注冊測繪師資格考試輔導(dǎo)工程測量課件

注冊測繪師資格考試輔導(dǎo)工程測量注冊測繪師資格考試輔導(dǎo)工程測量注冊測繪師資格考試輔導(dǎo)工程測量注冊測繪師資格考試輔導(dǎo)工程測量(測繪案例分析)武漢大學(xué)測繪學(xué)險潘正風(fēng)工程測量案例●隧道控制測量案例●大比例尺地形圖測量案例●變形監(jiān)測案例●施工測量案例●市政工程測量案例“增之一分則太長，減少一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤”，將歷史、現(xiàn)實和課文聯(lián)系在一起，撥動著學(xué)生的心弦，“吐納之際有清泉潺潺，揮灑之間有風(fēng)云奔走”，課堂上猶如閑庭信步。這是每一個教育工作者畢生所追求的課堂教學(xué)境界，它是“執(zhí)教者智慧、激情和技巧熔鑄而成的藝術(shù)品，是氣韻、聲色和滋味三者俱全的立體的詩”。然而可悲的是，長期以來，我們苦心孤詣地追求教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化、規(guī)范化，使得許多教師教學(xué)成為例行公事。甚至于以教學(xué)流程的標準化、教學(xué)方法的模式化扼殺了教學(xué)的個性，把我們的教學(xué)對象看作是可以填充的容器，忽視了學(xué)生是具有獨立個性的人這一特征，常常以“標準化”的方法把學(xué)生培養(yǎng)成了同一模式的制成品。在教學(xué)過程中，人為制造課堂壓力，師生缺少信任和協(xié)作，甚至猜疑、敵對、仇視、憎恨。教師在這種桎梏下開展教學(xué)，無異于帶著腳鐐跳舞，更無從奢談教學(xué)的有效性了。一、教師如何才能贏得學(xué)生對自己的尊敬和信賴首先，教師要有高尚的品德和行為，有淵博的學(xué)識和良好的教學(xué)藝術(shù)，有對學(xué)生始終如一的關(guān)懷和愛護、無私和沒有偏見的品格，有莊重的儀表和舉止等。只有當(dāng)你真正成為充滿人格魅力的人師，才會有和諧、融洽的師生關(guān)系，才會使你擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃巧l(fā)出耀眼的光彩。其次，教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵，十分有效的感情投入，更是學(xué)生樂學(xué)的動力。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個性的發(fā)展。再次，要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的活動空間。要把學(xué)生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意愿和情緒，善于傾聽他們的意見和要求。最后，教師還要有高超的教學(xué)技巧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。教師不僅要以飽滿的激情教學(xué)，激起學(xué)生的共鳴；還要準確把握教學(xué)的動情點，引領(lǐng)學(xué)生暢游于知識的海洋，讓學(xué)生有回味無窮的感受。二、教師如何減少壓力處理好師生關(guān)系1.避免沖突的發(fā)生。沖突往往基于教師管理的方式和學(xué)生心理狀態(tài)結(jié)合的產(chǎn)物，教師體態(tài)與言語的恫嚇，如用手指點學(xué)生，絕對的言論，當(dāng)眾的羞辱，對學(xué)生發(fā)脾氣，以及學(xué)生不耐煩教師的教學(xué)行為方式等，均有可能導(dǎo)致沖突的產(chǎn)生。那么，教師必須運用第六感覺隨時注意運用適當(dāng)?shù)慕浑H技巧和手段，如幽默、變換激烈的爭論的語氣、給雙方以臺階下等。2.冷靜地對待沖突的發(fā)生。