)一、五級(jí)年級(jí)三家長主動(dòng)參加，五年級(jí)三班作品多。

九、常規(guī)檢查：英語組晨讀好、滿勤

十、學(xué)生訓(xùn)練各具特色

十一、扎實(shí)抓質(zhì)量：表揚(yáng)三六年級(jí)和優(yōu)秀班級(jí)

期中之后的質(zhì)量分析會(huì)，之后的個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，三、四年級(jí)的區(qū)里檢測，三六年級(jí)的全市檢測。

春季學(xué)期小學(xué)教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期，我處在教化局、湖嶺教化學(xué)區(qū)、校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的各職能處室的支持和協(xié)作下，依據(jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，以鞏固“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”成果為載體，以提高教化教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)管理與評(píng)估，深化教化教研活動(dòng)，改善素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，取得了肯定的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、嚴(yán)格執(zhí)行文件精神，全面落實(shí)課程安排。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，嚴(yán)格按省頒課程安排開足開齊課程，主動(dòng)創(chuàng)建條件落實(shí)課程安排，圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)核心，突出“提高教化教學(xué)質(zhì)量”和“提高老師業(yè)務(wù)水平”兩大重點(diǎn)。

2、深化教化教研活動(dòng)，不斷提高課堂效率。

抓好常態(tài)教研活動(dòng)。根據(jù)學(xué)區(qū)統(tǒng)一時(shí)間，本學(xué)期我們開展了各個(gè)學(xué)科的教研組活動(dòng)30期次：語文13次，數(shù)學(xué)11次，綜合6次；其中蔡修偉的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》參加學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，并獲得好評(píng)。進(jìn)一步深化集體備課，為提高課堂效率、教學(xué)質(zhì)量添磚加瓦。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我校提倡關(guān)注教學(xué)常規(guī)的六個(gè)環(huán)節(jié)：安排、備課、上課、作業(yè)布置及批改、質(zhì)量測評(píng)、參與規(guī)范活動(dòng)。在開學(xué)初制定了《湖嶺鎮(zhèn)其次小學(xué)教化教學(xué)常規(guī)考核評(píng)估細(xì)則（試行）》，本學(xué)期進(jìn)行四次檢查，目的是強(qiáng)化措施，落實(shí)管理，每次檢查后都以三大科組為單位對(duì)檢查狀況剛好反饋，使教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、接著做好新老師培育培訓(xùn)。

5、接著深化xx年校本培訓(xùn)。

開展了二期老師閱讀教化教學(xué)名著活動(dòng)；實(shí)行二期校本培訓(xùn)活動(dòng)：《如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化》、《師德與師愛》；舉辦二期教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)：《小學(xué)作業(yè)批改》、《提高老師課堂教學(xué)實(shí)力》，老師開設(shè)博客率達(dá)40%。

6、教科研成果有目共睹。

（1）、組織王芳、薛庚、葉品千、陳培培等老師撰寫教化教學(xué)論文，參加學(xué)區(qū)、市級(jí)評(píng)比，共計(jì)舉薦論文。其中市級(jí)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng)。

（2）、組織謝銀雪、薛庚等老師參與瑞安市中小學(xué)現(xiàn)代教化技術(shù)（電化教化）、教化裝備論文評(píng)比活動(dòng)，其中謝銀雪、薛庚獲市三等獎(jiǎng)。

（3）、組織謝銀雪、薛庚、王育棉老師參與市協(xié)作命題競賽活動(dòng)，獲市三等獎(jiǎng)。

（4）、組織謝銀雪、薛庚、鄭青青老師參與學(xué)區(qū)青年老師技能大賽，其中謝銀雪老師獲三等獎(jiǎng)。

（5）、組織李飛琴、卓繼義等老師參與湖嶺教化學(xué)區(qū)中小學(xué)語文老師作文批改評(píng)語競賽活動(dòng)，其中蔡修偉獲二等獎(jiǎng)，卓繼義、李飛琴、謝銀雪獲三等獎(jiǎng)。

（6）、王芳老師參與學(xué)區(qū)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，獲一等獎(jiǎng)。

（7）、組織蔡修偉、鄭青青、潘光翠等老師參與瑞安市第十三屆老師制作多媒體教化軟件評(píng)比活動(dòng)。

7、學(xué)生競賽活動(dòng)繪聲繪色。

（1）、吳華華同學(xué)參與學(xué)區(qū)小學(xué)生英語口語競賽，獲二等獎(jiǎng)。

（2）、組織學(xué)生參與學(xué)區(qū)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《弟子規(guī)》學(xué)問競賽，獲三等獎(jiǎng)。

