7《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯方虒W(xué)設(shè)計(jì)（部編版小學(xué)五年級(jí)道德與法治下冊）

7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯方虒W(xué)設(shè)計(jì)（部編版小學(xué)五年級(jí)道德與法治下冊）下面是我為大家整理的7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯方虒W(xué)設(shè)計(jì)（部編版小學(xué)五年級(jí)道德與法治下冊），希望能夠幫助到大家。

第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生知道英國向中國販運(yùn)鴉片，給中國社會(huì)帶來的危害和發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭的罪惡目的，了解林則徐虎門銷煙的簡單情況。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，充分感受林則徐等民族英雄的愛國精神和民族正氣，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。

3．通過收集資料、討論交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析歷史信息的能力，以及利用圖表等資料，表述觀點(diǎn)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生通過鴉片這一話題，知道西方列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱，知道近代中國挨打的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，充分感受林則徐等民族英雄的愛國精神和民族正氣，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．學(xué)生準(zhǔn)備：了解虎門硝煙的歷史背景，觀看《虎門銷煙》電影。

2．教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體、虎門銷煙相關(guān)歷史資料背景、活動(dòng)評(píng)價(jià)單、板貼。

教學(xué)過程

一、提示背景，引入課題

1．出示罌粟花圖片，初識(shí)“鴉片”。罌粟。

2．師述：在中國歷史上有那么一個(gè)年代，鴉片充斥了市場，兩百多萬人深受其害，“東亞病夫”這一恥辱的稱號(hào)由此而生?。ǔ鍪鞠嚓P(guān)歷史資料圖片）1839年，林則徐向皇帝上書：“鴉片不禁，中國有亡國滅種”的危險(xiǎn)，皇帝派他前往廣州查禁鴉片，于是就有了“虎門銷煙”這一中國歷史上不朽的一幕。今天，我們就要學(xué)習(xí)《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一課中的《虎門銷煙》。（出示課題）

【設(shè)計(jì)意圖】

以罌粟花的美麗圖片引入，進(jìn)行一系列相關(guān)圖片的切換和相應(yīng)內(nèi)容的解說，通過“美”與“丑”的對比，讓學(xué)生初識(shí)鴉片。在教學(xué)一始，以強(qiáng)烈的視覺反差效果將鴉片之“毒”深入生心。再以“東亞病夫”的恥辱稱號(hào)揭開虎門銷煙的歷史背景，引出課題。沉重的歷史背景，屈辱的稱號(hào)引起學(xué)生對這段歷史的注意，激起學(xué)生了解的欲望。

二、了解毒品害處，揭露侵略野心

1．師述：虎門銷煙的“煙”指的就是鴉片煙。

2．討論交流：鴉片給當(dāng)時(shí)的中國社會(huì)帶來了哪些危害？

3．小結(jié)：鴉片這種殺人不見血的毒品，它使無數(shù)中國人因染上毒癮而喪失勞動(dòng)力、戰(zhàn)斗力。英國強(qiáng)盜向中國大肆傾銷鴉片是要掠奪我們的錢財(cái)，使我國陷入危難之中。

4．師述：隨著科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，毒品家族日益壯大。（出示圖片現(xiàn)代毒品：海洛因、冰毒、搖頭丸等）據(jù)資料顯示，全世界每年死于吸毒人數(shù)超過10萬。截至2021年底，我國登記在冊的吸毒人員114．04萬。每年因吸毒約耗費(fèi)390億人民幣。

5．交流你所知道的毒品危險(xiǎn)生命健康、影響社會(huì)穩(wěn)定的事例。

過渡：1893年6月3日，在廣州虎門海灘，上演了大快人心的一幕——銷毀鴉片！

三、了解虎門銷煙過程，體驗(yàn)大快人心之感

1．出示珠江三角洲地圖，標(biāo)一標(biāo)虎門所在位置，找一找珠江所經(jīng)流域。想一想為什么要在“虎門”銷煙？

理解虎門位置的特殊性：靠近沿海，是鴉片走私入口的大門。

2．讀一讀故事，了解虎門銷煙過程。

3．師簡介林則徐，出示：

“鴉片一日不絕，本大臣一日不回。誓與此事相始終，斷無中止之理?！弊x林則徐的話，體會(huì)其禁煙的決心。

4．出示“約2萬箱，重達(dá)119萬千克”一系列數(shù)字，想一想：這些數(shù)字說明什么？

5．觀看廣場英雄紀(jì)念碑上十幅浮雕中的第一幅，仔細(xì)觀察銷煙現(xiàn)場的布置、氣氛，林則徐的神情動(dòng)作，士兵、群眾的動(dòng)作、反應(yīng)，談?wù)勼w會(huì)。

小結(jié)：在國難當(dāng)頭之際，林則徐堅(jiān)決反抗外敵，虎門銷煙之舉銷毀的不僅僅是鴉片，更是“東亞病夫”的形象，大長了中國人民的志氣，大滅了帝國主義的威風(fēng)，為中華民族揚(yáng)威，令國人揚(yáng)眉吐氣，表現(xiàn)了中華民族不屈的氣節(jié)及強(qiáng)烈的愛國之情。

