一年級下冊語文課件大全

一年級下冊語文課件大全1.在看圖讀詞語的過程中，精確?????識記衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆等字。(重點)

2.在看圖識字的過程中，發(fā)覺生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。(難點)

3.理解興奮、生氣、可怕、難受的意思，會用它們說話、寫話。

4.和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的緣由，啟發(fā)同學(xué)凡事要擅長動腦筋，留意事物的變化，這樣做才能符合實際，把事情做好，達到預(yù)期目的。

5.感受中國語言的趣味和魅力，培育同學(xué)樂觀主動識字的愛好和習(xí)慣。

課前預(yù)備

1.制作多媒體課件、字卡。(老師)

2.字卡。(同學(xué))

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，識字加油站

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好伴侶誰來了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。)

2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

3.引導(dǎo)同學(xué)利用字卡，同桌之間自由溝通識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

(1)讀準字音：刷shuā、皂zào、梳shū。

刷和梳是翹舌音，皂是平舌音。

(2)認清結(jié)構(gòu)：衛(wèi)和巾是獨體字，刷和梳是左右結(jié)構(gòu)的字，皂和盆是上下結(jié)構(gòu)的字。

(3)溝通識字方法。

(4)同桌相互考一考：搶讀生字，看誰讀得精確?????。

一班級下冊語文課件2

設(shè)計說明

經(jīng)過前面課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了一些讀文的方法。因此，本課教學(xué)主要體現(xiàn)在以下兩點：

1.敏捷采納看圖、看實物、朗讀、做動作、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際等方法了解課文中重點詞句的意思，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2.堅持以讀為主線，讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感。針對本文對話多﹑感情顏色濃的特點，加強朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使同學(xué)品嘗文中不同角色的不同語氣、語調(diào)，并讓同學(xué)參加實踐活動--演，來培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的愛好。

課前預(yù)備

1.課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。(老師)

2.分小組預(yù)備小壁虎、小魚、老牛、燕子的頭飾。(同學(xué))

3.搜集有關(guān)動物尾巴用途的資料。(同學(xué))

課時支配

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑

1.出示小壁虎圖，問：同學(xué)們，你們知道這種小動物叫什么名字嗎？(壁虎)

2.對！小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎卻要去借尾巴，這是怎么回事呢？讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中查找答案吧！出示課文題目，讀課文題目，熟悉壁。

3.讀了這個課文題目，你想知道些什么？

板書：小壁虎為什么借尾巴？他向誰借尾巴？結(jié)果怎樣？

設(shè)計意圖：質(zhì)疑問難，有利于關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成思索的習(xí)慣，能激發(fā)起同學(xué)劇烈的奇怪???心，使同學(xué)主動地去學(xué)習(xí)課文。

一班級下冊語文課件3

設(shè)計說明

《語文課程標準》指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)中，從同學(xué)的愛好動身，主要采納情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)同學(xué)采納多種方法識字，如部件組合法、字理識字法、字族識字法、謎語等，通過同桌或小組爭論、溝通自主識字。同時采納指導(dǎo)觀看法，充分利用插圖，以圖帶文，加深對課文的理解。整個環(huán)節(jié)以朗讀貫穿始終，加深情感體驗，關(guān)心同學(xué)形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度。

課前預(yù)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(同學(xué))

課時支配

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在森林里的蘑菇屋內(nèi)，住著一位可愛的伴侶，(多媒體課件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一個什么詞語？(驚訝、可怕等)聽，他在說什么呢？

2.課件播放并出示小兔子的話：小伴侶們，咕咚來了，大家快跑呀！

3.老師導(dǎo)學(xué)：小兔子為什么可怕咕咚，咕咚又是什么？我們一起去森林里看看，究竟是怎么回事，好嗎？(板書課題，齊讀課題。)

4.引導(dǎo)同學(xué)仔細觀看咕咚這兩個字的特點，發(fā)覺規(guī)律。(都是口字旁的字)引導(dǎo)同學(xué)說出幾個這樣的詞語。

設(shè)計意圖：好的開端是一堂課勝利的關(guān)鍵。因此，運用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、好玩的課堂教學(xué)情境，既符合低班級兒童的認知規(guī)律，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

一班級下冊語文課件4

設(shè)計說明

閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師和文本三者之間對話的.過程。這是《語文課程標準》中明確指出的。這種對話首先是讀書實踐，讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶?！睹藁ü媚铩芬晃南蛭覀償⑹隽艘粋€生動的童話故事：棉花姑娘身上長了很多蚜蟲，燕子、啄木鳥、青蛙都對此心有余而力不足，最終是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。這篇課文講的是我們身邊的科學(xué)，語言符合兒童特點，對同學(xué)了解科學(xué)學(xué)問有較強的啟發(fā)作用。依據(jù)課文的特點，基于讀的重要性，在本課的教學(xué)設(shè)計中力求實現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以讀為主，強調(diào)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程，同時，讓同學(xué)依據(jù)閱歷，把語文和其他學(xué)科聯(lián)系起來，拓展思路，體會文字中蘊含的情感。

課前預(yù)備

1.制作多媒體課件；制作棉花姑娘的圖片、生字詞卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鳥、七星瓢蟲的頭飾；查找資料了解七星瓢蟲及人類的其他伴侶--益蟲。(老師)

2.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，朗讀課文；了解課文中提到的小動物的特點。(同學(xué))

課時支配

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，做好鋪墊

1.同學(xué)們，今日老師為你們帶來了一位新伴侶，看看她是誰呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長得多美麗??！誰來夸一夸她？是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么漂亮呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書題目：棉花姑娘)

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