（3）、組織學(xué)生參與全國中小學(xué)作文大賽。

（4）、組織二、四年級(jí)學(xué)生參與溫州市小學(xué)生規(guī)范漢字書寫競賽。

本學(xué)期我們雖然開展了一些活動(dòng)，實(shí)行了一些重要舉措，但是與上級(jí)的要求相比，我們?nèi)耘f存在著很大的差距：

1、每個(gè)教學(xué)班人數(shù)較多，留守兒童和外來務(wù)工子女比重大，班主任工作量大，管理難度強(qiáng)，輔導(dǎo)后進(jìn)生工作有時(shí)力不從心，力度欠缺，嚴(yán)峻影響教學(xué)質(zhì)量的'提高。

2、老師的減負(fù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力亟待提高。老師由于缺少外出學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)，長期閉鎖在本校的小范圍內(nèi)，對(duì)外界信息了解太少，造成老師進(jìn)行創(chuàng)新的形式單一、范圍狹小，缺乏拓展性和延長性。

我們將不遺余力，接著抓好教學(xué)常規(guī)工作，使學(xué)校的教化教學(xué)走上良性發(fā)展的軌道，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

春季學(xué)期小學(xué)教學(xué)總結(jié)5

乘著xx教化“規(guī)范建設(shè)年”的東風(fēng)，xx小學(xué)20xx年春季學(xué)期教化教學(xué)工作圍繞“規(guī)范建設(shè)”和“課題探討”兩個(gè)重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)探究和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化開展教學(xué)探討，學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)了突破性的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量獲得了實(shí)質(zhì)性的提高，呈現(xiàn)出“紅杏枝頭春意鬧”的生氣勃勃景象。

一、規(guī)范建設(shè)“三步曲”，奏響教學(xué)常規(guī)管理的凱歌

20xx年，春姑娘的腳步剛剛抬起，xx區(qū)教研室各學(xué)科便相繼出臺(tái)了“教”與“學(xué)”的常規(guī)，為全區(qū)各校教學(xué)規(guī)范化管理豎起了標(biāo)桿。我校全體老師以昂揚(yáng)的熱忱、仔細(xì)的看法、探究的精神主動(dòng)地參加到規(guī)范建設(shè)的大軍中，踏著“三步曲”的節(jié)奏，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)學(xué)科“教”與“學(xué)”常規(guī)，奏響了我校教學(xué)規(guī)范管理的凱歌。

第一步曲，學(xué)規(guī)范，明確“做什么”。為了使每位老師清清晰楚明明白白了解自己所教學(xué)科的“教”與“學(xué)”常規(guī)，并在以后的教學(xué)中隨時(shí)比照?qǐng)?zhí)行，學(xué)校首先為每位老師供應(yīng)了一份“教”與“學(xué)”常規(guī)，并要求老師粘貼于備課本首頁；二是分學(xué)科組織老師學(xué)習(xí)、探討“教”與“學(xué)”常規(guī)；三是比照規(guī)范自我診斷，找出差距，提出改進(jìn)措施。通過反復(fù)學(xué)習(xí)、思索與溝通，“教”與“學(xué)”常規(guī)在老師心中留下了深刻印象。六年級(jí)的王芳老師說：“教研室推出的‘教’與‘學(xué)’常規(guī)規(guī)范了老師教學(xué)行為，為老師規(guī)范教學(xué)指明白方向?！壁w三政老師說：“老師比照‘教’的常規(guī)，找出了教學(xué)中的不足，從而查缺補(bǔ)漏，優(yōu)化教學(xué)工作；學(xué)生比照‘學(xué)’的規(guī)范，明確了自己該怎樣學(xué)。”

