血液透析過濾器課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝血液透析過濾器血液透析過濾器時間反復無常，鼓著翅膀飛逝血液透析過濾器第三章血液透析器、血液透析過濾器、血液過濾器與血液濃縮器標準(參照:ANSUAAMIRD16:2007Cardiovascularimplantsandartificialorgans-Hemodialyzers,hemodiafiltershemofilter,andhemoconcentrator)主講人:張炎林本章大綱1.範圍2.要求僚件2.1生物安全性2.2滅菌2.3無熱原2.4機械特性2.4.1結構完整性2.4.2血液腔完整性2.4.3血液透析器丶血液透析過濾器與血液過濾器之血液腔進出埠2.4.4血液透析器或血液透析過濾器之透析液腔進出埠2.4.5血液過濾器之濾出液出口埠2.4.6血液濃縮器之血液與濾出液進出埠為促進縣域經濟又好又快發(fā)展，建設富裕文明新安，我們把“科教育人”作為社會經濟發(fā)展的三大戰(zhàn)略之一，堅持把職業(yè)教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力實施職教攻堅計劃。一、抓職教攻堅，確保學校基礎能力建設取得新成效一是高度重視職業(yè)教育科學規(guī)劃?？h委、縣政府把推動職業(yè)教育發(fā)展納入縣委、縣政府重要議事日程，每年都召開職業(yè)教育工作專題會議；成立了新安縣職業(yè)教育工作領導小組，高標準高起點制定了職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃。二是持續(xù)增加職業(yè)教育經費投入。近年來，在縣財政十分困難的情況下，我們仍然堅持逐年增加職業(yè)教育經費的投入，3年來累計投入2.2億元，全縣中職學生免學費和國家助學金政策有效落實，資助覆蓋面達到100%。三是學校辦學質量穩(wěn)步提高。根據(jù)社會經濟發(fā)展的需求，我縣審時度勢，及時調整職業(yè)教育專業(yè)設置，新增設汽車駕駛、電子商務等社會急需的熱門專業(yè)，加大校企合作辦學力度，全縣職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)率達100%，農村勞動力轉移培訓、職業(yè)教育服務社區(qū)和“三農”的能力明顯增強。四是高等職業(yè)教育發(fā)展實現(xiàn)零突破。為支持職業(yè)教育，我縣積極從人、財、物、土地等方面全力支持榮華職業(yè)中專發(fā)展，該校于2013年升格為洛陽科技職業(yè)學院，成為洛陽九縣唯一一所民辦大專院校，目前在校生人數(shù)已達4500人，為我縣及洛陽市培養(yǎng)了大量技術技能人才。二、抓資源整合，確保辦學效益取得新進展我縣在充分調研的基礎上，撤并散、弱、小的磁澗高中、石寺高中，將兩所學校師資、學生、校產整合到新安縣職業(yè)高級中學和新安縣第二職業(yè)中專。為進一步鞏固職教攻堅成果，2012年，我縣又啟動職教中心建設項目，規(guī)劃投資3.4億元，占地488畝，目前第一組團8幢樓已完工。職教中心建成后，我縣將形成洛陽科技職業(yè)學院、職教中心（暫定名豫西職業(yè)學院）為東西兩翼，服務全縣兩個產業(yè)集聚區(qū)的良好格局。三年來全縣職業(yè)學校招生人數(shù)逐年增加，職普比基本達到1∶1。每年職業(yè)教育、普通高中招生各達3000余人。2014年秋季，我縣招生實行全縣統(tǒng)籌，重點抓住三類群體接受職業(yè)教育，一是大學畢業(yè)待業(yè)的學生群體，二是普通高中高考落榜的學生群體，三是初中畢業(yè)不想上高中的學生群體，確保這三類群體能成才、有證書、好就業(yè)，既滿足了學生就業(yè)的需要，又為產業(yè)集聚區(qū)的企業(yè)提供了人力保障，實現(xiàn)了校企雙贏。三、抓隊伍建設，確保教師素質不斷提高一支過硬的“雙師型”教師隊伍是提高職業(yè)教育教學質量的關鍵。為提高我縣職業(yè)學校教師的“雙師素質”，我們做了以下三項工作：一是由財政出資為學校引進技能型教師，從全國重點高校、省市知名企業(yè)聘請專業(yè)教師和高級技師50余人到學校擔任實踐課教師；二是全縣每年定期選派教師參加國家級、省級中職教師培訓項目，專任教師培訓率達100%，鼓勵開展校企合作培訓教師項目，積極組織數(shù)控、汽修等專業(yè)的學科教師分批到外地考察學習，到相關企業(yè)參加實踐性培訓；三是組織開展全縣職業(yè)學校教師優(yōu)質課、觀摩課比賽，開展經驗交流。通過這些措施，職業(yè)學校教師的整體素質得到明顯提高。啟蒙性和基礎性是義務教育階段的化學課程的核心。改革初中化學的教學方法。