純山地別墅項(xiàng)目營(yíng)銷推廣策略報(bào)告課件

純山地別墅項(xiàng)目營(yíng)銷推廣策略報(bào)告6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂辜兩降貏e墅項(xiàng)目營(yíng)銷推廣策略報(bào)告純山地別墅項(xiàng)目營(yíng)銷推廣策略報(bào)告6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂股降貏e墅項(xiàng)目營(yíng)銷推廣策略目錄第一部分產(chǎn)品定位第二部分營(yíng)銷策劃第三部分推廣策略1小學(xué)語文教育在兒童文學(xué)中占有的舉足輕重的地位在素質(zhì)教育深化的背景下，小學(xué)語文教育學(xué)科對(duì)小學(xué)語文授課老師文學(xué)素養(yǎng)方面的要求更上了一個(gè)層面，譬如：教材的編撰、教學(xué)方式方法、學(xué)生等方面。人們也漸漸開始更加關(guān)注小學(xué)語文授課老師是否具備文學(xué)素養(yǎng)相關(guān)問題。分析其主要原因有以下幾點(diǎn)：首先，是小學(xué)語文教材將大量的兒童文學(xué)類作品編撰其中，兒童文學(xué)類作品在小學(xué)語文教材占有大量的篇幅，致使文學(xué)類元素在小學(xué)語文教材占有不如忽視的地位。通過對(duì)不同出版社的小學(xué)語文教材的統(tǒng)計(jì)，可以說明文學(xué)元素在小學(xué)語文教材中的地位。以下僅列舉對(duì)蘇州教育出版社出版的小學(xué)語文課程系列教材的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。將兒童文學(xué)作品作為教材編撰的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：一年級(jí)上冊(cè)共12篇，占本冊(cè)教材的69%；一年級(jí)下冊(cè)總計(jì)27篇，占本冊(cè)教材的78%；二年級(jí)上冊(cè)總計(jì)22篇，占全部課程的56%；二年級(jí)下共15篇，占全部課程的49%；三年級(jí)上冊(cè)共24篇，占整體教材的73%；三年級(jí)下冊(cè)總計(jì)20篇，占整體教材的68%。小學(xué)語文教材中兒童文學(xué)作品的所占比例增大必然導(dǎo)致人們對(duì)小學(xué)語文老師的文化素養(yǎng)要求也隨之提高。其次，語文這一學(xué)科本身具有的特殊性也同樣制約著語文老師必須提高自身的兒童文學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)語文課程更是體現(xiàn)其內(nèi)在的人文內(nèi)涵，科學(xué)的小學(xué)語文教學(xué)更注重精神層面的滲透而不僅僅是書面知識(shí)的膚淺練習(xí)。應(yīng)該將語文教學(xué)變成一種以實(shí)踐活動(dòng)的方式進(jìn)行，使其具有創(chuàng)造力、想象力和自主力。致力開發(fā)學(xué)生的想象思維，豐富學(xué)生的思想、精神、情感。使其擁有一個(gè)豐富多彩的文化素養(yǎng)世界。這就更加需要小學(xué)語文教師有較高的文學(xué)素養(yǎng)，適合青少年兒童心智發(fā)展的兒童文學(xué)素養(yǎng)更是小學(xué)語文教師應(yīng)該具有的。再次，小學(xué)老師可以通過兒童文學(xué)作品進(jìn)一步了解學(xué)生，抱著一顆童心走進(jìn)孩子的世界，也同樣需要教師不斷地豐富自身的兒童文學(xué)素養(yǎng)。2國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)自身存在的弊端第一，我國(guó)現(xiàn)有國(guó)情制約。受我國(guó)人口多，地域?qū)拸V及地區(qū)發(fā)展不均衡的現(xiàn)有國(guó)情制約。我國(guó)仍然持續(xù)著硬試選撥人才這樣不夠完善全面的錄取人才的教育體制。由于短時(shí)間內(nèi)教育體制不會(huì)出現(xiàn)明顯改革，導(dǎo)致絕大多數(shù)家長(zhǎng)開始長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，“學(xué)習(xí)從娃娃抓起”的思想一時(shí)風(fēng)起云涌。這就誘發(fā)了一些偏執(zhí)的學(xué)習(xí)方式，家長(zhǎng)盲目的對(duì)孩子進(jìn)行著各種科學(xué)早教智力開發(fā)，而這種潛能的開發(fā)大多僅限于孩子的智商方面的開發(fā)，往往都忽略了孩子自身的文學(xué)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，更加忽略了文學(xué)素養(yǎng)對(duì)孩子情商培養(yǎng)的重要性。