其次步曲，執(zhí)行規(guī)范，明確“怎樣做”。教學(xué)規(guī)范落實(shí)到位是實(shí)施有效教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。本學(xué)期，在區(qū)教研室副主任李圣榮、教研員梅紅英、呂國鳳、楊文軍和蹲點(diǎn)我校的教研員曹玉紅等老師的指導(dǎo)下，重點(diǎn)規(guī)范落實(shí)了常規(guī)教學(xué)的備、教、批、輔、考、研、評(píng)各環(huán)節(jié)和教研組、課題組建設(shè)。邊實(shí)施邊總結(jié)，分專題剛好推出典型，溝通勝利閱歷，形成書面文字材料，為其他老師執(zhí)行規(guī)范，明確“怎樣做”供應(yīng)了參考。譬如3月16日，我校舉辦了鎮(zhèn)小“常規(guī)教學(xué)閱歷溝通暨作業(yè)、教案展示”。六（3）班的數(shù)學(xué)作業(yè)和六（3）班語文老師王惠老師的備課本得到了全體老師的公認(rèn)和一樣好評(píng)。在“備”“批”“評(píng)”等環(huán)節(jié)上作了很好的示范，極大地推動(dòng)了老師對(duì)常規(guī)教學(xué)的重視。同時(shí)，吳萍老師有效落實(shí)常規(guī)教學(xué)的事跡也得到了教研室和馮發(fā)柱副局長的充分確定，在《xx區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科執(zhí)行規(guī)范現(xiàn)場會(huì)》上做了題為“作業(yè)本上的對(duì)話”典型發(fā)言，其發(fā)言材料先后刊登在《xx教研通訊》和鎮(zhèn)小教科研報(bào)《苗圃》上。

另外，教育處、教科室利用調(diào)研、教研活動(dòng)、每日巡堂、推門聽課，專項(xiàng)檢查等機(jī)會(huì)，了解老師執(zhí)行規(guī)范的真實(shí)狀況。做到“檢查到位，狀況通報(bào)到位，問題分析到位”三到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也常常深化到老師中、學(xué)生中，查問題、找漏洞，對(duì)教學(xué)規(guī)范跟蹤督查，對(duì)規(guī)范執(zhí)行不到位的老師和班級(jí)，剛好賜予幫助、指導(dǎo)，并限期整改。

第三步曲，活動(dòng)檢測，明確“做得怎么樣”以活動(dòng)推動(dòng)規(guī)范的執(zhí)行，以活動(dòng)檢測執(zhí)行規(guī)范的成效，在活動(dòng)中促進(jìn)師生發(fā)展。圍繞規(guī)范建設(shè)這一重點(diǎn)，本學(xué)期每月推出一個(gè)主題教化活動(dòng)。二月：文明禮儀規(guī)范月；三月：閱讀積累月；四月：學(xué)科探究月；五月：體健才藝月；六月：質(zhì)量檢測月。先后開展了文明習(xí)慣示范班評(píng)比、“喜閱書瑯”語文基礎(chǔ)學(xué)問積累競賽、數(shù)學(xué)計(jì)算競賽、英語書寫競賽、繪畫競賽、手抄報(bào)競賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽、美術(shù)達(dá)標(biāo)課競賽、老師教案競賽等活動(dòng)。每次動(dòng)，做到方案詳細(xì)，目標(biāo)明確，反饋評(píng)價(jià)剛好。以活動(dòng)反觀學(xué)科“教”與“學(xué)”規(guī)范落實(shí)狀況，從而進(jìn)一步指導(dǎo)以后的常規(guī)教學(xué)。

規(guī)范建設(shè)“三步曲”，有效提高了學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，增加了老師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和過程意識(shí)。正如一年級(jí)肖蓉老師所說：“教”與“學(xué)”常規(guī)落實(shí)，讓我們更加清晰明白了課堂重效益，作業(yè)重規(guī)范，質(zhì)量重過程。”

二、課題探討聚焦課堂，增加課堂教學(xué)的實(shí)效性

學(xué)校課題探討的目的是提高課堂教學(xué)效益，因此課題探討的著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在課堂上。本學(xué)期我校仍以市級(jí)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性探討》，市級(jí)英語課題《小學(xué)英語星級(jí)評(píng)價(jià)》為重點(diǎn)探討課題，繼上學(xué)期“聚焦課堂，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)”探討思路的基礎(chǔ)上，本學(xué)期提出的口號(hào)是：“關(guān)注課堂，重塑行為”；關(guān)注點(diǎn)是：“課堂教學(xué)中的有效預(yù)設(shè)與才智生成”。以課題探討提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

