2023年鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作總結(jié)

2023年鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作總結(jié)鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)1

20xx年7月，我參與了本次邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的小學(xué)老師市級培訓(xùn)，通過短短的8天學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我收獲頗多。感受較深的同時(shí)，也相識到了自己的不足之處。在培訓(xùn)過程中，我所遇到的每位老師都流露出他們具有著淵的學(xué)問和主動(dòng)看法，他們將深深地影響著我，激勵(lì)著我對今后的工作與生活的看法。

“好習(xí)慣成就美妙的.教化人生”這句話是周積昀院長說的一句話，這句話讓我體會(huì)到怎樣做個(gè)讓華蜜成為習(xí)慣，享受生命中的每一天。符貽梁老師的《小學(xué)低段漢字書寫教學(xué)規(guī)范及書寫指導(dǎo)方法》告知我們：漢字書寫是我們中華的文化傳統(tǒng)，我們要讓學(xué)生從小相識到書寫的重要意義。劉麗梅老師的音樂教學(xué)教化我們音樂是成長的心靈雞湯，沒有這雞湯我們的身心不夠完備。而給我印象更深刻的就是冉茂娟老師了，《語文作業(yè)布置與批改規(guī)范及班級管理基本要求》她教我們在課堂中如何去布置作業(yè)，如何批改，讓我對語文作業(yè)的布置有了一個(gè)全新的相識，她的班級管理模式更讓我受益匪淺。對我今后的班級管理有了更大的幫助。冉茂娟老師給我們看視頻中的一段話更值得深思，我很喜愛這幾句話，現(xiàn)在也給大家共享：

A、“你知道嗎？孩子們可不跟他們厭煩的人學(xué)習(xí)。”

B、“我們得強(qiáng)迫自己工作，我們得聽從那些毫無道理的政策，我們還得上課，我們還得上課，因?yàn)檫@是我們的責(zé)任?！?/p>

C、“老師這個(gè)職業(yè)艱難不？當(dāng)然，上帝，毫無疑問，但是這不是不能的，我們可以的，因?yàn)槲覀兪墙袒?。我們天生就是重塑他人的。?/p>

D“發(fā)怒是無力的表現(xiàn)?！?/p>

總之，這些天這些老師們的精彩講座為我解開了很多的懷疑同時(shí)有更多心靈的震撼，使我深刻的意識到自己的學(xué)問淺薄。要當(dāng)個(gè)雅士，智者，能人的老師。除了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。別無選擇。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)2

這次中小學(xué)農(nóng)村老師國培培訓(xùn)安排活動(dòng)，為我們老師創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我主動(dòng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，專心去領(lǐng)悟教化理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教化觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，須要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教化教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。只有仔細(xì)的學(xué)習(xí)和駕馭教化科學(xué)文化學(xué)問，不斷提高自身的'業(yè)務(wù)水平和教化教學(xué)質(zhì)量，深化到教化的改革和探討中去，這樣才會(huì)始終沉醉在華蜜的海洋里。此外，老師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和探討的理論運(yùn)用到教化實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向探討型老師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的歡樂和華蜜。

2、教化信念，就像一盞明燈，指引著教化工作者的行動(dòng)方向。

有志向，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，簡單讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管老師的社會(huì)地位、降級地位如何，應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)華蜜感。“追求自己的教化之夢，是每一位優(yōu)秀老師不行或缺的重要素養(yǎng)。

3、注意老師人格魅力的塑造和培育，老師的人格影響著孩子的成長。

好老師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)選擇的向?qū)?，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀老師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品嘗的修煉，用熱忱去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從老師們的教學(xué)魅力中感悟到了：老師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師的不行缺少的因素。

4、教化是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。

因此，一名優(yōu)秀的老師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己學(xué)問淵博、視察敏銳、充溢自信，永葆教化才智之活水永不干枯。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一個(gè)月的培訓(xùn)，我發(fā)覺了自身視野之局限。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“探討者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教化思想，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教化教學(xué)活動(dòng)，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的探討者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)3