只是成為了孩子課余消磨時(shí)間的讀物，兒童文學(xué)是兒童語言和品德教育的工具已經(jīng)名存實(shí)亡。一些自以為是的兒童文學(xué)作者更是認(rèn)為抓住了文學(xué)作品消費(fèi)者的教育心理，將科學(xué)早教等一系列內(nèi)容穿插在兒童文學(xué)作品中，希望借此可以獲利，這種毫無審美價(jià)值可言的文學(xué)作品不但愚弄了讀者，而且也使文學(xué)作品在讀者心中的地位大打折扣，更會(huì)使其自食惡果。第二，現(xiàn)代高科技傳媒手段的普及?，F(xiàn)今高科技傳媒手段層出不窮，逐漸取代紙質(zhì)媒體的市場(chǎng)主導(dǎo)地位。高科技傳媒的便捷性和生動(dòng)性更易于青少年兒童接受使用，將其作為主要的娛樂消遣的方式。導(dǎo)致紙質(zhì)文學(xué)類作品被逐漸舍棄，隨之同樣舍棄了在我們欣賞文學(xué)作品時(shí)所產(chǎn)生的閱讀和思考能力。網(wǎng)絡(luò)和電視毅然成為了學(xué)生課外活動(dòng)中首選項(xiàng)目，經(jīng)統(tǒng)計(jì)課外活動(dòng)中有半數(shù)以上的學(xué)生選擇觀看電視節(jié)目和上網(wǎng)來減少學(xué)習(xí)和生活中的各種壓力。然而許多語文教材中的優(yōu)秀兒童文學(xué)的作品卻成為了學(xué)生們望而卻步的怪物。第三，青少年兒童早熟現(xiàn)象的出現(xiàn)。由于青少年兒童早熟現(xiàn)象的出現(xiàn)，兒童的認(rèn)知能力和生存能力出現(xiàn)偏差，心理上愈發(fā)成熟和挑剔。兒童性早熟事件仍未平息，兒童人數(shù)只增不減，誘發(fā)年齡段也在提前?，F(xiàn)今兒童讀者對(duì)文學(xué)作品的興趣取向較以往時(shí)代同齡人更加廣泛，喜好及對(duì)文字信息的理解也有不同，他們更喜愛網(wǎng)絡(luò)小說、世界名著、時(shí)尚雜志、空間微博上的分享，其內(nèi)容涉及到叛逆、粗俗、暴力、黃色、消極的生活態(tài)度等。互相攀比、非主流、狂熱追星、追逐潮流已成為他們時(shí)代的標(biāo)志，兒童文學(xué)的影響力對(duì)此卻只能望塵莫及。3兒童文學(xué)未來的發(fā)展之路隨著現(xiàn)代高科技傳媒手段的出現(xiàn)，現(xiàn)今兒童已將高科技傳媒作為接受信息和娛樂的主要方式。與紙制式傳媒相比優(yōu)勢(shì)在于將故事場(chǎng)景和發(fā)展過程通過多種媒介可以生動(dòng)形象的展示在孩子面前。對(duì)于孩子來說電視中的動(dòng)漫節(jié)目永遠(yuǎn)是他們的最愛，有的甚至為之癡狂。有眼光的投資者將目光投放到兒童動(dòng)漫動(dòng)畫市場(chǎng)。將已經(jīng)塑造好的卡通形象和故事情節(jié)通過網(wǎng)絡(luò)、電視等高科技傳媒手段使其廣泛傳播，緊緊抓住兒童的眼球，再對(duì)卡通動(dòng)漫書籍進(jìn)行出版，同時(shí)生產(chǎn)與卡通動(dòng)漫相配套的游戲、玩具、學(xué)習(xí)文具及日常生活用品，成功的在兒童文學(xué)市場(chǎng)搶占一席之地。當(dāng)然我們必須以正確科學(xué)的眼光看待這一現(xiàn)象，有些人認(rèn)為這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致文學(xué)的量變與質(zhì)變，使文學(xué)不再是純粹的文學(xué)，當(dāng)然我們不能否認(rèn)這種看法，但在本質(zhì)上來說是單一的、不確切的。我們應(yīng)尊重并有效利用高科技給生活環(huán)境帶來的變革，紙質(zhì)文字的傳播無論是速度還是范圍上都無法和高科技的傳媒相比擬。這就是為什么青少年兒童對(duì)兒童文學(xué)的接觸度遠(yuǎn)低于卡通動(dòng)漫、游戲玩具的原因。不難發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品被改編成之后，更能深入人心。譬如1972年出版的優(yōu)秀兒童作品《閃閃紅星》，曾一度被改編成電影、電視劇、動(dòng)畫片等版本，進(jìn)而家喻戶曉。文學(xué)作品沒有經(jīng)過這么多種的改編，又怎么能讓人如此記憶深刻，念念不忘呢？因此，我認(rèn)為將兒童文學(xué)與高科技傳媒體手段有效整合是兒童文學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)。綜上所述，可以看出兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育的關(guān)系越來越備受關(guān)注，如何使兩者有效的融合也是當(dāng)今眾多教育學(xué)者一致在探討的重要課題，根據(jù)兒童文學(xué)作品未來的發(fā)展趨勢(shì)，采用現(xiàn)代高科技傳媒手段對(duì)兒童文學(xué)進(jìn)行改編整合是使文學(xué)元素繼續(xù)進(jìn)入我國(guó)百萬青少年兒童視野的重要途徑，卡通漫畫自然而然成了最佳選擇。