1、引導(dǎo)老師在課題探討中主動(dòng)、有效地進(jìn)行課堂視察。本學(xué)期各教研組在進(jìn)行課題或?qū)ｎ}探討時(shí)，大多采納的是同課異構(gòu)或多教多評(píng)的探討方式。圍繞探討內(nèi)容，學(xué)校引導(dǎo)老師將關(guān)注點(diǎn)聚焦在執(zhí)教者的有效預(yù)設(shè)與生成上，關(guān)注備、教與課堂效果的聯(lián)系。為引導(dǎo)老師主動(dòng)、有效地進(jìn)行課堂視察，教科室為執(zhí)教者和聽課者分別設(shè)計(jì)了兩種不同的表格，前者是“案例素描”，后者是“課例診斷”。執(zhí)教者在研討課結(jié)束后反思課堂教學(xué)，填寫“案例素描”，對(duì)課堂教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)和生成狀況進(jìn)行分析，從而總結(jié)出具有代表性的結(jié)論，指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)；聽課者在研討課結(jié)束后也要思索此堂課的教學(xué)，填寫“課例診斷”，就課堂教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的實(shí)際生成狀況反思執(zhí)教者的預(yù)設(shè)，提出自己的參考看法，并總結(jié)出具有規(guī)律性的結(jié)論。

為使探討活動(dòng)得到有效落實(shí)，也為了給探討老師供應(yīng)展示平臺(tái)，我們不僅在平常的探討中為老師們提高口頭溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)在學(xué)校教科研報(bào)——《苗圃》上剛好選登執(zhí)教者和聽課者的“案例素描”和“課例診斷”。當(dāng)老師望見自己的思索變成鉛字時(shí)，喜悅之情不溢言表，極大的激發(fā)了老師的探討熱忱，從而引導(dǎo)更多的老師主動(dòng)主動(dòng)、有效地參加到課堂視察中去。譬如，語文教研組圍繞專題《新形勢下閱讀教學(xué)中的詞語教學(xué)探討》進(jìn)行探討，老師們仔細(xì)聽課并剛好進(jìn)行反思，在有效預(yù)設(shè)和才智生成上進(jìn)行了探討，提出了一些可行的改進(jìn)課堂教學(xué)的看法；數(shù)學(xué)課題組圍繞課題《課堂教學(xué)中老師指導(dǎo)下有效傾聽與溝通的探討》，英語課題組圍繞課題《小學(xué)四年級(jí)英語書寫星級(jí)評(píng)價(jià)》集中進(jìn)行了多節(jié)課例探討，課題組聽課、評(píng)課、研討氛圍深厚，骨干老師和老老師正發(fā)揮著引領(lǐng)和指導(dǎo)職能，青年老師在課題研討中不斷成長起來。

通過引導(dǎo)老師課堂視察，潛移默化中變更了老師的教學(xué)理念與行為，改善了探討方式，促進(jìn)了“有效課堂”的形成。

2、為上探討課老師供應(yīng)技術(shù)指導(dǎo)。在探討課前，教科室組織相關(guān)老師為執(zhí)教者進(jìn)行導(dǎo)課，分析教材、教法，提出指導(dǎo)看法；探討課后，教科室再次組織相關(guān)老師為執(zhí)教者進(jìn)行析課，以其促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性探討向更深層的方向發(fā)展，促進(jìn)老師教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷升格。

三、以畢業(yè)年級(jí)教學(xué)管理為龍頭，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

我校始終高度重視六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。雖然本屆六年級(jí)學(xué)生成果整體水平較之上一學(xué)年起點(diǎn)較低，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和六年級(jí)的老師沒有半點(diǎn)懈怠和推卸責(zé)任，總是以老師高度的責(zé)任心，想方設(shè)法，用愛心、耐性、才智激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和內(nèi)在潛力，努力創(chuàng)建條件實(shí)現(xiàn)前進(jìn)的目標(biāo)。

1、努力做到本學(xué)期教材訓(xùn)練內(nèi)容扎實(shí)過關(guān)。（1）、加強(qiáng)集體備課實(shí)效，找準(zhǔn)單元訓(xùn)練目標(biāo)，注意學(xué)習(xí)方法的'訓(xùn)練和實(shí)力培育；（2）、狠抓單元過關(guān)檢測，將查漏補(bǔ)缺落實(shí)在平常。

2、復(fù)習(xí)落實(shí)在平常。老師邊上新課，邊整理復(fù)習(xí)。教育處指導(dǎo)老師系統(tǒng)地梳理出小學(xué)階段學(xué)問，有針對(duì)性地選擇作業(yè)練習(xí)。全面鞏固學(xué)問，從嫻熟到強(qiáng)化。