6．參觀林則徐紀(jì)念館，表達(dá)敬意。

四、體悟恥辱，解析《南京條約》

1．過渡：第一次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，清政府被迫同英國簽訂了《南京條約》，它是中國近代史上第一個(gè)不平等條約。

2．出示《南京條約》內(nèi)容，并進(jìn)行解讀。割地：割讓香港（破壞領(lǐng)土完整）

賠款：2100萬銀元（相當(dāng)于年收入的1/3多，加重了中國人民的負(fù)擔(dān)）

五口通商：開放廣州、福州、寧波、上海（進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪）

協(xié)定關(guān)稅：（無法保護(hù)自己國家的經(jīng)濟(jì)）

3．第一次鴉片戰(zhàn)爭后，西方殖民者得寸進(jìn)尺，變本加厲，他們不滿足于第一次鴉片戰(zhàn)爭中從中國掠奪的利益，又發(fā)起了第二次鴉片戰(zhàn)爭，逼迫清政府簽訂了一個(gè)又一個(gè)喪權(quán)辱國的條約。

五、你說我說，香港前世今生。

1．閱讀“香港回歸”材料，談?wù)劯惺堋?/p>

2．小講壇：歷史的昨天和今天，給你留下了哪些思考？“聯(lián)系昨天，感受今天，暢想明天”

3．總結(jié)：今天，古老的中華煥發(fā)出生機(jī)和活力，我們唱著“東方紅”，中國人民當(dāng)家作主起來；我們唱著“春天的故事”，進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展、日漸強(qiáng)盛的嶄新年代。讓我們牢記：只有發(fā)展，只有國力的強(qiáng)盛，這段屈辱的歷史才不會(huì)重演。

【板書設(shè)計(jì)】

不甘屈辱奮勇抗?fàn)?/p>

虎門硝煙

《南京條約》割香港島給英國落后挨打

香港回歸祖國祖國強(qiáng)盛自豪感

第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)技能：了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的罹劫過程，初步了解近現(xiàn)代以來世界列強(qiáng)對中國的侵略給中國帶來的屈辱和危害。

2．過程方法：初步培養(yǎng)搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)對文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，對腐敗清政府的痛惜之情，對侵略者的憤怒之情。牢記“落后必然挨打”的道理，激發(fā)“勿忘國恥，振興中華”的士氣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生的愛國激情，達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生了解歷史、以史為鑒，奮發(fā)圖強(qiáng)的目的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何讓學(xué)生更好、更全面地了解這段歷史。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集圓明園資料、了解圓明園珍寶回歸情況，了解清朝政府簽訂的不平等條約。填寫相關(guān)表格。

2．教師準(zhǔn)備：搜集圓明園的照片、繪畫、電影《火燒圓明園》片段等歷史素材，制作成多媒體課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．同學(xué)們，老師這里收到了一位法國大作家雨果的來信，讓我一起來聽一聽?！霸谑澜绲囊挥?，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園。只要想象出一種無法描繪的建筑物，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想象力之大成的寶島，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園?！?/p>

2．聽了雨果的這段話，你腦海中的圓明園是怎么樣的？有什么疑問嗎？

3．但是，這一奇跡現(xiàn)在已蕩然無存，留在我們眼前的只有幾根殘缺的大石柱。它們靜靜地站在那里，像一座紀(jì)念碑，訴說那段屈辱的歷史—板書：圓明園的訴說。

二、學(xué)習(xí)新課，體驗(yàn)明理

1、驚嘆圓明園的輝煌

師：圓明園是一座皇家園林，現(xiàn)在卻只留下這些殘?jiān)珨啾?。那么，你知道圓明園在哪兒嗎？你知道多少關(guān)于圓明園的故事？

師小結(jié)：氣勢恢宏的建筑，價(jià)值連城的奇珍異寶，不知凝聚著古今中外多少能工巧匠的智慧和心血，因此，圓明園被譽(yù)為“萬園之園”?！鍟喝f園之園

2、惋惜圓明園的毀滅

（1）令人遺憾的是，令人悲憤的是，這“萬園之園”竟被一把無情的火燒成了灰燼，那么，火燒圓明園是在什么情況下發(fā)生的呢？讓我們看看當(dāng)時(shí)的情景。

師：這把無情的大火把我們引以為豪的“萬園之園”燒成了一片灰燼，毀于一旦。——板書：毀于一旦

（2）想一想，當(dāng)時(shí)的圓明園為什么會(huì)被掠奪、焚燒？[出示課件]南京條約的內(nèi)容，用一個(gè)詞來形容自己看到條約的心情。

（3）師：是的，只要是有良知的中國人看到這份條約都會(huì)感到無比的憤怒?？墒沁€有比這更令人憤怒的事，1900年，八國聯(lián)軍侵入中國，你們知道他們都干了些什么嗎？