我是一名一般的鄉(xiāng)村老師，這次能夠帶著大山深處孩子們的愿望，去北京參與崔永元先生組織的“愛翱翔”第七期鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)活動(dòng)，我倍感榮幸。本期培訓(xùn)從8月1日起先到11日結(jié)束，培訓(xùn)活動(dòng)主要以名師講座和參觀體驗(yàn)兩部分組成。雖然只有短暫的10天時(shí)間，卻讓我耳目一新，感受頗深，受益匪淺。現(xiàn)就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱目偨Y(jié)感受。

首先，本次體驗(yàn)式培訓(xùn)活動(dòng)，為我們創(chuàng)建了機(jī)會(huì)，搭建了平臺，讓我們這些井底之蛙增長了見識，開闊了眼界，圓了翱翔的幻想，實(shí)現(xiàn)了人生當(dāng)中許多的第一次：第一次走出大山，第一次坐飛機(jī)，第一次去首都北京，第一次在天安門觀看升國旗儀式，第一次參觀故宮、圓明園、頤和園，第一次走進(jìn)清華、北大、人民高校等名牌高校學(xué)習(xí)，第一次和聞名專家、名師面對面溝通，第一次吃李先生牛肉面、馬蘭拉面，第一次品嘗了肯德基、比薩以及中外不同的快餐，第一次接受別人敬重的獻(xiàn)花，第一次目睹那么高的樓房，第一次接手都市市民全家人熱忱的款待。這許多的第一次我將銘刻在心。

其次，本次體驗(yàn)式培訓(xùn)讓我感受到了老師的宏大，老師的價(jià)值所在。還記得8月2日下午在北京四中為我們舉辦以主題“為你歌頌”的開班儀式上，當(dāng)我們踏進(jìn)會(huì)場的那一刻，望見那么多愛心人士在關(guān)注我們鄉(xiāng)村老師，聽見他們那么熱情地發(fā)自內(nèi)心的掌聲，我們都為此感動(dòng)，為此流淚。作為鄉(xiāng)村老師的我們，很少被人這么敬重，這么艷羨，這一次我感到我們所做的一切都是值得的。還有動(dòng)身時(shí)坐飛機(jī)的熱忱款待，到達(dá)后志愿者們和工作人員的熱忱歡迎，專家名師的講座，各種外出參觀訪問時(shí)的宴請和款待，愛心人士的心愿禮品，北京市民一家?guī)覀円蝗沼螘r(shí)的熱忱好客等等。每一個(gè)地方，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充溢著北京人民無比的熱忱，充溢著對鄉(xiāng)村老師的敬重，呈現(xiàn)出尊師重教的深厚氛圍。讓我們鄉(xiāng)村老師的人身價(jià)值得到了體現(xiàn)。

再次，本次體驗(yàn)式培訓(xùn)活動(dòng)讓我感受到了”愛翱翔”愛的宏大以及愛的傳遞。一個(gè)由愛心人士崔永元發(fā)起的社會(huì)公益慈善事業(yè)的培訓(xùn)，它像點(diǎn)點(diǎn)星火，點(diǎn)燃了貧困地區(qū)老師心靈火種，為貧困地區(qū)孩子們的愿望插上了翅膀。這個(gè)愛的力氣，它是那么宏大、那么公正、那么無私、那么和善。我們這次培訓(xùn)的點(diǎn)滴都是愛心人士的.捐助，看到那么多愛心人士熱忱的雙手，作為鄉(xiāng)村老師的我，只能想到回來后把自己在京的所見、所聞、所感傳遞給學(xué)校的師生，讓他們能更深刻地了解“愛翱翔”，讓愛持續(xù)下去。