一方面要激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的科學素養(yǎng)，幫助學生掌握未來發(fā)展所需要的最基礎的化學知識和一些必備的化學技能，培養(yǎng)學生運用所學知識和科學方法分析和解決化學問題的能力；另一方面要使學生從化學的角度逐步認識自然與環(huán)境的關系，分析有關自然現(xiàn)象及社會現(xiàn)象，引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代生活的能力。在新課程改革的條件下，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，最大程度地激發(fā)學生的求知欲，變被動學習為主動學習，減輕負擔，注重實效，應該是中學教師肩負的重任。筆者認為新課改理念下的初中化學教學應該根據(jù)學生實際，采取多種教學方法和手段，激發(fā)學生學習化學的興趣，使學生不僅好學，更要樂學。一、激發(fā)學生對化學的學習興趣現(xiàn)在的學生頭腦靈活、思維敏捷、見多識廣、興趣愛好廣泛、網(wǎng)絡等社會上豐富多彩的生活對他們影響很大，厭學情緒比較嚴重，尤其是初中學生。如果老師在課堂上不能激發(fā)學生的興趣，學生就不會喜歡那門課程，也就不會積極主動的去學習?！皬娕さ墓喜惶稹?，學生在逼迫的狀態(tài)下被動的學習，學習效果必定是事倍功半。所以，在教學中，尊重和滿足學生的需要，運用多種教學方式和手段，激發(fā)學生的學習興趣尤為重要。（一）挖掘綜合素材，上好第一堂課俗話說“良好的開端是成功的一半”。初三的學生剛剛開始學習化學，筆者認為沒有必要在第一堂課上急著給學生傳授化學知識，而要把重點放在培養(yǎng)學生對化學的學習興趣上。要培養(yǎng)學生的化學學習興趣，結合教學經驗，筆者認為應從以下幾個方面著手：首先，向學生講述很多有趣的生活現(xiàn)象。比如：1、干燥的鐵鍋可以用很多年，可潮濕的鐵鍋和菜刀很快就生銹了。2、建筑工地上的生石灰倒入水會放出大量的熱，很快就能把生雞蛋煮熟。其次，課堂上還可以做大量的實驗。比如：1、浸了水和酒精的手帕怎么燒也燒不壞。2、燃燒鎂條發(fā)出耀眼的光芒（煙花）。3、滴水生煙（水滴在包裹過氧化鈉的棉花）。最后，向學生講述一些化學趣聞和化學科學家努力攀登科學高峰的故事。課后讓學生進實驗室自己動手做實驗。給學生留下化學的第一印象----------簡單，有趣，實用。（二）創(chuàng)新教學方式，提高學生的學習積極性針對不同的教學時間、不同的學習內容和學生的精神狀態(tài)適當?shù)母淖兘虒W方式。例如：下午第一節(jié)課，在學習新知識前，可以組織進行小型的知識競賽，如書寫化學方程式接龍游戲：以小組為單位，分別書寫化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應，學生輪流上臺，臺下的同學給其他組的同學找毛病，補充完整，然后評選出表現(xiàn)出色的同學。這樣的課堂雖然顯得有些亂，但學生不再昏昏欲睡，不僅激活課堂氣氛，復習了舊知識，而且為學習新知識做好了鋪墊，使學習活動成了富有生命力的活動。二、培養(yǎng)學生的對化學掌握的技巧能力（一）重視學科間聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力新課程倡導課程的綜合化，淡化學科界限，還給學生一個整體性的課程。當今社會，人類面臨著人口、環(huán)境、能源、資源、健康等問題的挑戰(zhàn)，這些問題的解決，需要重視化學與其他學科的聯(lián)系，多學科的協(xié)同努力。例如：1、溶液與生命運動；2、水溶液的導電與金屬的導電；3、土壤的簡單分析；4、赤潮和水華現(xiàn)象；5、食品添加劑的種類、作用及不良影響；6、新能源的開發(fā)使用。這些課題的學習中，學生體會到化學與其他學科的聯(lián)系，使學生從多角度去認識、分析和解決問題，培養(yǎng)了學生的參與意識、決策能力、科學精神和人文精神，從而提高了學生的綜合能力。（二）重視學生差異，培養(yǎng)創(chuàng)新能力課程改革極為重要的特征之一就是要正確定位學生為發(fā)展中的人。學生作為發(fā)展中的人，需要教師格外的關注，應當允許其差異發(fā)展，讓其張揚個性。教學不要以現(xiàn)成的答案框定學生思路，不要以現(xiàn)成的教案圈定預設線路。在引導學生，大膽放手讓學生自己去設計，不要擔心學生出錯。例如，在探究石灰石與鹽酸反應時，會出現(xiàn)過量二氧化碳與石灰水反應不出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象。