小學(xué)美術(shù)-《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試使用中國畫的工具，材料。2、認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重點：1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學(xué)難點：運筆、用墨的訓(xùn)練。教學(xué)工具、材料：1.毛筆、墨、宣紙、硯臺、畫氈、筆架、筆洗等。2.教學(xué)課件。教學(xué)過程：動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。以其中的角色形象“小雞”、“青蛙”引入齊白石先生的水墨畫，談話詢問這類畫作與平時見到的畫作有什么不同，引入話題：讓我們走進水與墨的世界，進行快樂的水墨游戲。板書課題。了解學(xué)情，以學(xué)定教你對水墨知識有哪些了解呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上簡要介紹水墨知識，激發(fā)其民族自豪感。展示中國畫的工具材料－文房四寶，并播放相關(guān)視頻。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小。）三、設(shè)計方案，探索新知水與墨相結(jié)合在宣紙上氤氳出濃淡深淺的無窮妙韻，你想不想親自探索水墨世界的奧秘呢？老師為大家備好了水墨創(chuàng)作的好伙伴——文房四寶，想一想：你打算怎樣運用它們來探索出水與墨的奧秘？也可以和自己的小伙伴商量討論一下。1.學(xué)生思考---討論-----匯報方案。教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好。按照你自己的想法，讓你的毛筆小伙伴喝飽水墨，在宣紙上運動起來吧?？纯茨銜惺裁窗l(fā)現(xiàn)？2.課件出示要求及注意事項。在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師進行適當(dāng)示范，邊講注意事項。3.學(xué)生筆尖蘸墨筆肚涵水，在宣紙上揮灑。4.匯報：你發(fā)現(xiàn)了什么?①學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)水在墨當(dāng)中起到的作用，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上講解解焦、濃、重、淡、清————墨分五彩。②學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)筆的傾斜姿勢和墨跡粗細深淺的關(guān)系，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上展示介紹運筆方法————中鋒、逆鋒。5.賞析大師畫作，進一步感悟運筆與用墨的方法。6.觀賞小伙伴的畫，進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。四、水墨創(chuàng)作，奮筆揮毫1.出示作畫要求。2.學(xué)生在《高山流水》的樂聲中，揮毫潑墨自由創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。3.展示作業(yè)。請學(xué)生介紹作品，談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗。4.教師小結(jié)。拓展運用生活中，你在哪些地方見到了水墨之美？說一說。課下可以臨摹或創(chuàng)作水墨作品。有興趣的同學(xué)可以觀賞水墨動畫巔峰之作《山水情》。結(jié)束語中國畫源遠流長，水墨畫像一朵奇葩綻放著它獨特的魅力，這節(jié)課我們開開心地做了一次水墨游戲，感受了中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美，作為一名新時代的小學(xué)生，課后希望大家課后多多年欣賞優(yōu)秀作品，多多動筆練習(xí)，試著用水墨來表現(xiàn)抒發(fā)我們的喜怒哀樂，用水墨之美來表現(xiàn)我們的五彩生活。今天這節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們收拾好物品，有秩序的離開教室。板書設(shè)計水墨游戲墨分五彩中鋒側(cè)鋒學(xué)情分析一、學(xué)生已有基礎(chǔ)知識三年級的學(xué)生已經(jīng)能夠通過觀察、體驗初步解決問題并產(chǎn)生疑問。在教師的引導(dǎo)下具有一定的探究能力。學(xué)生有初步的評價能力，能夠根據(jù)評價目標(biāo)發(fā)表自己的見解對作品進行評價，有一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力，有一定的造型能力。在本冊中，學(xué)生第一次接觸宣紙，但不必過多強調(diào)宣紙的特性及如何執(zhí)筆、運筆，點到即可。二、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能出現(xiàn)的問題毛筆中的水分控制不好、墨色無變化、創(chuàng)作中不會恰當(dāng)運用所學(xué)技法。前期教學(xué)狀況、問題、對策：容易手忙腳亂、工具擺放無序——對于初次接觸水墨畫的中年級孩子來說，這種新的繪畫形式帶給他們很多新奇的感受，也給課堂教學(xué)帶來了很多“麻煩”，要想壓住他們的好奇心，讓他們認(rèn)真聽講，然后再按要求“規(guī)矩”地作畫，那是不可能的，為了盡量減少課堂上更多“麻煩”的狀況，要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備——教學(xué)準(zhǔn)備：上課前給學(xué)生分成四個小組，每組的桌上準(zhǔn)備好墨汁（墨汁在繪畫前統(tǒng)一倒）、筆洗（水在繪畫前，有小組長盛滿）、畫氈、吸水紙、調(diào)色盤等?！端螒颉沸Ч治鲇捎趯χ袊嫷臒釔?，作為一名基礎(chǔ)教育工作者我在小學(xué)中國畫教學(xué)中嘗試探索，運用欣賞、游戲、摹仿、創(chuàng)新等方法，收到了較好的效果?！端螒颉肪褪瞧渲杏写硇缘囊徽n。三年級的學(xué)生比較好動，有著極強的求知欲，他們喜歡觀察，喜歡想象，只要調(diào)動起學(xué)生的積極性，就會看到他們的思維的活躍和創(chuàng)作的大膽。

教師在教學(xué)中不僅注重對學(xué)生的作品進行評價，還將學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸。有的同學(xué)可能畫得不是很理想，這沒關(guān)系。國畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果。有位畫家曾說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”。這就是說同學(xué)們要更多、更好地練習(xí)，才會用筆墨的韻味表現(xiàn)自己的情緒。