沖突已經(jīng)產(chǎn)生，就很難控制得了，緊張危急的氣氛又極易導(dǎo)致更嚴重的誤解、沖突。因而，面對沖突，教師首先要保持冷靜的心態(tài)，或改換平和的口吻，或自我解嘲。總之，要把沖突的問題先放下來，作冷處理，不要企求馬上能找到?jīng)_突的原因及解決問題的辦法，沖突可放到以后去完成，或找其他老師幫忙解決。3.靈活藝術(shù)地解決沖突。（1）短信、書信法。問題發(fā)生后，教師作為課堂教學(xué)重要的參與者，應(yīng)逐漸拋棄師道尊嚴的觀念，建立平等的師生關(guān)系，從自身實踐需要和幫助學(xué)生處理問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)出發(fā)，身體力行，與學(xué)生共同研究、共同探索，做到教學(xué)相長。（2）他人教育法。他人教育法，就是指利用同伴、學(xué)科教師、家長、專家、社區(qū)人員等第三者代替當(dāng)事人實施對話的方法。教師要走出學(xué)校，與社會的相關(guān)人士進行合作（如家長、專家、社區(qū)人員），利用一切可以利用的資源，為教育學(xué)生服務(wù)。利用他人教育法解決問題沖突，會有意想不到的效果。（3）心靈對話法。心靈對話法，是指師生雙方面對面的心靈溝通。這種方法最大的優(yōu)勢是雙方開誠布公，事情明了公開，問題解決也更加快速；不足是容易產(chǎn)生更深的矛盾。（4）問題再現(xiàn)法。問題再現(xiàn)是指把已經(jīng)發(fā)生過的事情通過一種小品或者課本劇的形式，搬上簡易的舞臺，讓雙方重新審視這一問題，各自談看法。這種問題再現(xiàn)的形式是基于一種雙方心態(tài)都平穩(wěn)以后的探討，因而問題解決更為理性。總之，沖突的解決，減少師生在教學(xué)中承受的壓力，需要師生之間互相信任和協(xié)調(diào)，增進相互理解，使雙方的需要得到適度的滿足；而恰當(dāng)?shù)靥幚砗脤W(xué)生的不良行為和建立良好的師生關(guān)系，同樣都有助于創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)的條件以實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。教學(xué)目標：情感、態(tài)度、價值觀目標：通過回憶曾經(jīng)的生活實踐，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在以后的生活中注意積累自己的人生體驗，并在追憶自己或他人成長的歷程中，體驗成長的快樂，體味生活的多彩。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生能夠表達及展示自己，搜集、整理、分析、運用資料和信息的能力。知識目標：提升對生活獨特的自我感知。教學(xué)準備：1.學(xué)生準備用來積累自己收獲的各類有形載體的“成長袋記錄”。2.學(xué)生自備用來在課上展示體、藝技能所需的樂器、籃球等。3.教師準備多媒體課件。教學(xué)過程：一、本課引入師：同學(xué)們，咱們教室里黑板上的畢業(yè)倒計時，今天寫的是多少天？（學(xué)生依實際情況回答。）師：好，也就是說，再過27天，同學(xué)們就要告別母校，離開與你們朝夕相處了六年的老師和同學(xué)，轉(zhuǎn)入你們的中學(xué)生活了。回首往事，多少關(guān)愛與溫暖猶在身旁，多少辛苦和淚水伴隨我們成長，多少感激和留戀凝聚在心頭，多少歡樂和幸福要與大家分享。今天，就讓大家一起沿著我們成長的道路來追憶我們“天天向上”的過程，將我們經(jīng)歷的坎坎坷坷和點點滴滴的收獲好好珍藏。點評：這樣設(shè)計旨在通過計算剩余時間的多少來激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的無限眷念，引導(dǎo)學(xué)生一同去追憶經(jīng)歷過的美好生活。二、綜合活動，回顧成長活動一：集體追憶。