一年級(jí)語文上冊(cè)課件

一年級(jí)語文上冊(cè)課件教材分析：

課文把飄逸漂亮的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風(fēng)中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)在我們眼前，讓同學(xué)初步感受大自然的美妙，激發(fā)了同學(xué)喜愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文并背誦課文，在反復(fù)誦讀中感受秋姑娘對(duì)伴侶們細(xì)膩真實(shí)的關(guān)懷，培育同學(xué)的愛心；閱讀課文，了解不同動(dòng)物不同的過冬方法，把握本課2種基本筆畫和6個(gè)生字，熟悉9個(gè)二類字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

以文悟情，讀中感悟。

教學(xué)構(gòu)想：

指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看圖畫，通過現(xiàn)代化的多媒體課件演示，把飄逸漂亮的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的.小松鼠、風(fēng)中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)，讓同學(xué)初步感受大自然的美妙。依據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)體系的理念，把以文悟情的情感價(jià)值目標(biāo)放在首位，注意人文性。細(xì)讀時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)留意抑揚(yáng)頓挫，在感受秋姑娘對(duì)伴侶們的關(guān)愛和對(duì)大自然的喜愛。在反復(fù)誦讀中與秋姑娘美妙的心靈相互交匯，培育同學(xué)的愛心。同時(shí)，樂觀開發(fā)課程資源，注意課內(nèi)外學(xué)問的交融，帶領(lǐng)同學(xué)開展采集落葉的活動(dòng)，然后在班上或者小組內(nèi)溝通，讓同學(xué)說說落葉的外形和顏色，還可以讓同學(xué)制作落葉標(biāo)本或者落葉貼畫。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件1：蘋果、柿子、田野的豐收?qǐng)D。配樂朗誦的音樂、詞詞卡片、掛圖、楓葉信若干。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀、書寫生字。

同學(xué)學(xué)習(xí)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

今日，老師先給大家看一幅圖畫，看看圖上都畫了什么?(演示多媒體課件1。)這漂亮的景色是誰給我們帶來的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飛來了!快向秋姑娘問好!(演示多媒體課件)秋姑娘還給伴侶們寫信呢!今日我們就一起來學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》。

二、朗讀理解課文。

1、秋姑娘來了，帶來了累累的碩果，帶來了明麗的秋花，還帶來了片片紅楓葉。(演示多媒體課件)真驚奇啊!你能讀特別怪的語氣嗎?(同學(xué)練習(xí)朗讀。評(píng)讀。齊讀。)

2、漂亮的紅楓葉究竟到哪兒去了?請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)地讀課文，就能找到答案了!(同學(xué)輕聲自讀課文。指名溝通。)

3、是啊，寒冷的冬天快要來了，秋姑娘可真為她的伴侶們擔(dān)憂：有沒有預(yù)備好過冬-呢?有方法了，給伴侶們寫封信，關(guān)照它們。一片片的楓葉就是一封封送給伴侶們的信，你能讀好這句話嗎?(板書句子：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好伴侶們寫信。)同學(xué)自讀句子。評(píng)讀。

4、秋姑娘多關(guān)懷她的伴侶們啊!那么，她的信都寫給誰了呢?(同學(xué)口頭填空。)

一封寫給。(南去的大雁。)一封寫給——。(要冬眠的蛙。)

一封寫給．。(貪玩的松鼠。)一封寫給——。(山村孩子。)

讓我們一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)秋姑娘的伴侶們吧!(同學(xué)齊讀句子。)

5、小伴侶們，秋姑娘給伴侶們的信的內(nèi)容都不一樣，你最喜愛哪一封信呢?請(qǐng)你選擇一封信洪亮地讀一讀。(同學(xué)自讀課文。指讀溝通。)

6、教學(xué)第一封信。

(1)指名讀一讀句子。

(2)小伴侶們想一想，秋姑娘為什么要寫信給大雁，叫它們路上多加當(dāng)心呢?(出示詞語卡片：多加當(dāng)心。)

(3)六人小組爭(zhēng)論，溝通。

(4)老師小結(jié)：是啊，大雁是候鳥，從秋天起就要飛到很遠(yuǎn)的南方去過冬。一路上，含遇上風(fēng)霜雨雪，會(huì)遇上可怕的野獸，或許還會(huì)遇到可恨的獵人，多危急啊!秋姑娘可為劣雁們擔(dān)憂了，關(guān)照它們一路上肯定要“多加當(dāng)心”。(指導(dǎo)讀好詞語卡片。)

(5)請(qǐng)小伴侶們?cè)僮x一讀秋姑娘寫給大雁的信，要讀出秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)懷之情。