3、實(shí)施“關(guān)愛幫扶行動(dòng)”。老師在正確分析學(xué)生學(xué)問缺陷所在的基礎(chǔ)上，讓一個(gè)或多個(gè)優(yōu)等生幫助一個(gè)學(xué)困生。在老師的引導(dǎo)下，在單位時(shí)間內(nèi)優(yōu)等生有針對(duì)性地幫助學(xué)困生駕馭某個(gè)學(xué)問。為使幫扶行動(dòng)落到實(shí)處，教育處為每一愛心小組建立了“幫扶跟蹤記錄本”，對(duì)幫扶狀況進(jìn)行定期檢查、督導(dǎo)。實(shí)踐證明，“關(guān)愛幫扶行動(dòng)”不但雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)上都受益，同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)間的友情，學(xué)生的道德情感也得到了升華。

4、實(shí)行復(fù)習(xí)狀況周匯報(bào)制。教育處指導(dǎo)六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語三科制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，明確每周復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)目標(biāo)，上好復(fù)習(xí)課，細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)作業(yè)，校剛要?jiǎng)偤?。學(xué)校每周一教職工大會(huì)結(jié)束后實(shí)行六年級(jí)復(fù)習(xí)狀況周匯報(bào)，了解復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)效果，對(duì)存在的問題和困難，剛好賜予指導(dǎo)；對(duì)老師中存在的心理壓力賜予緩解。

另外，為加強(qiáng)畢業(yè)班工作，開展畢業(yè)班任課老師協(xié)作會(huì)議和學(xué)生會(huì)議，保證學(xué)生順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，平安畢業(yè)，以較好成果升入中學(xué)。

5、大力宣揚(yáng)畢業(yè)年級(jí)老師的敬業(yè)、探討精神和協(xié)作精神。學(xué)校始終激勵(lì)和宣揚(yáng)畢業(yè)年級(jí)老師的工作主動(dòng)性和探討精神，把他們中的優(yōu)秀老師剛好作為典型進(jìn)行宣揚(yáng)和表揚(yáng)。譬如，吳萍老師被學(xué)校舉薦為優(yōu)秀老師，黃晶老師成為預(yù)備黨員，王芳、王惠、王斌、付蓉歸等老師也多次受到學(xué)校的表揚(yáng)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和指導(dǎo)下，在全體畢業(yè)年級(jí)老師的辛勤努力下，六年級(jí)學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，健康地成長，獲得了長足的進(jìn)步。在xx區(qū)小學(xué)生英語大賽中，我校六年級(jí)榮獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)；語文和數(shù)學(xué)整體成果都有所提升。畢業(yè)年級(jí)老師的工作責(zé)任心和他們?nèi)〉玫某晒麡O大地鼓舞了全校老師的工作熱忱，帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

總之，xx小學(xué)20xx年春季學(xué)期的教化教學(xué)工作以規(guī)范建設(shè)為重點(diǎn)，以課題探討為先導(dǎo)，以畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量為抓手，扎扎實(shí)實(shí)向前邁進(jìn)，取得了突破性的發(fā)展。

春季學(xué)期小學(xué)教學(xué)總結(jié)6

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間又一個(gè)學(xué)期又過去了，我也在教化崗位上工作了整整一年。在這一年里，有失敗也有收獲，有難受也有興奮。雖然說我從里到外都還只是一名教學(xué)新手，但是我也學(xué)會(huì)了許多東西，學(xué)會(huì)了基本的組織教學(xué)，課堂管理方法，也學(xué)會(huì)了如何跟孩子們的相處，如何去愛孩子。

我們班共有24名學(xué)生。24名孩子就有24中不同的性格，這些孩子大都是在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長大，他們都非常的聰慧活潑,天真可愛,對(duì)一切簇新的事物都充溢了新奇。在語文教學(xué)中,我抓住低年級(jí)孩子這一特征，盡可能地把他們的新奇心吸引到課堂中來。

剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，許多小摯友不適應(yīng)課堂上驚慌的學(xué)習(xí),不能限制自己靜下心來聽講，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門，因而在剛剛起先的幾次語文課堂中的表現(xiàn)并不是很志向。他們有的竊竊私語，有的摸摸鉛筆橡皮，有的東張西望。看到這樣的情形我很焦急，也有些憤怒，但是我想應(yīng)當(dāng)從自己身上找緣由，是自己不能很好的吸引到孩子的留意力。經(jīng)過剛好的課下反思，我嘗試著用精致好玩的課件，再把說話的語氣變得抑揚(yáng)頓挫去吸引他們的無意留意，最終把競賽運(yùn)用到課堂中間，低年級(jí)的孩子都想爭當(dāng)個(gè)第一名，所以競賽的活動(dòng)對(duì)他們很奏效。經(jīng)過不斷的嘗試、失敗、再嘗試之后，孩子們慢慢步入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，大部分的孩子都能夠做到仔細(xì)聽講、主動(dòng)發(fā)言了，從而也提高了課堂效率。