最終，在本次體驗(yàn)式培訓(xùn)活動(dòng)中，還有一道最亮麗的風(fēng)景線，那就是全程陪伴我們的志愿者們。他們不怕苦、不怕累、不怕曬，起的早、睡的晚、吃的少，時(shí)時(shí)刻刻都在陪著我們，在生活上無微不至的照看。可他們當(dāng)中有的才年僅14歲，還是一個(gè)孩子，卻能做到這些，讓我們真的感動(dòng)。在這里我或許不能一一記住他們的名字，但是他們的精神，讓我感動(dòng)、讓我震驚。

體會(huì)可以記錄，但心靈的感受是無法言語的，只有自己體驗(yàn)，才會(huì)有相識上的提高?；蛟S10天的培訓(xùn)真的學(xué)不了多少東西，但他卻從心靈上洗滌了鄉(xiāng)村老師。同時(shí)，我也領(lǐng)悟到老師除了應(yīng)有豐富的學(xué)問外，更多地應(yīng)具有高尚的道德情操和人格魅力。在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)不斷超越自我，更酷愛我的職業(yè)，更愛我的學(xué)生，用我最大的耐性、熱心和信念，去澆灌每一個(gè)鄉(xiāng)村孩子的心靈，讓孩子們飛的更高飛的更遠(yuǎn)！

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)4

今日，我有幸傾聽了教化專家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座。這次講座給了我很大觸動(dòng)。xx優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對自己的教化工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，明確了前進(jìn)的方向，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)管理班級，教化好學(xué)生。下面是我聽講座的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、班主任要有愛心、責(zé)任心。

班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)切，去敬重每一個(gè)學(xué)生，耐性細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)切，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教化。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛學(xué)生，就肯定會(huì)創(chuàng)建稀奇跡。愛學(xué)生就是敬重學(xué)生，對學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)學(xué)生，耐性地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……老師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任要擅長激勵(lì)學(xué)生。

賞識教化對于班主任工作特別重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！崩蠋煈?yīng)擅長視察學(xué)生，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，剛好表揚(yáng)激勵(lì)。

每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教化原則，假如一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步。有句話說：你的`教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教化學(xué)生中少指責(zé)、懲處，多去發(fā)覺學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和激勵(lì)。班主任在管理班級時(shí)，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許老師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許老師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)覺，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。

三、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。

學(xué)高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)代教化的要求。學(xué)識高的老師很簡單贏得學(xué)生的信任和敬重。班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教化實(shí)踐中進(jìn)行熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教化中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培育學(xué)生；其次是要接著努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔說教去規(guī)范學(xué)生，是不會(huì)受到效果的。應(yīng)以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把敬重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。

以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會(huì)。信任這次培訓(xùn)對自己今后教化教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我會(huì)接著努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，爭做學(xué)生喜愛的班主任，更好地為學(xué)生服務(wù)。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)5

我作為xx邊遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村老師，本身素養(yǎng)和教化理論，以及技能都還趕不上。這次有幸能來到這里進(jìn)行培訓(xùn)，在這短短的十幾天中，時(shí)間雖然短暫，可學(xué)問卻學(xué)到了許多；這還得感謝xx？文薪的領(lǐng)導(dǎo)和各位名師的關(guān)切。在這里，你們給了我做好工作的信念，給了我搞好教化教學(xué)的.學(xué)問。

培訓(xùn)期間，領(lǐng)導(dǎo)和名師不辭勞苦，來為我們講課。在課上把各科的理論、技能學(xué)問，簡縮成實(shí)際的、對我們在實(shí)際教學(xué)中即可用得上的學(xué)問板塊，耐性的傳授給我們，這使我特別的感動(dòng)。這些學(xué)問也正是我們一線老師所需求的，渴望得到的珍寶。我真的很幸運(yùn)，能得到這個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)樵卩l(xiāng)村里，像我這樣渴望得到這方面學(xué)問的老師許多許多，他們目前還是在靜默地工作著、學(xué)習(xí)著。老師教給我們新課改的新理念、新教法，在我們學(xué)員相識了理論后，接著讓我們?nèi)ビ^摩、借鑒，這就讓我們間接的去感受理論與實(shí)踐的相結(jié)合；使我們把理論漸漸消化，再與自己鄉(xiāng)村學(xué)校教化相連接，化為自身的，特有的，具有鄉(xiāng)村教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)技能；這也使我大大的提高了自身素養(yǎng)。這些學(xué)問是我夢寐以求的東西。

