青年教師四輪驅(qū)動成長模式

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各單位：按照教育局工作要求，近期將下鄉(xiāng)調(diào)研“青年教師成長成才工程”進(jìn)展情況，內(nèi)容涵蓋做法、成效、問題及今后的工作措施等，調(diào)研將采取聽取匯報、查閱資料、現(xiàn)場座談等形式進(jìn)行，請各單位認(rèn)真進(jìn)行梳理和總結(jié)，做好準(zhǔn)備工作。收到請回復(fù)。

四輪驅(qū)動助成長五味俱全愿功成為進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，促進(jìn)其快速成長,2020年，寧津縣教育局高瞻遠(yuǎn)矚啟動了青年教師成長成才工程，并作為四項工程之一，在全縣教育工作會議上落實開展，根據(jù)會議精神，尤其是楊局長提出的“五有”、“五心”工作要求和青年教師成長成才的總體規(guī)劃，結(jié)合我校實際的情況，我們制定了詳實的青年教師成長成才工程實施方案，突出青年教師的培養(yǎng)品牌，明確培養(yǎng)模式，發(fā)揮名師優(yōu)勢，實施任務(wù)驅(qū)動，開展豐厚活動，取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報：一、采取的主要做法（一）豐富論壇內(nèi)涵，落實活動助推1.深入學(xué)習(xí)文件，眾志成城前行為了讓全體青年教師明確縣局的文件會議精神，做到統(tǒng)一思想，目標(biāo)一致，實現(xiàn)其成長成才的思想自覺和行動自覺，在本學(xué)年初，我們組織全體青年教師深入學(xué)習(xí)了楊局長在全縣教學(xué)教育工作會議上的講話，特別是“五有”、“五心”工作要求，新起點(diǎn)，新目標(biāo)，新挑戰(zhàn)，新征程的工作思路和縣教育局《青年教師成長成長工程實施方案》，解讀了此項工作的必要性、適時性、有利性和長期性，全體青年教師共進(jìn)效應(yīng)已經(jīng)形成。本學(xué)期初，我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)了楊局長在全縣教學(xué)工作會議上講話《咬定質(zhì)量不放松，培育特色創(chuàng)品牌》和李寶勝主任在全縣青年教師成長成才觀摩現(xiàn)場會上的講話《成長一個不能少，成才一個不掉隊》，進(jìn)一步激發(fā)成長熱情，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)。

2.制定職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)動態(tài)管理青年教師成長成才是個長期的工程，既關(guān)乎教育教學(xué)的即時利益，又是長遠(yuǎn)打算。因此，建立完善的、動態(tài)的個人檔案是必須的。我們借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗做法，從基本情況登記、總體成長規(guī)劃、學(xué)期教學(xué)計劃、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展示、反思心得、成長感悟、個人階段總結(jié)等十個維度進(jìn)行了構(gòu)建。特別是個人總體成長規(guī)劃，我們要求全體青年教師要有自己的教育理念，有自己的座右銘，要做出深刻的自我剖析，本根據(jù)實際情況制定個人五年的發(fā)展規(guī)范，明確目標(biāo)，牢記目標(biāo)，目標(biāo)引領(lǐng)。每個學(xué)期，我們都要求他們做出個人階段總結(jié)，從取得的主要成績，存在的突出問題和今后采取的措施三個方面，總結(jié)過去，規(guī)劃未來，發(fā)現(xiàn)問題，找出對策，進(jìn)步中反思，反思中進(jìn)步。

3.明確培養(yǎng)主題，落實成長模式2020.9月，我校啟動了廣雅論壇，開啟了論壇培養(yǎng)新模式，但論壇開啟之初，我們只是在為活動而活動的低端發(fā)展，2020.3月，全縣教育大會之后，我們深受啟發(fā)，真正領(lǐng)會了青年教師成長成才的意義，也豐富了我們“廣雅”論壇的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了青年教師成長成才工程的主題、模式和活動形式。