(6)剛才，我們找了一封最寵愛的信讀了一讀，想了一想秋姑娘為什么要給大雁；信。通過爭(zhēng)論，大家都明白了：一片楓葉就是秋姑娘的一片關(guān)懷啊!大家還通過朗讀秋姑娘對(duì)伴侶的關(guān)懷之情表現(xiàn)出來了，真不錯(cuò)!(表揚(yáng)大家。)

7、現(xiàn)在，我們從另外三封信中，再找一封最寵愛的信，先讀一讀，再想一想，秋姑娘為什么要寫信?最終小組一起來爭(zhēng)論，大家相互溝通好嗎?(同學(xué)小組學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論，溝通。)

(1)寫給要冬眠的青蛙的信。指名讀一讀。再說說小組爭(zhēng)論的結(jié)果。其他小組可以做補(bǔ)充。理解詞語“冬眠”。(不吃也不動(dòng)，呼呼地睡上一個(gè)冬天。刺猬、蛇、烏龜?shù)榷际嵌叩膭?dòng)物。)

(2)按以上方法學(xué)習(xí)寫給貪玩的松鼠和山村孩子的信。

8、多好的秋姑娘啊!現(xiàn)在小伴侶們知道楓葉全都到哪兒去了嗎?(全被秋姑娘寫了信啦!)(板書句子：哈，全被秋姑娘寫了信!)這個(gè)隱秘給小伴侶們發(fā)覺了，多快樂啊!能環(huán)能把興奮的語氣讀出來呢?(指導(dǎo)朗讀該句。)

9、秋姑娘的信寫得可真美，想不想聽老師讀一遍?來，讓我們拿起書，美美地觀賞吧!(配樂朗讀課文。)

三、拓展練習(xí)。

1、小伴侶們，秋姑娘的好伴侶可多啦!今日，老師又帶來了三位秋姑娘的伴侶，你看!(出示掛圖：燕子、刺猬、螞蟻。)秋姑娘給它們的信會(huì)怎么寫呢?你能仿照課文說一說嗎?(同學(xué)仿例口頭說話練習(xí)寫一封寫給————)

2、南飛的燕子經(jīng)過我們的教室，它們靜靜告知老師，真的收到了秋姑娘的信呢!你們想看嗎?(想。)征得燕子阿姨的同意，老師把秋姑娘的原信帶來了，請(qǐng)每一組的組長(zhǎng)來拿，小組里一起讀一讀。(分發(fā)楓葉信。)同學(xué)齊讀。(友愛的燕子……)

3、秋姑娘的信寫得多么感人啊!燕子阿姨們肯定會(huì)帶著秋姑娘的祝愿與關(guān)懷，平安過冬的。你能學(xué)秋姑娘的口氣，給冬眠的刺猬、勤勞的螞蟻寫信嗎?可以用自己的話來說。(同學(xué)溝通。老師要留意表揚(yáng)鼓舞有共性的話。)

4、小伴侶們，你們喜愛秋姑娘嗎?喜愛她的什么?(人美，心美。是個(gè)關(guān)懷伴侶的好姑娘。)伴侶們都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，讓我們一起深情地與秋姑娘說一聲再見吧!(同學(xué)齊說：秋姑娘再見!)

5、小伴侶們真是懂禮貌，秋姑娘臨走還特地留了封信給大家，一起來看看。(出示楓葉信。內(nèi)容可以是秋姑娘要求大家完成課外作業(yè)，查找秋天的落葉，有愛好的話可以制作標(biāo)本、樹葉貼畫等。)

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

連續(xù)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)鞋子。

同學(xué)學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題。這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》，要能試著背誦，還要學(xué)會(huì)寫好生字。

二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1、指名讀課文。評(píng)讀。

2、(出示生字詞語卡片。)開火車認(rèn)讀。

三、指導(dǎo)背誦。

1、問題引背。秋姑娘摘下了什么?(片片楓葉。)為什么?(給她的好伴侶們寫信。)一封寫給——再寫一封給——。一封寫給——。咦，——?哈，。一封寫給——。

2、同學(xué)嘗試背誦。同桌互背。指名分自然段背誦。

四、教學(xué)本課生字。

1、出示生字卡片認(rèn)讀。

2、口頭擴(kuò)詞，讀詞語。

3、溝通識(shí)記方法。

(1)分析結(jié)構(gòu)。

左右結(jié)構(gòu)的字：好村

上下結(jié)構(gòu)的字：全

獨(dú)體字：生友心

(2)同桌之間溝通識(shí)記方法，比比誰的方法最簡(jiǎn)便、記得牢。

好：“女’’字作偏旁，一橫不出頭。