將這種整合形式運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中，讓文學(xué)元素以最快捷、最易于接受的形式融合到青少年兒童的精神世界中，陶冶幼小的心靈，幫助他們健康、快樂地成長(zhǎng)，這也是我們探尋兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育未來發(fā)展方向的必經(jīng)之路?；瘜W(xué)，這一門獨(dú)特的學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮著重大作用。隨著當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步和課改的進(jìn)行，化學(xué)學(xué)科顯得越來越重要。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，擁有自己的硬件設(shè)施，但由于具體情況不同，如缺少一般實(shí)驗(yàn)材料、氣候影響、學(xué)生的不同等等，決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體實(shí)施應(yīng)有自己的特點(diǎn)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，有效地在農(nóng)村學(xué)校中實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。作為一名初中化學(xué)教師，僅憑自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)談一下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校是怎樣進(jìn)行的，望得到同行們的批評(píng)、指正。一、克服困難，創(chuàng)造條件，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。作為農(nóng)村學(xué)校由于種種原因和具體困難，可能在教學(xué)中存在不足之處，作為教師應(yīng)自己設(shè)法解決。我們?cè)诜纸M實(shí)驗(yàn)中缺少滴管，就自己動(dòng)手拉制滴管；缺少燒杯，就收集日常生活中用的塑料杯代替；缺少藥品，比如做分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)缺少品紅，就用高錳酸鉀代替；缺少材料(如鋅、細(xì)鐵絲、細(xì)銅絲、生銹鐵釘?shù)?，就自己平時(shí)收集廢電池殼、廢舊鐵絲網(wǎng)、老化電線、生銹鐵線和生銹鐵釘?shù)龋僮鲞m當(dāng)處理后使用；還有缺少小刀和剪刀等，就通知學(xué)生自帶?？朔诉@些困難我們就完全可以完成九年級(jí)化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)。在具體實(shí)驗(yàn)中存在的問題也應(yīng)克服，如在講“碳的幾種單質(zhì)”、“CO”這兩節(jié)時(shí),實(shí)驗(yàn)室沒有金剛石、石墨的分子模型和煤爐模型，就自己制做，直觀演示了它們的結(jié)構(gòu)，效果不錯(cuò)。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生因素,積極完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。剛才提及農(nóng)村學(xué)生極特殊，在學(xué)習(xí)上受家庭、社會(huì)各種因素的影響，他們對(duì)待學(xué)習(xí)往往毫無興趣，增加了教育教學(xué)的難度。為此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)爭(zhēng)取運(yùn)用好化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，積極完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在開學(xué)初，我們第一堂為實(shí)驗(yàn)課，做些趣味性實(shí)驗(yàn)，如“燒不壞的手帕”、“晴雨花”、“鐵樹開花”等小實(shí)驗(yàn)，又提出許多他們身邊的生產(chǎn)常識(shí)問題,來激發(fā)他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。在日常教學(xué)中可開展豐富的、適合他們的活動(dòng)，如制作酸堿指示劑、研究如何洗去污跡、如何除去污垢及凈水器的制做、開展制作競(jìng)賽、參觀水泥廠、組建興趣小組等。