每位受訓(xùn)的老師都受益許多。剛來的時(shí)候，我們有著如饑似渴的求知欲望；培訓(xùn)結(jié)束后，我們的鄉(xiāng)村老師都在這里洗心革面，成為具有新學(xué)問、新理念、新技能的新老師。

我信任，在這里洗心革面的老師們，將會(huì)成為以后xx鄉(xiāng)村教壇上的奇葩，會(huì)在鄉(xiāng)村教化大園中永放異彩

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：

大家下午好！首先，真心感謝為我們搭建這次難得學(xué)習(xí)溝通平臺的各位領(lǐng)導(dǎo)，也特別感謝張海萍名師工作室和龍武小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。論資格，我是一個(gè)新手，在小學(xué)工作一年半，不算骨干老師，可是我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短短的幾天里，專家的講座、精彩紛呈的觀摩課，讓我接受了一次身心的洗禮。我信任大家都和我一樣，收獲頗豐，不虛此行。

剛剛許多老師已經(jīng)就這幾天培訓(xùn)的內(nèi)容作了具體的總結(jié)發(fā)言，我不想再重復(fù)，我只說我聽到的、看到的和想到的。

第一天的兩堂講座，講的都是關(guān)于校本教研，因?yàn)閷I(yè)性太強(qiáng)，大家消化有點(diǎn)慢。來自昆明的邱崇儒校長、五華區(qū)進(jìn)修學(xué)校的xx副校長其實(shí)都同時(shí)提到了一點(diǎn)：教學(xué)反思的重要性。大家都寫教學(xué)反思，包括這幾天聽課，大家也在寫?？晌以诨呕艔埫τ浬险n老師的教學(xué)過程及方法，自己的思索只寫了一小部分。所以在評課時(shí)支支吾吾沒說個(gè)清晰，因?yàn)槲疫€沒寫完，雖然有許多想法，但根本沒有表達(dá)清晰，一急就驚慌。我不怕大家訕笑我是反面教材，因?yàn)槲疑钪疫€是一個(gè)長滿了毛毛的小葫蘆，嫩，沒有光澤，須要進(jìn)步、須要變更。這時(shí)候，我想起了一個(gè)人，她昨天在評課時(shí)手里捏著三本筆記本，寫得密密麻麻，不僅昨天如此、前天、大前天，還有多數(shù)次我們名師工作室搞活動(dòng)時(shí)，她的聽課記錄本肯定是我們?nèi)咳水?dāng)中寫得最滿、最厚的，這就是我們的張海萍老師。聽到這，你們肯定會(huì)覺得我在拍馬屁。但是你們細(xì)致想想，做校本教研不就應(yīng)當(dāng)像張老師那樣仔細(xì)從聽課、寫教學(xué)反思起先嗎？假如能把我們這幾天所想到反思到的寫下來，不就是一篇論文了嗎？

美國聞名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出老師成長的公式為：老師成長=閱歷+反思；而我國特級老師袁容說：教學(xué)勝利=教學(xué)過程+教學(xué)反思。更有學(xué)者提出二十一世紀(jì)老師最重要的實(shí)力之一是老師的自我反思實(shí)力。作為聽課者，我們既是學(xué)習(xí)者，又是探討者。可是我們懶，都是思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。

