思政教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略探索

思政教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略探索摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，思政教育的融入和實(shí)施意義重大，是打造綜合課堂的有效手段，并且在思政融合的作用下，不僅能活躍課堂氣氛，也能發(fā)揮出數(shù)學(xué)課堂的思想教育價(jià)值。老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理引入思政內(nèi)容，構(gòu)建高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂，更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成長需求。本文對(duì)此進(jìn)行分析研究，并且提出了幾點(diǎn)淺見。關(guān)鍵詞：思政教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；融合策略；教學(xué)目標(biāo)1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思政教育融入要點(diǎn)1.1合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)一方面，教師在開展課程思政背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要深入思考教學(xué)目標(biāo)對(duì)課程的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。通過深入了解和研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，再結(jié)合課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上融入思政教育，圍繞著學(xué)生三維發(fā)展目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)三維目標(biāo)的具體規(guī)定和內(nèi)容要求，教師要有一個(gè)清楚準(zhǔn)確的認(rèn)知。小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程的三維目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，其中知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能力目標(biāo)要求學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與技能運(yùn)用到實(shí)際生活之中。而最后的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，也就是所謂的育人目標(biāo)，要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中能夠引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，以嚴(yán)謹(jǐn)性和探索性面對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活。另一方面，教師在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的過程中，要合理滲透并結(jié)合課程思政的理論要求。通過教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)結(jié)和探尋，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念。在感受數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)世界的推動(dòng)作用過程中，推動(dòng)學(xué)生以昂揚(yáng)的好奇心和積極性投入到未來的生活學(xué)習(xí)之中。例如，針對(duì)小學(xué)階段的"年月日"單元教學(xué)中，教師可以通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生形成重視歷史事件、正確對(duì)待當(dāng)下每一天的思維觀念。1.2正確選擇教學(xué)方法首先，課程思政背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)積極利用小組合作的機(jī)會(huì)來加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)。思政教育影響下不僅要求學(xué)生具有正確的認(rèn)知觀念，同時(shí)也形成善于交往、合作共進(jìn)的積極意識(shí)。對(duì)此，通過小學(xué)數(shù)學(xué)的具體教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中形成互幫互助的發(fā)展觀念。例如，在進(jìn)行"加減法"的學(xué)習(xí)過程中，教師可以按照年齡、性格以及性別進(jìn)行小組的分類。以五人為一組，將小紅花按照從1到5的順序發(fā)放給小組成員。并且要求小組成員進(jìn)行內(nèi)部的換算工作，最終確保組內(nèi)成員擁有的小紅花數(shù)目一致。在此過程中，教師要注意思想引導(dǎo)，對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指正，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值理念的形成。其次，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中要積極開展實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。課程思政背景下要求推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，通過實(shí)踐性的活動(dòng)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中實(shí)現(xiàn)智力的發(fā)展和體力的鍛煉，以此來落實(shí)立德樹人的根本教育要求。2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思政教育融合策略2.1在教學(xué)活動(dòng)中融合實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，課程思政理念在小學(xué)數(shù)學(xué)中的融合路徑有很多，教師可以在學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行融合，例如，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)史，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的精神。這一融合不僅讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。比如在學(xué)習(xí)"圓"這部分內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于祖沖之的故事，了解圓周率并認(rèn)識(shí)"π"，進(jìn)而在數(shù)學(xué)史的閱讀下為新課知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過對(duì)這一數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)圓的學(xué)習(xí)充滿了期待，而且學(xué)習(xí)了我國古代數(shù)學(xué)家的探索精神，在學(xué)習(xí)中逐步形成質(zhì)疑問難、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神。2.2在課程內(nèi)容中融合關(guān)于課程思政與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合，老師必須要遵循多樣性的原則，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)積極融入思政內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)和熏陶。小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)小學(xué)課程目標(biāo)的重要載體，課程思政理念除了在課教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行融合之外，教師還可以將其在課程內(nèi)容中進(jìn)行融合，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)課堂變得更具有包容性和開放性，從而讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，欣賞數(shù)學(xué)的美。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，我選擇了將中外的著名建筑圖片展示給學(xué)生，如北京天安門、巴黎的埃菲爾斜塔、美國白宮、中國長城等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，讓學(xué)生在建筑中找出自己熟悉的圖形，以此引出教學(xué)主題，從而在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生明白實(shí)踐出真知的道理。在課程內(nèi)容中課程思政，有利于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。2.3在作業(yè)設(shè)計(jì)中融合面對(duì)著國家"雙減"政策的具體要求，教師在布置學(xué)科作業(yè)的過程中可以靈活性地轉(zhuǎn)變作業(yè)形式。將傳統(tǒng)的書面作業(yè)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐性的課余活動(dòng)，以此在貫徹"雙減"理念的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)生在理論與實(shí)踐有效結(jié)合的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)思政教育的深入理解。例如，在進(jìn)行"時(shí)分秒"章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以將傳統(tǒng)的書面練習(xí)作業(yè)與國家的運(yùn)動(dòng)賽事相關(guān)聯(lián)。尤其是針對(duì)短跑、速滑以及自由泳等競技類項(xiàng)目，通過學(xué)生自主挑選觀看實(shí)際的比賽錄像，培養(yǎng)學(xué)生形成分秒必爭、珍惜時(shí)間的正確價(jià)值觀念。同時(shí)，也能夠以真實(shí)的人物事跡加深學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒的理解和認(rèn)知。在貫徹"雙減"政策的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課程思政與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合。3結(jié)束語綜上所述，我國教育的根本目的是立德樹人，通過培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化基本知識(shí)和基本技能，在滲透并開展思政教育的過程中促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。針對(duì)這一目標(biāo)要求，學(xué)校和教師必須抓住課堂教學(xué)這一主陣地。通過有效滲透和融合思政教育，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂長期向好發(fā)展。對(duì)此，深入分析課程思政對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的正面意義和積極作用，結(jié)合具體可行的實(shí)際改革措施，切實(shí)推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果。參考文獻(xiàn)[1]彭筠焱.小學(xué)數(shù)學(xué)課程思政建設(shè)探究[J].西部素質(zhì)教育,2022,8(13):74-76.DOI:10.16681/ki.wcqe.202213021.[2]戴越.課程思政讓育人的種子在數(shù)學(xué)課堂中生根[J].