一、工作回顧：

（1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的學(xué)科，在新課改的.大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(2)注意朗讀，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文讀起來都朗朗上口，富有情趣，蘊(yùn)含著簡潔易懂而又重要的做人道理，所以我特別注意朗讀指導(dǎo)，常常采納分角色朗讀，小組競賽朗讀，編成故事表演等方式。

(3)樹立大語文觀，注意課內(nèi)外結(jié)合。

本學(xué)期我不僅要求學(xué)生嫻熟駕馭課本里的生字，還激勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心視察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)摯友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小摯友識(shí)字的好地方。在學(xué)習(xí)一些比較接近生活的課文時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在生活中找資料，這樣他們的印象會(huì)更深刻。同時(shí)還激勵(lì)他們運(yùn)用電腦查自己想要了解的事情。在鞏固拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還引導(dǎo)他們?nèi)谌肓丝萍及l(fā)展的時(shí)代。

（4)注意基礎(chǔ)學(xué)問的把關(guān)。

字詞學(xué)習(xí)是一年級(jí)最基礎(chǔ)的任務(wù)，我特別注意這項(xiàng)任務(wù)的把關(guān)，在校每學(xué)習(xí)一課生字，剛好發(fā)校信通聯(lián)系家長，讓家長回家挑寫檢測，來校之后進(jìn)行其次次挑寫，課課挑寫。并把每次挑些學(xué)生錯(cuò)誤率最高的字記錄下來進(jìn)行講解，所以本學(xué)期學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不錯(cuò)。

(5)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細(xì)參與組內(nèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)找問題，虛心請(qǐng)教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并主動(dòng)實(shí)施新課改，以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲得學(xué)問。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題仔細(xì)地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我主動(dòng)上網(wǎng)學(xué)習(xí)汲取一些新奇的并適用本班學(xué)生的的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二、工作閱歷：

依據(jù)本學(xué)期學(xué)生對(duì)學(xué)問的的駕馭狀況基本學(xué)期期末成果，我覺得我最大勝利之處就是注意基礎(chǔ)學(xué)問的的把關(guān)，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)工作。另外就是教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法和做題技巧，而不是死搬硬套。

工作中有小小的收獲，也存在了許多的不足。比如在課堂管理方面，雖然有了自己的一點(diǎn)方法，但是相較于閱歷豐富的老師來說

還差的太遠(yuǎn)。在課堂上還是會(huì)出現(xiàn)一些坐姿不端正和游離于課堂之外的孩子，對(duì)孩子來說，這是很大的一筆損失，也是我工作中的失敗。我要勤學(xué)善問，像其他老師學(xué)習(xí)，要主動(dòng)進(jìn)取，自己動(dòng)手動(dòng)腦找尋屬于自己的方法和策略。

另外是在學(xué)困生的補(bǔ)救方面，我做的還不夠。學(xué)困生的成果突破不大，雖然基本學(xué)問能駕馭，但是敏捷運(yùn)用的實(shí)力還是有所欠缺。在以后的工作中，不僅要在課下給學(xué)困生開小灶，在日常上課中，也要多給他們供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓他們真正融入課堂，從本質(zhì)上來提高孩子的學(xué)習(xí)成果。

在今后的教化教學(xué)中，我要仔細(xì)探討教材,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，爭取使每一個(gè)學(xué)生都能得到重視，感受到老師對(duì)他的期盼，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

春季學(xué)期小學(xué)教學(xué)總結(jié)7

隨著時(shí)間的消逝，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)又將結(jié)束。在運(yùn)用人教版一年級(jí)教材一個(gè)學(xué)期后，我就本班語文教學(xué)狀況作一小結(jié)。

本學(xué)期所做的主要工作

本學(xué)期的教學(xué)工作是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，圍繞教材開展工作。主要的工作有：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)。培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。著力培育學(xué)生的各方面實(shí)力，使學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

每月實(shí)行一次全班學(xué)生作品展覽賽，以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力發(fā)展。