培訓(xùn)其次天，語文組聽了昆明名師工作室導(dǎo)師陳潔老師關(guān)于閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的專題講座，信任大家都還記得當(dāng)時(shí)她問我的問題"你在上課前會(huì)看幾遍課本？"我說，"三四次"。對，我說的是實(shí)話。講座結(jié)束，我有許多想法與陳潔老師溝通，她卻只說了一句："你要多看課程標(biāo)準(zhǔn)。"回憶幾次聽專家講座，強(qiáng)調(diào)最多的還是課程標(biāo)準(zhǔn)。是啊，這本課程標(biāo)準(zhǔn)是昨天早上我才從隨身帶的箱子里揪出來的'，曾經(jīng)為了考老師這個(gè)工作，我把這本書從頭到尾背了一遍。可是現(xiàn)在，我竟然好久都沒有翻開過它了。昨天早上聽觀摩課時(shí)，我環(huán)顧四周，發(fā)覺只有一位老師邊聽課邊看課程標(biāo)準(zhǔn)，她是東風(fēng)小學(xué)的童冬梅副校長。我真想知道，有幾位老師會(huì)像她那樣仔細(xì)探討課標(biāo)，精確把握教材？

我總是以為我懂了就可以教學(xué)生了，但是沒有把課本鉆研透，沒有仔細(xì)閱讀課標(biāo)的要求，也沒有仔細(xì)寫教學(xué)反思。我，又一次做了大家的反面教材。但我在做自我指責(zé)的同時(shí)，也請大家和我一起反思：這幾天我們參與培訓(xùn)后，熱火朝天地探討對閱讀、寫作教學(xué)的看法，大家都有啟發(fā)，但不把這些想法記錄下來、不把那最重要的課程標(biāo)準(zhǔn)找出來看看、不把行動(dòng)落實(shí)到位，一個(gè)假期結(jié)束，我們不就又變成思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子了嗎？那這幾天的培訓(xùn)，這幾天的辛苦，我們老師自身的進(jìn)步又在哪呢？我捫心自問。

今日能以這樣的方式與大家共享我的感受，或許有些偏激，我鼓了很大的志氣才走上這個(gè)講臺。這是我第一次在這么多人前講話，講的都是我心里實(shí)實(shí)在在的感受。我也自私地認(rèn)為：無論哪個(gè)專家的觀點(diǎn)、無論什么新奇的教學(xué)方法，只有適合自己，適合自己的學(xué)生，才是最好的方法。

以上只代表我個(gè)人的觀點(diǎn)，不代表學(xué)校觀點(diǎn)。但是我依舊感謝龍武小學(xué)給我的支持與激勵(lì)。這是一次培訓(xùn)，也是給我的一次教訓(xùn)，我會(huì)以此作為一筆永久的精神財(cái)寶，用這次培訓(xùn)時(shí)刻警示自己改掉懶散的毛病、改正教學(xué)觀點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)搞工作、實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)。我希望我能靠自己的努力快速長成大葫蘆，把光澤和正能量傳遞給大家，讓大家看到我的成長。

說的不對的地方，請大家指責(zé)指正。

感謝大家！感謝！

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)7

本學(xué)期我有幸參與了淄博市教化局組織的農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)班，通過這次培訓(xùn)，使我深深的感到對教科研學(xué)問的缺乏，雖然我從教十一年，但我覺得在教學(xué)理論學(xué)問方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我漸漸相識到教科研的重要性，尤其在新課改過程中，每一個(gè)老師更應(yīng)當(dāng)值得去學(xué)習(xí)一下新課改的理念，以便更好地適應(yīng)新形勢下的教化，以下是我對自己參與骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的簡潔回顧和總結(jié)。

一、要擅長培育學(xué)生個(gè)方面的實(shí)力

學(xué)生的思維往往是從對學(xué)習(xí)材料的疑問起先的。探究學(xué)習(xí)是生物教學(xué)的心臟，要讓學(xué)生在探究中培育實(shí)力，還要在探究中找到問題的的答案。這一過程應(yīng)是不斷地發(fā)覺問題、提出問題、探究問題及解決問題的方法來獲得新學(xué)問的思維過程。而解決必需要提出問題，教學(xué)中如何提出問題這一生物的心臟，如何激發(fā)學(xué)生的問題愛好，增加學(xué)生問題化意識，提高學(xué)生的問題化實(shí)力，充分發(fā)展學(xué)生的問題化學(xué)習(xí)，我覺得新課程理念下的生物教學(xué)，要重視問題情景的創(chuàng)設(shè)。美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“滿意人的愛和受敬重的須要，人就會(huì)感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有實(shí)力，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的須要?！睘榱俗寣W(xué)生得到這種須要的滿意，在教與學(xué)中，我們應(yīng)樹立一種師生互動(dòng)、同等合作的思想，也要有學(xué)生是主角演員的思想；我們還應(yīng)當(dāng)努力營造一種寬松、和諧、愉悅的教與學(xué)的問題氛圍，也就是我們要奇妙的創(chuàng)設(shè)問題情境，使其產(chǎn)生新奇心，激起學(xué)生求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)愛好，使他們體會(huì)到生物就是生活，對生物產(chǎn)生親切感。