我們打造的主題是：廣雅二中、幸福成長我們工作的模式是：1158培養(yǎng)模式，即：牢記一個目標(biāo)：以青年教師的核心素養(yǎng)提升為目標(biāo)用好一個載體：廣雅論壇抓好五項內(nèi)容：思想意識、教學(xué)能力、基本功、信息技術(shù)與學(xué)科整合能力、反思與總結(jié)（品、課、思、功、術(shù)）用好八種途徑：外出學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、集體教研、公開課展示、讀書會、對抗賽、反思會與名師評選4.落實活動助推，實現(xiàn)五藝齊飛隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展，教學(xué)條件的改善，我們把教師的“品、課、思、功、術(shù)”定義為教師的五藝，能否實現(xiàn)五藝齊飛？如何促進(jìn)整體提升？一直是我們思考的問題。正如李主任說說：豐富多彩的活動是青年教師成長成才的有效載體，青年教師需要在活動中得到鍛煉，獲得成長。論壇開啟以來，不到三個學(xué)期，我們共開展了21項大型活動。這些活動緊緊圍繞“品、課、思、功、術(shù)”內(nèi)容涉及青年教師基本功系列賽，多媒體應(yīng)用培訓(xùn)、手機(jī)微課培訓(xùn)、幸福教育培訓(xùn)、特色教學(xué)法推介、興趣課堂高效課堂打造、班級管理交流、自我反思匯報、讀書活動推進(jìn)等。其中我們的幸福教育培訓(xùn)開展了兩次、自我反思開展了兩輪，經(jīng)驗推介推行了四期,讀書推進(jìn)會進(jìn)行了2次，成立三人一組的讀書盟，購進(jìn)了三本圖書，吳非的《致青年教師》、李開復(fù)的《做最好的自己》、米蘭·昆德拉的《不能承受的生命之輕》，這三本書都是大師推介的必讀書目，第一輪的讀書心得已經(jīng)成冊，教師讀書筆記已經(jīng)上交。（按照武校長的要求，這21項活動都有詳實的記錄和總結(jié)，在檔案中，期待各位領(lǐng)導(dǎo)提出批評意見）。活動的開展，充分調(diào)動了青年教師的熱情，也提速了他們成長的步伐，起到了預(yù)期的效果。

5.適時對標(biāo)調(diào)整，做到揚(yáng)長避短除了系列提升培訓(xùn)、競賽活動，在上學(xué)期，我們主要開展了“五個一+”實施方案。即：一師一優(yōu)課（在學(xué)科組開展了兩輪，第一輪是初選，第二輪是展示）、一月一推介、一人一本書、一師一設(shè)計、一師一總結(jié)和校級名師評選。

本學(xué)期，根據(jù)全縣教學(xué)工作會議精神，借鑒觀摩會好的思路和做法，通過反思自我，我們本學(xué)期的實施方案調(diào)整為：11241方案：即：繼續(xù)打造一師一優(yōu)課、創(chuàng)新沿用一月一推介、跟蹤反饋兩月一投稿、有序開展四項能力提升（重溫中考、鋼筆字比賽、美篇評優(yōu)、讀書匯報）、定期開展一季一總結(jié)?，F(xiàn)在一師一優(yōu)課的初評已經(jīng)完成，即將進(jìn)行分學(xué)科的展示活動。本學(xué)期，一月一推介已經(jīng)進(jìn)行了兩次，第一次是假期學(xué)習(xí)期間，劉連杰老師、萬晶晶老師從學(xué)生情緒調(diào)動和高效反饋策略做出了經(jīng)驗推介，李曉萌老師針對班級民主管理策略，進(jìn)行了經(jīng)驗分享。10.23日，齊璐老師，從興趣課堂構(gòu)建層面，暢談了理解和做法。下一周，我們將把平臺交給外出學(xué)習(xí)跟崗的常向敏主任、孫平平老師和胡立敬老師進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報和經(jīng)驗推介。本學(xué)期第一輪的兩月一投稿，已經(jīng)統(tǒng)計完畢，每個老師都參與投稿活動，共有四篇文章被錄用。四項活動，重溫中考已經(jīng)做出了總結(jié)，重在給老師們提供一個感悟中考，明確方向的機(jī)會和平臺，其他活動在學(xué)期末開展。

6.及時總結(jié)表彰，激勵成才欲望武校長對青年教師成長成才工程，非常重視，每次大型活動都親力親為，每一次都談思路，提要求，做鼓勵。并要求每次活動要有方案、有預(yù)審、有記錄、有總結(jié)。21項活動，我們都做出了詳實的反思匯總，從封面設(shè)計、活動預(yù)案、活動總結(jié)都做出了詳實記錄，現(xiàn)在回想不足的是，沒有把簽到表和教師代表的反思做里面。為了鼓勵青年老師的熱情和動力，每次比賽類的活動之后，我們都進(jìn)行一次隆重的頒獎活動，一二等獎有個小小的獎品，并頒發(fā)證書，這些都是校級名師的評選條件。