（教師依次出示一幅幅照片并與學(xué)生溝通、回憶……照片涵蓋了大家參與的所有集體活動；出示影片片段：去年年末學(xué)校組織的閱讀匯報展示，元旦聯(lián)歡會，為期一周的實踐基地生活，“六一”兒童節(jié)大合唱，航模展參觀……）師：不只這些，老師這兒還有幾張獎狀呢！大家還記得它們嗎？（出示獎狀，集體回憶。）師：這幾張獎狀是對我們進步和成績的鼓勵和肯定，雖然這些都已成為過去，但是，我們會永遠牢記在努力的過程中。我們常喊的那句口號――“積累是甜蜜的收獲”，并將在未來的人生道路上不斷體會這句話的含義。點評：在此環(huán)節(jié)中，教師首先從集體的角度出發(fā)，回憶經(jīng)歷過的點點滴滴，激發(fā)學(xué)生熱愛集體的情感。教師將自己積累的、整理的資料展現(xiàn)在學(xué)生眼前，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生展示資料起到了拋磚引玉的作用?；顒佣捍蜷_“成長記錄袋”，分享成長心得。師：關(guān)于你自己，老師知道你有屬于你的獨特經(jīng)歷。課前，我們已經(jīng)把能夠見證我們成長的東西都裝進了自己的成長記錄袋里，現(xiàn)在，把你的寶貝兒們都拿出來吧，和大家一起分享一下你成長過程中的點點滴滴。（成長袋中裝的是：自己精選的小學(xué)六年作業(yè)、作文、圖畫、考試卷等，自己的獲獎證書、科技制作、手工作品等，還有學(xué)期末老師、家長給自己寫的評語……其中，有實物，也有照片。）學(xué)生打開成長袋，回憶自己的成長歷程，與同學(xué)們一起分享成長心得。點評：此部分活動引導(dǎo)學(xué)生在展示和追憶成長的歷程中，體驗成長的快樂，體味生活的多彩。讓同學(xué)們回顧六年的成長與收獲，既給了他們生活的信心，也放飛了他們美好的明天?；顒尤簱碛惺斋@，放飛明天。師：同學(xué)們，在我們成長的過程中，我們不僅獲得了很多知識，還收獲了充滿我們心靈的親情與友情。你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們的家長或者是老師給你寫了一封信，它就藏在你現(xiàn)在所坐的課桌里，趕快找一找，打開看一看吧！生（舉例）：打開爸爸、媽媽寫給我的信，我接受了對他們對我美好的祝福，感受到他們對我的愛，我被深深地感動了，我覺得自己在這一瞬間突然長大了?！瓗煟海ㄏ鄼C與學(xué)生溝通。）信是誰寫給你的？你愿不愿意讀一兩句給大家聽聽？你想對他說些什么？師：同學(xué)們，我們感謝父母，我們感謝朋友，我們感謝師長，同時，我們也感謝對手。他們，在無形之中給予了我們力量。我們常說這樣一句話：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”所有的成功與喜悅都是以辛苦的付出為前提和代價的。（播放音樂）所以，任何時候都不要害怕失敗，不要氣餒。請相信，在你經(jīng)歷了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，一定能見到陽光，一定能看到彩虹！現(xiàn)在，就讓我們一起來唱這首歌――《陽光總在風(fēng)雨后》。點評：信件是個很好的溝通媒介，一封信溝通了兩個心靈，提醒學(xué)生感受家長和老師這六年來給予我們的一切。活動中老師沒有過多的引導(dǎo)、提升，學(xué)生已感到了愛的力量。最后，學(xué)生和教師用歌聲表達，情感在歌聲中共鳴，思想在歌聲中升華。三、本課小節(jié)師：同學(xué)們，你們的成長還在繼續(xù)，你們的小學(xué)生活還有27天，請繼續(xù)整理和充實你的成長袋，讓它能夠成為收藏你小學(xué)生活的小小博物館。同時，我也希望你帶著這份美好的感覺，還有你那顆感恩的心，腳踏實地地走好你人生道路中的每一步。我們還是那句口號：我成長，我快樂！積累是甜蜜的收獲！總評：由本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計可以看出，教師充分領(lǐng)會了新課標的教學(xué)理念，發(fā)揮了教材的特點，結(jié)合了學(xué)生的生活實際。