我不預先告訴學生這一現(xiàn)象，由他們自己去發(fā)現(xiàn)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)各組實驗的現(xiàn)象很不一樣：有的石灰石取的多，有的鹽酸取的多，石灰水取的也很不一樣。針對這現(xiàn)象應要求各組互相交流、討論，由學生得出化學反應的現(xiàn)象與藥品的用量多少有直接關系。然后在引導學生充分討論的基礎上，老師再進行歸納小結，從而加深學生對這一問題的理解和掌握。多組織他們參加課外實驗作為獎勵，邀請設計實驗方案較好的學生，利用課余時間到實驗室做實驗，如粉筆炸彈、制作葉脈書簽、會長毛的鴨子、配制去污劑、汽水等。并把實驗產品拿給全班同學分享，這樣既滿足他們的成就感又培養(yǎng)了他們的動手探究和創(chuàng)新能力。（三）重視實驗教學，提升操作能力學習化學的重要途徑是科學探究，而科學探究的重要手段是化學實驗。在教學中我們不僅要重視每個課本實驗，還要在適當?shù)臈l件下根據(jù)需要補充實驗或實驗創(chuàng)新。如，緒言課中就補充趣味性實驗；第六單元課題一中補充玻璃刀切割玻璃、鉛筆芯導電、木炭吸附二氧化氮、紅墨水等實驗；當然，我們學校初三教學班有六個，只有一間化學實驗室，讓每一節(jié)化學課都在實驗室上那是絕不可能的，教學器材也遠遠不夠。如酸堿指示劑，可用果皮、鮮花自制?？傊?，只要是危險性不大的就放手讓學生去做，充分培養(yǎng)學生的實驗操作能力?？傊?，筆者認為在新課程的教學中，應真正領會新課改的理念，真正實現(xiàn)理念向行動轉化，不只是教學形式發(fā)生發(fā)生些許變化而授課方式還是“江山依舊”。應本著為學生的終生發(fā)展，全身心為學生服務，，使課堂真正成為學生學習知識、培養(yǎng)能力的場所，讓每一個學生都有自己的“發(fā)現(xiàn)”，真正體驗到學習化學的樂趣和化學無窮的魅力。第三章血液透析器、血液透析過濾器、血液過濾器與血液濃縮器標準(參照:ANSUAAMIRD16:2007Cardiovascularimplantsandartificialorgans-Hemodialyzers,hemodiafiltershemofilter,andhemoconcentrator)主講人:張炎林本章大綱1.範圍2.要求僚件2.1生物安全性2.2滅菌2.3無熱原2.4機械特性2.4.1結構完整性2.4.2血液腔完整性2.4.3血液透析器丶血液透析過濾器與血液過濾器之血液腔進出埠2.4.4血液透析器或血液透析過濾器之透析液腔進出埠2.4.5血液過濾器之濾出液出口埠2.4.6血液濃縮器之血液與濾出液進出埠本章大綱2.5性能特性2.5.1血液透析器與血液透析過濾器之廓清率2.5.2血液透析過濾器丶血液過濾器與血液濃縮器之篩出像數(shù)2.5.3過濾速率2.5.4血液腔體積2.5.5壓力降2.5.5.1血液腔之壓力降2.5.5.2透析液腔之壓力降2.6有效日期3.查核與檢驗3.1通則3.2生物安全性本章大綱3.3滅菌3.4無熱原3.5機械特性3.5.1結構完整性3.5.1.1通則3.5.1.2正壓力測試3.5.1.3負壓力測試3.5.2血液腔完整性3.5.3血液透析器丶血液透析過濾器與血液過濾器之血液腔進出埠3.5.4血液透析器或血液透析過濾器之透析液腔進出埠3.5.5血液過濾器之濾出液出口埠3.5.6血液濃縮器之血液與濾出液進出埠本章大綱3.6性能特性3.6.1廓清率3.6.1.1通則3.6.1.2測試溶液3.6.1.3廓清率測試步驟3.6.1.4計算廓清率公式3.6.2血液透析過濾器丶血流過濾器與血液濃縮器之篩出像數(shù)3.6.2.1通則3.6.2.2測試溶液3.6.2.3測試步驟3.6.2.4篩出係數(shù)計算式本章大綱3.6.3過濾速率3.6.3.1測試溶液3.6.3.2測試步驟3.6.4血液腔體積3.6.5壓力降3.6.5.1血液腔壓力降3.6.5.1.1通則3.6.5.1.2測試流體3.6.5.1.3測試步驟3.6.5.2透析液壓力降3.6.5.2.1測試流體3.6.5.2.2測試步驟本章大綱3.7有效日期4.標示4.1器材上標示4.2單元集裝箱上之標示4.3外部集裝箱之標示4.4附屬文件5.名詞定義5.1血液腔5.2廓清率5.3運流5.4透析液5.5透析液腔本章大綱5.6擴散5.7濾出液5.8血液濃縮5.9血液濃縮器5.10血液透析過濾器5.11血液透析過濾5.12血液透析器5.13血液透析5.14血液過濾器5.15血液過濾5.16標示5.17篩出像數(shù)5.18膜上壓本章大綱6.引用文件7.參考文獻圖-1血液腔進口埠與出口埠之主要尺寸規(guī)格圖-2透析液腔進口埠典出口埠之主要尺寸規(guī)格圖-3血液進口與出口連接頭之凸椎嚙合長度測量儀器圖-4血液透析器或血液透析過濾器測量廓清率之開放迴路系統(tǒng)圖圖-5平行層板型或中空纖維型透析器丶血液透析過濾器丶血液過濾器或血液濃縮器’測量超過濾像數(shù)或篩出像數(shù)之糸統(tǒng)圖表-