（4）圓明園如果存在于現(xiàn)在的中國，它還會(huì)遭到掠奪嗎？為什么？（不會(huì)，因?yàn)橹袊鴱?qiáng)大了。）從哪可以看出中國強(qiáng)大了？（生自由說）

3、小爭論《是否重新修建圓明園》

（1）小爭論：是否重新修建圓明園師：同學(xué)們都說出了自己的觀點(diǎn)，總的一句話：勿忘國恥振興中華（板書：勿忘國恥振興中華）（2）作為新時(shí)代的少年，祖國的接班人，未來的建設(shè)者，今天我們應(yīng)該些什么呢？

三、全課總結(jié)，深化情感

師：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，圓明園的美、侵略軍的無恥以及清政府的昏庸，引起了我們深深的思考。同學(xué)們，歷史雖然過去，但是警鐘依然長鳴，作為一個(gè)中國人讓我們用心銘記這段恥辱的過去，記住“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，讓我們行動(dòng)起來努力建設(shè)我們強(qiáng)大的祖國，讓圓明園從此不在哭泣。最后讓我們在這雄壯的國歌聲中結(jié)束這堂課。

【板書設(shè)計(jì)】

不甘屈辱奮勇抗?fàn)?/p>

圓明園的訴說

萬園之園毀于一旦

勿忘國恥振興中華

第三課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過查閱資料了解甲午戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。

2．了解鄧世昌等愛國官兵的英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的愛國事跡。了解《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)清政府的無能及給中國人民帶來的危害。

3．以全面、客觀角度地分析甲午戰(zhàn)爭失敗的原因，提高辯證分析和多角度思考甲午戰(zhàn)爭后國際形勢的能力。感受“落后就要挨打”的沉重教訓(xùn)，樹立為中華而讀書的遠(yuǎn)大志向。

4．學(xué)會(huì)鑒別正義和邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力。認(rèn)識(shí)東、西方帝國主義列強(qiáng)侵略的本質(zhì)。樹立自己維護(hù)國家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

以全面、客觀角度地分析甲午戰(zhàn)爭失敗的原因，提高辯證分析和多角度思考甲午戰(zhàn)爭后國際形勢的能力。感受“落后就要挨打”的沉重教訓(xùn)，樹立為中華而讀書的遠(yuǎn)大志向。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)鑒別正義和邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力。認(rèn)識(shí)東、西方帝國主義列強(qiáng)侵略的本質(zhì)。樹立自己維護(hù)國家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．學(xué)生準(zhǔn)備：了解甲午中日戰(zhàn)爭的背景，大概了解甲午中日戰(zhàn)爭。

2．教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體甲午中日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史資料背景、活動(dòng)評(píng)價(jià)單、板貼。

教學(xué)過程

一、走進(jìn)黃海大戰(zhàn)

1．哪些同學(xué)去過劉公島，你都看到了什么？了解了什么呢？

2．通過交流資料及參觀劉公島中國甲午戰(zhàn)爭博物館、甲午海戰(zhàn)館等地，不禁將我們再一次拉進(jìn)了硝煙紛飛的戰(zhàn)火中，讓我們再一次感受這場戰(zhàn)爭的激烈與殘酷。

3．展示電影《甲午風(fēng)云》畫面，然后請學(xué)生回答以下問題：戰(zhàn)爭的時(shí)間、戰(zhàn)爭的雙方、為何稱此次戰(zhàn)爭為“甲午戰(zhàn)爭”？甲午戰(zhàn)爭中的幾次重要戰(zhàn)役各是什么戰(zhàn)役？最大的一次戰(zhàn)役是什么戰(zhàn)役？你最欽佩戰(zhàn)爭中的哪些人物？

4．揭示課題

二、甲午戰(zhàn)爭故事會(huì)

1．交流收集到的甲午戰(zhàn)爭故事資料。

2．拓展交流：平壤戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役和旅順戰(zhàn)役等。

3．研討：為什么鄧世昌的故事至今仍然被人們傳頌？我們應(yīng)該向鄧世昌學(xué)習(xí)什么？

4．小組談?wù)摚哼@些故事告訴了我們什么？黃海大戰(zhàn)對中國的危害是什么？

5．教師小結(jié)

威海衛(wèi)戰(zhàn)役，不抵抗政策導(dǎo)致北洋海軍全軍覆滅。

三、了解《馬關(guān)條約》，走進(jìn)那段屈辱的歷史

1．黃海海戰(zhàn)后，日軍封鎖威海衛(wèi)軍港出口，躲在港內(nèi)的北洋艦隊(duì)腹背受敵。在極其不利的處境下，北洋艦隊(duì)的愛國官兵雖然奮勇抵抗。但已無力扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，日軍占領(lǐng)了威海衛(wèi)軍港。北洋航隊(duì)全軍覆沒。1895年，清政府任命李鴻章為“頭等全權(quán)大臣”赴日議和。關(guān)于《馬關(guān)條約》你們知道些什么？

2．議和談判在日本馬關(guān)的春帆樓舉行。日本方面的代表為首相伊藤博文。談判中，日方對李鴻章大加