其中，三個主題活動環(huán)環(huán)相扣，一步步開啟了學(xué)生的心靈，共同回憶了六年的生活，追憶了沉淀多年的情感和積累的寶貴精神財富，追憶了往日的點點滴滴，。在不知不覺中，學(xué)生學(xué)會了如何去梳理自己的成長，如何去表達自己的情感，如何去積淀自己豐厚的人生。（點評：石家莊市新華區(qū)教研室李芳）注冊測繪師資格考試輔導(dǎo)工程測量(測繪案例分析)武漢大學(xué)測繪學(xué)險潘正風(fēng)工程測量案例●隧道控制測量案例●大比例尺地形圖測量案例●變形監(jiān)測案例●施工測量案例●市政工程測量案例隧道控制測量案例背景材料在某新建鐵路線上,已有首級控制網(wǎng)數(shù)據(jù)有一隧道長10Km,平均海拔500m,進出洞口以橋梁和另外兩標段的隧道相連。為保證雙向施工,需要按GPSC級布設(shè)平面控制網(wǎng)和進行二等水準測量儀器設(shè)備:單、雙頻GPS各6臺套、S3光學(xué)水準儀5臺、數(shù)字水準儀2臺(0.3m/Km)、2秒級全站儀3臺計算軟件:GPS數(shù)據(jù)處理軟件、水準測量差軟件隧道控制測量案例分析要點建立隧道控制網(wǎng)的主要作用是保證隧道的正確貫通。隧道控制包括地面和洞內(nèi)兩部分原有地面控制點精度、點位不滿足貫通要求時,建立隧道獨立控制網(wǎng)。如點位不滿足,則進行加密。平面控制網(wǎng)按GPSC級布設(shè),每個洞口3個點,進洞點和方位點間要通視,如邊長小于500m應(yīng)設(shè)強制對中觀測墩。高程為二等水準,每個洞口2個點。GPS控制網(wǎng)采用6臺雙頻GPS觀測,二等水準采用2臺數(shù)字水準儀分兩組觀測。考試樣題單項選擇題1.長度大于4Km的隧道地面平面控制測量優(yōu)先采用(C)A.導(dǎo)線測量B.三角形網(wǎng)測量C.GPS測量二等水準測量往返測高差不符值為(A)A.4√KB.6√KC.8√K簡答題1.在控制測量觀測之前,需要做哪些準備工作?資料收集、現(xiàn)場踏勘、選點埋石、方案設(shè)計。2.為滿足工程需要,應(yīng)選用哪些儀器進行測采用6臺雙頻GPS接收機和2臺數(shù)字水準儀。考試樣題簡答題3.最終提交的成果應(yīng)包括哪些內(nèi)容?技術(shù)設(shè)計書儀器檢驗校正資料控制網(wǎng)圖、點之記控制測量外業(yè)觀測資料控制測量計算及成果資料所有測量成果及圖件電子文件大比例尺地形圖測量案例背景材料某水庫規(guī)劃為城市供水,需進行水庫地區(qū)地形測量。測區(qū)面積15Km2,為丘陵地區(qū),海拔高50~120m。山上灌木叢生,通視較差。需遵照《城市測量規(guī)范》1:1000形圖,工期60天已有資料:國家二等三角點1個、D級GPS點1個,國家一等水準點2個。作為平面和高程控制起算點。坐標和高程系統(tǒng)、基本等高距、圖幅分幅:采用54北京坐標系和1956年黃海高程系?；镜雀呔?.0m。50×50矩形分幅大比例尺地形圖測量案例背景材料提交成果資料技術(shù)設(shè)計書儀器檢驗校正資料控制網(wǎng)圖控制測量外業(yè)觀測資料控制測量計算及成果資料地形圖所有測量成果及圖件電子文件大比例尺地形圖測量案例分析要點地形圖基本內(nèi)容:數(shù)學(xué)要素包括比例尺、坐標格網(wǎng)、控制點坐標等。地形要素包括各種地物(以比例符號、非比例符號、半比例符號表示)、地貌(以等高線表示)。圖內(nèi)注記要素和圖廓整飾要素。碎部測量:碎部測量是以控制點為基礎(chǔ),測定地物、地貌的平面位置和高程,并繪制成地形圖。大比例尺地形圖測量案例分析要點等高線等高線是表示地貌的符號之一,它是一定高度的水平面與地面相截的截線。等高線分為首曲線、計曲線、間曲線和助曲線。等高線特性有:在同一條等高線上的各點的高程都相等;等高線是閉合曲線;除了陡崖和懸崖處之外,等高線既不會重合,亦不會相交;等高線