主要成效及獲得成效的作法

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來開展工作，在工作中獲得了一點(diǎn)小小的成效。

一、抓實(shí)生字的認(rèn)寫，提高學(xué)生的識(shí)字實(shí)力。

本學(xué)期要求學(xué)生相識(shí)550個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)我又遵循認(rèn)寫分步，多認(rèn)少寫的原則。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的`生字，我引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字方法，以便能快速地識(shí)記?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)駕馭了很多好的識(shí)字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學(xué)生依據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法。學(xué)生識(shí)記生字后，我會(huì)采納不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺(tái)上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶奶舒適地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學(xué)生識(shí)記了；或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀……?？傊?，想盡一切方法讓生字重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)生字能牢牢記住。

同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中敏捷運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字，我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)識(shí)記并正確書寫。對(duì)于要求會(huì)寫的字，我要求課課清（即每學(xué)完一課，學(xué)生就能對(duì)本課要求寫的字能精確默寫，不讓生字放在下課書中識(shí)記）。采納課課清的方法主要是同桌之間相互聽寫（一人說生字，一人聽寫）。然后小組長抽查，同時(shí)在書寫生字時(shí)，要求學(xué)生在田字格中書寫規(guī)范、端正、整齊，在書寫完生字后，同桌之間相互提出寫得不好的地方，并指出改進(jìn)的方法，從而使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)做到相互監(jiān)督，共同提高。

二、工作紀(jì)律：

工作中，我從不遲到早退，并能堅(jiān)持早到校上班。我能夠按時(shí)參與每周一的升國旗儀式，有課時(shí)能堅(jiān)持“候堂”制度。作為班主任，我能夠做到學(xué)生集會(huì)時(shí)堅(jiān)持跟班；有晚自習(xí)時(shí)，經(jīng)常督促學(xué)生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。工作上堅(jiān)持有病有事先請(qǐng)假。我酷愛自己的事業(yè)，并主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作踏實(shí)肯干，并能完成學(xué)校賜予的各項(xiàng)任務(wù)。

三、業(yè)務(wù)實(shí)力：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，每節(jié)課前，我都要仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)、基本思想，哪怕是每句話、每個(gè)字我都要弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好等。還留意了解學(xué)生原有學(xué)問技能的儲(chǔ)備，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。在課堂上，我注意搞好組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。四、工作反思：失誤：

1、對(duì)差生關(guān)注不夠。

2、培優(yōu)工作不到位。

3、學(xué)上書寫不志向。

整改策略：

1、基于差生更多的關(guān)注。

2、分層教學(xué)，培育精英。

3、以身作則，努力提升自身的字體，鉆研書法教學(xué)，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范字。

春季學(xué)期小學(xué)教學(xué)總結(jié)8

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間已做了一年的老師了。作為一名新老師，深刻體會(huì)到一句話的道理：“萬事開頭難”。當(dāng)我在第一堂課面對(duì)25雙眼睛的時(shí)候，我感到有激烈，驚慌，還有責(zé)任，深刻感到上好一堂課光有學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這一年的工作經(jīng)驗(yàn)中，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅。我的工作是小學(xué)一年級(jí)的語文老師，自踏入教化這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教化教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,時(shí)間如水，一擠眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學(xué)期詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、相識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培植識(shí)字的信念。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)兒童年齡特征，細(xì)心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)兒童的識(shí)字愛好，教給識(shí)字方法。

二、利用新舊學(xué)問聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字

我們知道，新學(xué)問的獲得往往建立在舊學(xué)問的基礎(chǔ)上。同樣，學(xué)生相識(shí)新字的過程，也往往是建立在已有的學(xué)問上。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，實(shí)行加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。

三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字

本冊共編排34篇課文，每課支配識(shí)字量還挺大的。針對(duì)識(shí)字量過大的問題，老師的指導(dǎo)特別重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，留意激發(fā)識(shí)字愛好，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字。（一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新學(xué)問作打算的。為提高學(xué)生的識(shí)字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí)，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)相識(shí)了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不相識(shí)？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧?！睂W(xué)生們立即行動(dòng)起來，很樂意到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。（二）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)實(shí)力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長起先，輪番教讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了，其他三人中任何一個(gè)可立刻提示或訂正，強(qiáng)化了對(duì)字音、字形記憶。之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識(shí)字方法，并通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而駕馭最佳識(shí)字方法。通過這種簡潔的合作學(xué)習(xí)，全部的學(xué)生都主動(dòng)參加，主動(dòng)表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加了合作精神和競爭意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