（二）強(qiáng)化學(xué)科教研，達(dá)成智慧共享論壇培養(yǎng)是我們的第一個活動平臺，為了發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢，實現(xiàn)策略更商，智慧共贏，我們的集體教研為全體青年教師開辟了最為實在的第二個學(xué)習(xí)平臺。

1.明確五定要求，學(xué)科研討求真從2020年以來，我校的集體教研開展的風(fēng)生水起，根據(jù)“定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定分工、定模式”的五定要求，上三個學(xué)期，我們立足課前準(zhǔn)備，從學(xué)科組集體研討，集體備課入手，規(guī)劃完善了全部的電子檔案，包括：單元計劃、課時課件、課時電子教案、單位微課、單元達(dá)標(biāo)檢測等。備課研討中，實現(xiàn)了備課人初備，學(xué)科組研討，根據(jù)研討結(jié)果備課人再次修改，智慧共享，個人根據(jù)本班學(xué)期二次修改等環(huán)節(jié)。學(xué)科組的集體研討，由教研組長負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處和教研室分工監(jiān)管，即保證了研討的效果，青年教師也在團(tuán)隊中快速成長。

2.聚力常態(tài)課堂，提升課堂效率鑒于在集體教研中嘗到的甜頭和收獲的經(jīng)驗，從本學(xué)期開始，我校把集體教研的重點(diǎn)，放在常態(tài)課堂的監(jiān)控中。各學(xué)科每周定時開展活動，第一節(jié)聽課，第二節(jié)評課，從青年教師開始，每個人必須參與，開展的輪流聽評課活動，即體現(xiàn)了青年教師的激情澎湃，也展示了成熟教師的自如深邃。在這種最現(xiàn)實、最直接的活動中，青年教師的授課能力突發(fā)猛進(jìn)，也保證了我們的教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新名師帶動，課題引領(lǐng)成長我校青年教師成長成才的第三個平臺是我們的名師俱樂部。名師團(tuán)隊，區(qū)域?qū)＜覉F(tuán)隊是我校的一個優(yōu)勢，為了實現(xiàn)名師帶動和名師引領(lǐng)，我校建設(shè)了由常向敏、吳先東、宋雪芹牽頭的三大學(xué)科名師俱樂部，每個俱樂部有十余名成員組成，他們是有共同志向、共同研究方向、共同研究愿望的合作共同體，他們在學(xué)校開展的活動之余，見縫插針，開展多種形式的學(xué)習(xí)研究、交流和傳幫帶活動，為名師培養(yǎng)人選充分發(fā)揮教學(xué)示范輻射和專業(yè)引領(lǐng)作用搭建平臺。特別是在課題研究層面，從問題和亮點(diǎn)入手的理念，已經(jīng)深入人心，以“真”字為本，選出“真”課題，開展“真”研究，切實提高課題研究質(zhì)量，切實為教育教學(xué)服務(wù)。而且，規(guī)范了選題與可行性分析、形成研究方案、規(guī)范課題申報和立項、過程監(jiān)督課題研究、名家引領(lǐng)課題總結(jié)，課題研究的五個基本步驟，嚴(yán)格流程，一絲不茍，確保實效。尤其是武校長引領(lǐng)結(jié)題的課題《喚醒教師自主成長內(nèi)驅(qū)力的策略研究》，和王忠利主任帶領(lǐng)我校四個青年骨干的結(jié)題課題《當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)青年教師培養(yǎng)策略研究》，為我校青年教師的發(fā)展提供的源源動力。

（四）探索訂單培訓(xùn)，共進(jìn)先富互補(bǔ)前三個平臺都是側(cè)重整體的提升和共進(jìn)，有失個性化的設(shè)計，本學(xué)期，我們還初步探索了訂單式培訓(xùn)模式，向全體青年教師發(fā)出了個人成長需求申報表，進(jìn)行了匯總，今年，我們派出的學(xué)習(xí)的老師，都是和其需求和特長有關(guān)。滿足了部分教師的不同需求，進(jìn)一步激發(fā)了熱情和動力。

二、取得的主要成績1.唱響了“廣雅二中，幸福成長”主題，“1158”成長模式得到了局領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)。