二、充分預(yù)設(shè)是上好課的重要前提。

老師備課工作要做的再細(xì)致些，在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，既要備教材、備學(xué)生，更要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對策，充分敬重學(xué)生已有的學(xué)問起點(diǎn)。只有做好充分的打算，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培育學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新實(shí)力。

三、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮老師教學(xué)機(jī)靈。

教學(xué)預(yù)設(shè)是特別重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的'有效進(jìn)行。但是老師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有很多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求老師能夠抓住這種資源，見機(jī)行事，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到駕馭分寸，方法得當(dāng)，適時(shí)、適情、適度，于巧中見奇，于奇中生效。而要想提高教學(xué)機(jī)靈，平常就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)！

四、教學(xué)中要給學(xué)生"動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通"的機(jī)會(huì)，有時(shí)學(xué)生會(huì)還你一個(gè)奇跡的。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式，這樣一種學(xué)習(xí)方式本身也應(yīng)當(dāng)是我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之一。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，聯(lián)接和激活學(xué)生的相關(guān)學(xué)問閱歷，要給學(xué)生探究的機(jī)會(huì)，要敢于放手，這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)建構(gòu)新知，成為學(xué)習(xí)的主子，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展和提高。

五、課堂教學(xué)如何才能做到師生雙向溝通，提高教學(xué)效率呢？

課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此限制的系統(tǒng)。但從目前的狀況來看，多數(shù)教學(xué)仍舊是注意言傳口授，老師滔滔講說，學(xué)生靜默傾聽。這種缺乏朝氣，僵化死板的教學(xué)方法常使學(xué)生處于一種被壓抑的狀態(tài)。如不快速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向溝通的閉合回路，那就會(huì)使老師失去調(diào)控，違反教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書習(xí)慣”，提高數(shù)學(xué)實(shí)力。

課堂教學(xué)是個(gè)開放系統(tǒng)。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，就是說，教學(xué)中既要重視各種教學(xué)信息的溝通和交換，又要重視教與學(xué)雙方的融合與溝通。要做到這兩點(diǎn)，就必需變更傳統(tǒng)的單向靜聽的教學(xué)模式為多向的立體的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式。不少老師在這方面已經(jīng)作出了有益的探究。例如：魏書生的“六步教學(xué)法”、寧鴻彬的“五步教學(xué)法”等等。他們課堂教學(xué)的信息量大，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)頻率高；課堂氣氛熱情，學(xué)生思維活躍。這些不能不說是他們留意了課堂教學(xué)方式的開放性的結(jié)果。

課堂教學(xué)絕不是平衡的?！捌胶狻钡慕虒W(xué)只是把豐富的課進(jìn)行了“約化”。它把學(xué)生看成機(jī)器，始終讓學(xué)生處于被動(dòng)地位。敢于改革的老師卻不是這樣。他們依據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理素養(yǎng)、愛好、習(xí)慣等各不相同的狀況，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)能保證各人根據(jù)自己的理解實(shí)力進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的異步教學(xué)環(huán)境。授課時(shí)，他們既把全體學(xué)生納入教學(xué)范圍，又隨時(shí)從教學(xué)的對象身上獲得信息，找尋平衡中的不平衡因素，切實(shí)地幫助學(xué)生接受學(xué)問，培育智能。