五、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）拼音

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我與年級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

（2）寫字

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的'語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）讀書

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。

不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教化方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。

春季學(xué)期小學(xué)教學(xué)總結(jié)9

這學(xué)期是我任教的全新的環(huán)境，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢。深化探討教學(xué)方法及策略，虛心向前輩們學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

教學(xué)是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，相輔相成的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是指導(dǎo)者。因此，了解和分析學(xué)生對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。因?yàn)槲医痰氖侨昙?jí)的兩個(gè)平衡班，起先時(shí)只是備一份課，兩個(gè)班一樣上。后來，發(fā)覺兩個(gè)班的差異較大，同樣的內(nèi)容，二班的同學(xué)駕馭得比一班快，接受實(shí)力較強(qiáng)。經(jīng)過調(diào)查了解和視察，二班整體基礎(chǔ)較好，尖子生多，接受實(shí)力強(qiáng)，活潑好動(dòng);一班尖子生較少，基礎(chǔ)差的較多，兩頭差距大，上課不活躍，不喜愛舉手回答問題。知道兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際狀況后，我在備課時(shí)就考慮學(xué)生的狀況，實(shí)行不同的方法。對(duì)于二班接受好的同學(xué)，我會(huì)加深難度，在新授課之余可以出些課外習(xí)題給他們練習(xí)。在一班須要對(duì)新授的學(xué)問多讀多練，通常在課堂上不夠時(shí)間，所以家庭作業(yè)要布置相對(duì)多一些。了解了兩班學(xué)生的差別，上課就不會(huì)同一課時(shí)一個(gè)班不夠時(shí)間，另一個(gè)班太長時(shí)間的現(xiàn)象了。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)。我每天都要仔細(xì)探討教材，駕馭每課的重難點(diǎn)，依據(jù)兩個(gè)班的不憐憫況，盡可能地想出比較適合他們的教學(xué)方法。因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)器材不是許多，我常常在網(wǎng)上找一些相關(guān)的資料和圖片，或自己動(dòng)手做教具。備課不充分或備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛。一堂打算充分的課，會(huì)讓老師和學(xué)生都獲益匪淺。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但備好課也必需要有組織和駕御課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響教學(xué)質(zhì)量。因此上課肯定要設(shè)法讓學(xué)生投入，引起學(xué)生的愛好，不讓其分心。這就要講究方法了。上課內(nèi)容難易適當(dāng)，講課要生動(dòng)，多設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生在開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓他們不要對(duì)英語有恐驚心理，樹立學(xué)習(xí)英語的自信念。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍了。對(duì)于這一點(diǎn)，我真是覺得愧疚，因?yàn)槲以谶@一點(diǎn)做得不好。起先接手時(shí)沒留意方法組織教學(xué)，后來實(shí)行小組競賽和嘉獎(jiǎng)方法后，學(xué)生紀(jì)律有了改善。再后來為了激勵(lì)學(xué)生，又實(shí)行個(gè)人評(píng)分嘉獎(jiǎng)制，每周評(píng)出一至兩個(gè)“學(xué)習(xí)之星”和“進(jìn)步之星”，以提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是，每個(gè)班還是有幾個(gè)淘氣搗蛋的學(xué)生。當(dāng)這些同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就會(huì)受到影響，并把這些不良心情帶到課堂上。這樣就使正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以至影響教學(xué)的效果。我以后必需努力克服，找尋好的方法，解決這一對(duì)教學(xué)影響惡劣的問題，更好的組織教學(xué)，駕御課堂，以收到更好的效果。

因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)比較少，一星期只有三節(jié)課，所以在課堂上給學(xué)生練習(xí)聽讀的時(shí)間相對(duì)較少。但英語要每天堅(jiān)持聽說讀寫的練習(xí)，要記的單詞也許多，因此，要靠學(xué)生課后自覺去練習(xí)。但由于三年級(jí)學(xué)生自覺性差，在家只做筆頭作業(yè)，口語及背單詞就須要家長的.督促。這一方面我也沒做到位，雖然家長會(huì)有跟家長說明此狀況，須要家長協(xié)作，但平常學(xué)生有沒完成的我也沒有剛好和家長溝通聯(lián)系。以后應(yīng)當(dāng)多與家長溝通，才能有更好的效果。單詞多數(shù)是要學(xué)生課后去背，在堂上進(jìn)行聽寫或默寫，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。課文的對(duì)話，假如時(shí)間不夠，就讓他們課后自由組