2.構(gòu)建了比較完善的個人成長動態(tài)檔案。

3.全體青年教師的“品、課、思、功、術(shù)”五藝素養(yǎng)有整體提升。

4.31位青年教師，有22名擔(dān)任班主任，有10名擔(dān)任學(xué)科組長。

5.一方面，我們把所有青年教師的成果，結(jié)集成冊，《待有花開》青年教師系列文集已經(jīng)出版了4期，包括兩個反思篇，一個心得篇，和一個教學(xué)設(shè)計篇。去年年底，我們制作了《再回首，一路芬芳展未來，無限美好》年度活動畫冊，其中青年教師的培養(yǎng)工作是一個比較大的篇幅。去年，我們一共有24篇論文，感悟被《教育改革論壇》、《教研通訊》公開發(fā)表、錄用，到目前為止，本年度，我們統(tǒng)計的數(shù)字是17篇。去年，我校的兩個市級課題也成功結(jié)題，目前學(xué)校共有課題12項，已形成省市縣三級課題并立，集體個人互補(bǔ)的課題研究格局。同時，每個學(xué)期都有40多個美篇。

6.榮譽(yù)方面：上學(xué)期，學(xué)校被教育部命名為：信息技術(shù)課題研究實驗學(xué)校。孫平平老師被被評為“十佳明星教師”，萬晶晶老師被評為明星教師。年初，九個學(xué)科中，有6位青年教師在全縣復(fù)習(xí)備考研討會上執(zhí)教公開課，6位做復(fù)習(xí)備考發(fā)言的也有一位是青年教師。省微課比賽中獲得一等獎的五位老師中，有三位是青年教師，還有兩個二等獎。本學(xué)期開展的全市優(yōu)質(zhì)課評選中，有11位青年教師成功入圍，在目前已經(jīng)結(jié)束的比賽，網(wǎng)上公布的結(jié)果中，李曉萌、孫新霞、周衛(wèi)敏、劉丹榮獲一等獎。這其中，教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和無私付出，我們也是有目共睹的，也充滿感恩。

三、存在的突出問題學(xué)校層面：1.我們原計劃是進(jìn)行本校四級教師評選，即：合格教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師。但四級界定的維度一直沒有拿捏好，所以我們只是進(jìn)行了名師評選，梯級評價沒有形成。

2.個人檔案的活動跟蹤不夠，參加的大量的活動，沒有活動記錄，工作做了很多，但沒有足夠的證據(jù)，材料支撐。

教師個人層面：1.部分教師的時間意識不強(qiáng)，崗位意識不濃，雖然不缺崗，但提前意識不夠。

2.青年教師發(fā)展的不平衡，仍然有少部分同志，能力提升不多，個人的構(gòu)建能力欠缺。

3.青年教師的教學(xué)成績并不突出，以初三為例，9個學(xué)科中只有數(shù)學(xué)李小賓，和歷史李曉萌老師的教學(xué)成績名列前茅，其他學(xué)科還是那些中老年教師在抗大梁，特別是語文學(xué)科，連續(xù)兩次都是快退休的王東杰老師搶得頭名。

4.手機(jī)不離手，良好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

5.管理中的節(jié)點(diǎn)把控有待提升，尤其是每天，每個階段的特殊時期，關(guān)注度不夠。

6.個別青年班主任老師處理問題的方式，比較簡單，和學(xué)生，家長的溝通方式有待提升。

四、今后工作的措施1.嚴(yán)格落實考核，做好梯級界定2.完善個人檔案，做好過程管理3.用好共進(jìn)平臺，提升職業(yè)素養(yǎng)4.創(chuàng)新訂單培訓(xùn)，實現(xiàn)發(fā)展平衡5.活動真正出彩，傾力打造品牌。

6.持續(xù)關(guān)注課堂，確保教學(xué)質(zhì)量青年教師的培養(yǎng)關(guān)乎全縣教育的可持續(xù)發(fā)展，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。要實現(xiàn)青年教師成長成才工程的全面落地，各單位一定要立足實際，瞄準(zhǔn)方向，精準(zhǔn)定位，創(chuàng)造條件，搭好平臺，做到不彷徨，不猶豫，不迷茫。要關(guān)注青年教師的思想動態(tài)，了解青年教師的工作狀況，關(guān)心青年教師的生活疾苦，使他們消除一切后顧之憂，全身心地投入到工作中去，在寧津教育這片廣闊的天地里，放飛夢想，綻放芳華，演繹精彩的教育人生。