學(xué)生隨著教師的引導(dǎo)又回到生活中。

國畫課在教學(xué)實踐中存在著兩個極端，一是只重視知識的傳授，過于強調(diào)技能、技法的講授。小學(xué)生上國畫課，不能作為專業(yè)化的技術(shù)訓(xùn)練，更不能用成人化的一套技巧去要求學(xué)生，以免扼殺了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

針對這節(jié)課，我的方法是體驗式學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計上。如課堂開始筆墨游戲的設(shè)計，目的是創(chuàng)設(shè)一個有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。游戲是圍繞知識點展開的。學(xué)生在游戲中體會筆墨濃淡的變化，以及中鋒、側(cè)鋒的使用。體驗到國畫是如何用筆、用墨、用色的。學(xué)習(xí)的過程是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，教學(xué)過程非常自然，整個學(xué)習(xí)過程是師生在互動式的情境下完成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是愉悅的，在其中也解決了這節(jié)課的知識點。

這節(jié)課的另外一個知識點是畫面情趣的表達。教師采用了另外一種方法，讓學(xué)生看大量的名家作品。學(xué)生在欣賞、理解的同時感受一幅中國畫應(yīng)該具有的韻味，同時也深刻感受到人文精神，從中發(fā)掘人文內(nèi)涵。經(jīng)典的作品為學(xué)生構(gòu)建了濃郁的藝術(shù)氛圍，從而促進學(xué)生情感體驗，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

課堂結(jié)束時，學(xué)生受到教師的啟發(fā)和鼓勵，并且進行課外延伸。在美術(shù)課中滲透傳統(tǒng)文化的熏陶，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。一堂課下來，整個教學(xué)過程是師生交往、積極互動的過程，提高了想象力與創(chuàng)造力，提高了審美意識與審美能力。最后，我對大家說：“有的同學(xué)覺得畫的并不理想，這很正常，國畫是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。一位畫家曾經(jīng)說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”。只要你們有熱心、有恒心，就一定會有收獲《水墨游戲》教材分析：《水墨游戲》一課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而且是小學(xué)階段國畫的初始課，旨在使學(xué)生初步了解中國畫及文房四寶的相關(guān)知識，在小組合作、自主嘗試探究中，學(xué)習(xí)水墨知識－墨分五彩和中鋒側(cè)鋒，并選擇自己喜歡的方法嘗試創(chuàng)作一幅水墨小品。使學(xué)生體驗、感受筆、墨、紙在水的作用下產(chǎn)生的豐富變化，感受水墨游戲的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣，萌發(fā)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的愿望。在水墨游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，體驗感受成功的喜悅。在探究、表現(xiàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識；在欣賞藝術(shù)作品時引導(dǎo)學(xué)生了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感，產(chǎn)生對中國畫的喜愛之情?！端螒颉窚y評練習(xí)文房四寶指的是（）、（）、（）和（）。2.水墨畫中的“墨分五彩”指的是（）、（）、（）（）、和（）?！端螒颉方虒W(xué)反思水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的一種表現(xiàn)形式，具有悠久的文化傳統(tǒng)。我國的水墨畫與其他的畫種有著明顯的區(qū)別，主要是由所用工具材料決定，墨色的濃淡干濕、線條的粗細變化在生宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味，產(chǎn)生獨特的藝術(shù)效果。這對孩子來說吸引力是很大的。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特征，以毛筆、宣紙、水、墨為媒材，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地指導(dǎo)學(xué)生進行水墨造型和表現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，逐步掌握水墨畫的基礎(chǔ)知識和基本技能?！端螒颉芬徽n教學(xué)的主旨就是要打破傳統(tǒng)教材中對傳統(tǒng)技法的教授，使中國畫課適應(yīng)小學(xué)生的身心特點，讓他們自然的、愉快的、主動的接受中國畫，掌握中國畫的基礎(chǔ)知識，通過水墨實踐獲得對中國水墨畫的一些真實的體驗和感受。繼而通過由多種筆墨元素組合的現(xiàn)代水墨畫作品進行賞析，讓他們體會筆墨的情趣、筆墨的神奇、筆墨帶給人的美妙感受，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

《水墨游戲》是三年級下冊的教材,本課通過水墨活動，讓學(xué)生認(rèn)識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。水墨畫相對于三年級的同學(xué)來說還是比較陌生的。很多同學(xué)是第一次接觸，首先要學(xué)會的是材料的基本用法，對于剛接觸水墨的學(xué)生來說，充滿著好奇和神秘，有位畫家曾說，繪畫就是拉根生問題。

我在教學(xué)中體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以示范、臨摹為主的方式，全方位地解放學(xué)生，授之以漁，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，這樣的設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知特點，學(xué)生對這種作品的創(chuàng)作欲望也很強烈。從學(xué)生作畫的現(xiàn)場表現(xiàn)和完成作品的效果來看，他們有激情、有思考、有實驗、有樂趣、有創(chuàng)新、有收獲。體現(xiàn)了本課設(shè)計的人文性、合理性、實效性。

通過對水墨畫的教學(xué)活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓學(xué)生在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使學(xué)生體會成功。每個學(xué)生的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學(xué)會了尊重別人，喚起學(xué)生美好的情感，建立起健全的人格。

讓學(xué)生從低年級開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對學(xué)生的美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長期被小學(xué)美術(shù)教育所忽略，認(rèn)為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓學(xué)生們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達方式，就開辟出了一塊繪畫活動的新天地?！端螒颉氛n標(biāo)分析《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：造型·.表現(xiàn)是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)，淡化以往課程過強的學(xué)科特色，突出學(xué)生