假如說學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，那么老師的“教”就是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，老師必需重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”的工作。提到“怎樣學(xué)習(xí)”，目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對性強(qiáng)，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用，立竿見影。為什么教法與學(xué)法指導(dǎo)要同步進(jìn)行呢？教學(xué)實(shí)踐告知我們，在教學(xué)過程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一相識過程，完成同一個(gè)任務(wù)。事實(shí)上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。因此，老師要擅長將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來，并剛好地快速地獲得轉(zhuǎn)化。

有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益非淺，使我相識到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié)，形成肯定的理論學(xué)問，這樣對我們的教化和教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。培訓(xùn)已順當(dāng)結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己順手登記的的感受，再回眸靜思：“博學(xué)之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理，外在的學(xué)問要內(nèi)化為自己的價(jià)值實(shí)力，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去諦視、汲取、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時(shí)也為我本人打算勝利“添了磚加了瓦”。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)8

在國家對教化的支持下，在省教院的領(lǐng)導(dǎo)和教授的細(xì)心組織與策劃下，我有幸參與了國培安排農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一般的中學(xué)語文老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為期十天的“國培安排”（20xx）農(nóng)村骨干老師語文班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧十天的學(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行，受益匪淺。

首先要感謝班主任郝老師和培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)員們的在食宿上的熱忱周到的按排及對學(xué)員們學(xué)習(xí)上，生活上遇到的困難賜予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的起先至終的陪伴這些學(xué)員渡過了這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠的對兩位老師說一聲“感謝”感謝兩位老師半個(gè)月來的辛勤工作，感謝兩位老師對我們培訓(xùn)班的學(xué)員的關(guān)切與關(guān)照。

在此，更要特別感謝臨汾師大文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對本次活動(dòng)的細(xì)心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感謝各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兗?xì)心打算的豐富生動(dòng)的專題報(bào)告與講座的內(nèi)容，通過這次培訓(xùn)使我真正的開闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教化教學(xué)理論，親眼目睹了專家、教授、名師們的風(fēng)采，感受到了他們的博學(xué)與全新的教化教學(xué)理念，看到了名師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采，所見所聞無不促動(dòng)我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，學(xué)問上的差距等等，所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力，力求教化教學(xué)水平實(shí)力的提升，努力

提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。下面談?wù)剠⑴c本次培訓(xùn)的收獲與感悟。

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的'是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是華蜜而又充溢的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革許多時(shí)候讓我們無所適從，我們許多時(shí)候感到茫然，感到手足無措，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的十天，但這十天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。臨汾師大文學(xué)院每天為我們支配了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學(xué)，專題報(bào)告，參加式培訓(xùn)，互動(dòng)溝通等等相識

無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級老師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比顯明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級老師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)為所欲為的境界。

印象特殊深的是提到老師教學(xué)中須要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在楊益民老師的報(bào)告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是全部的孩子都能成為文學(xué)家，而是文學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教化不是要把每一個(gè)孩子都培育成文學(xué)家，社會(huì)須要各種各樣的人才。他提出語文教化重點(diǎn)是教化，以學(xué)問為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。

在講座中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的相識和理解。他說，有效的語文教學(xué)活動(dòng)不需通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為老師、學(xué)生及語文課堂教學(xué)都必需進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為語文學(xué)習(xí)的主子，語文課堂必需成為語文學(xué)習(xí)和溝通的重要場所，教學(xué)有效與否，要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，老師必需樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。

在專題報(bào)告中提到了評價(jià)方式的才智。在教學(xué)中評價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性、引導(dǎo)性、敏捷性、角度多元化等評價(jià)方式，運(yùn)用賞識、表揚(yáng)的語言，對學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的示意，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以確定，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞。10多位教授、專家、特級老師從微觀的角度給我們展示了涉及教化教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今語文教學(xué)中最前沿的理論和探討，也讓我今后的教學(xué)和探討得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學(xué)，最注意的好像就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，簡潔的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的語文閱歷，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將語文“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充溢著人情味，作為語文老師的我更要關(guān)注的是隱藏在語文課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動(dòng)的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“文化大餐”！

