《小數(shù)的認識》的聽課心得

《小數(shù)的認識》的聽課心得《小數(shù)的熟悉》的聽課心得

今日有幸聽了蘇老師《熟悉小數(shù)》一課，感受頗多，聽課心得《熟悉小數(shù)》。

蘇老師能從同學的現(xiàn)實生活動身，極力選取同學身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學的始終。

并留意將數(shù)學與同學生活緊密相連，遵循了數(shù)學源于生活，實現(xiàn)了數(shù)學的應(yīng)用價值。

詳細地說有以下幾個特點?

1、引入自然，找準學問切入點?

蘇老師在課的開頭先讓同學將給出的幾個整數(shù)和小數(shù)分，既自然地引入了新課，又可以激活同學已有的學問閱歷。

接著讓同學溝通日常生活中見到過的小數(shù)，可以使同學體會小數(shù)就在我們的身邊，從而產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，激起進一步學習的愛好。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學問題生活化。

本節(jié)課蘇老師從課一開頭就創(chuàng)設(shè)樂樂逛超市這一生活情境，而且這一情境貫穿整個教學過程中。

使同學感到所學的內(nèi)容不再是簡潔枯燥的數(shù)學，而是特別好玩的生活，感到生活中到處有數(shù)學，從而興致勃勃的投入到新課的學中。

3、采納多種教法、學法，讓同學經(jīng)受學問形成的過程。

“數(shù)學學問、思想、方法必需由同學在實踐活動中理解、感悟、進展，而不是單純依靠老師的講解去獲得，心得體會《聽課心得《認識小數(shù)》》。

”依據(jù)這一理念，蘇老師在教學中從同學的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際動身，讓他們通過有目的的觀看、操作、溝通、爭論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。

總之，本課教學能注意體現(xiàn)以同學進展為本的理念，重視同學的自主探究、創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。

通過創(chuàng)設(shè)情境，把數(shù)學知識與生活實際結(jié)合起來，讓同學在操作、溝通、探究中去思索、體驗和感悟，在實踐中學習數(shù)學，在學習中體會到學習數(shù)學的樂趣，讓學生在獵取學問形成技能的同時，情感、態(tài)度、價值觀都得到進展。

最終，也有幾點個人看法，在此與同行切磋?

1、蘇老師是直接出示營業(yè)員測量結(jié)果，這里能否采納小組合作的形式，組織同學測量課桌面的長和寬，并用不同的數(shù)來表示測量結(jié)果，為同學主動用小數(shù)表示測量的結(jié)果供應(yīng)機會，有助于同學體會到測量結(jié)果不能用整數(shù)表示時，可用分數(shù)或小數(shù)表示。

同學在直觀操作、合作溝通中，可以輕松地完成了從“非常之幾米”到“零點幾米”的認知過渡。

這樣的教學也符合同學的認知規(guī)律。

2、課堂中同學自主活動時空還嫌小，老師還須放手。

如認識幾點幾是本課教學的難點，為了突破這一難點，老師創(chuàng)設(shè)了同學熟悉的購物情境，但在教學中老師沒有充分運用，在教學1元2角怎樣化成小數(shù)時，應(yīng)多讓同學說，老師引導同學總結(jié)概括出方法，3元5角化成小數(shù)就可以讓同學運用上面的方法自己說，