此外，我還相識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好語文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷？？是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意語文閱讀方法的滲透，讓學(xué)生在閱讀、積累、寫作的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)驗(yàn)語文化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語文，樂學(xué)、愛學(xué)語文。此外，我相識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露鴮捤∽约航袒虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說初中教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

其次、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺不足、相識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計(jì)，教化為本。教化大計(jì)，老師為本。我們必需是著眼于將來，實(shí)行科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)9

20xx年x月x日至x日，我有幸參與了“xx省農(nóng)村老師小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高”培訓(xùn)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，在xx其次師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的細(xì)心籌備和支配下，讓我們得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法；得以與全省的部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師探討小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容有：xx等，內(nèi)容豐富，支配合理。在八天的培訓(xùn)里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對教化教學(xué)工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、師德修養(yǎng)再次得到提升。

聽了全國優(yōu)秀老師xx和最美鄉(xiāng)村老師xx兩位老師的'師德報(bào)告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經(jīng)驗(yàn)也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)驗(yàn)，向我們講解并描述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)建出最宏大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動(dòng)，被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生要有一顆博愛的心。

二、專家引領(lǐng)，思想震蕩。

這次培訓(xùn)，支配了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的'探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)一般農(nóng)村老師，我們思索得太少。平常我們在教學(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

三、要踐行終身學(xué)習(xí)的理念，做一專多能的老師。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備源源不斷的水。各位專家老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。

四、同行溝通，彼此相長。

本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也特別相像，因此，成員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我主動(dòng)嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此相長。

五、要擅長反思，做一個(gè)反思型的老師。

李光杰教授在講《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)：閱歷+反思=成長。反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教化理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的相識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個(gè)老師僅僅滿意獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深化思索，那他就不行能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，老師專業(yè)發(fā)展所要求的大量學(xué)問和實(shí)踐才智，只有靠老師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探究和創(chuàng)建才能獲得。

培訓(xùn)使我感到了壓力，也增加了信念。要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。而這就須要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或許不能變更我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論學(xué)問和教化實(shí)踐也是有眼的，但它能給我?guī)碓S多思索、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來指導(dǎo)和要求自己今后的教化教學(xué)。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)10

作為一個(gè)剛步入老師隊(duì)伍一年的新老師，有幸參與了由廈門市集美高校承辦的“20x福建省鄉(xiāng)村老師素養(yǎng)提升工程”。為期十天的培訓(xùn)賜予我的啟發(fā)和閱歷是一筆永久的財(cái)寶，本次培訓(xùn)的主題是：“閱讀教學(xué)和文本解讀”。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”，何為課文解讀？以我的理解，便是對這篇課文分析，對課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學(xué)閱歷，在自己的備課過程中，少有仔細(xì)地解讀課文，大都整個(gè)吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學(xué)思路，或是借助教參，對教參奉若圣旨，完全丟失了自我思索實(shí)力。在培訓(xùn)中，施茂枝教授所說：課文解讀要駕馭與編者對話的正確途徑，比如說單元導(dǎo)語、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資源，要秉持正確看法與文本對話。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn)，往往是平常簡單忽視的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題綻開教學(xué)，而忽視了這一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞“成長”為專題，施教授的教學(xué)設(shè)計(jì)中就圍繞了這一專題，運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對比促悟等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的緣由，了解“立志”和“成長”的關(guān)系。由此可見，在對文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以一般讀者的身份讀，更要以語文老師的身份讀，并結(jié)合自己的思索，有思索就有發(fā)覺，如能沉下來心來細(xì)細(xì)品嘗，解讀文本定會(huì)有自己的一番的體會(huì)。

在培訓(xùn)中，施教授也與我們共享了他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技法，首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn)：

1、要言意兼得，不要得意忘言

2、要三維整合，不要三維分別

3、要詳細(xì)可測，不要空泛無際