由于活動(dòng)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，又貼近他們的生活，有實(shí)用性，大大調(diào)動(dòng)了他們完成實(shí)驗(yàn)的興趣。三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,機(jī)動(dòng)靈活地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。1.改演示實(shí)驗(yàn)為“表演”。我在講“酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性”一課時(shí),最后設(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn)物質(zhì)導(dǎo)電性的簡(jiǎn)易裝置，目的是讓學(xué)生區(qū)分溶液的導(dǎo)電與金屬導(dǎo)電的不同原理，就把演示改為學(xué)生參與的“表演”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，輕松完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。2.改變常規(guī)演示方法。演示實(shí)驗(yàn)的通常過程是教師出示目的，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行操作，讓學(xué)生觀察、總結(jié)，最后教師強(qiáng)調(diào)記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生觀察，對(duì)于我們的學(xué)生有很大困難。他們只愿意走馬觀花地“看”實(shí)驗(yàn)，而不樂意細(xì)心地研究觀察實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后往往收不到預(yù)想的效果。出于學(xué)生的這種情況，我改變演示方法，讓學(xué)生們各負(fù)其責(zé)，有的操作實(shí)驗(yàn)，有的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有的監(jiān)督學(xué)生操作，還有的學(xué)生做評(píng)委。“鐵的性質(zhì)”一節(jié),我就采用了這種方法，整節(jié)課，在演示實(shí)驗(yàn)中沒有直接給出演示內(nèi)容，而是讓學(xué)生們自己摸索，開展實(shí)驗(yàn)討論操作觀摩，使每一位學(xué)生在演示中都有自己的角色，都能以主人翁的責(zé)任感認(rèn)真觀察和完成實(shí)驗(yàn)。四、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的一種重要形式，在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用感官和教學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，在具體的程序上大致是：思考預(yù)習(xí)→明確目標(biāo)→掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑?、步驟→檢查儀器→實(shí)驗(yàn)操作→歸納結(jié)論、歸整儀器→鞏固小結(jié)→填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這幾步程序是學(xué)生主體要完成的過程，作為教師應(yīng)給予適當(dāng)講解或演示，甚至巡回指導(dǎo)。我們?cè)诜纸M實(shí)驗(yàn)中大致也是這樣的實(shí)驗(yàn)過程，但在具體做法上，結(jié)合了教學(xué)的實(shí)際情況，又考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，有機(jī)地結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求，扎實(shí)地進(jìn)行適合我們學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。1.優(yōu)化組合學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)歷及知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度不同，分析問題的能力、解決問題的能力、動(dòng)手能力都存在著不小的差異，所以在分組時(shí)，應(yīng)注意到將成績(jī)好的和進(jìn)步生、動(dòng)手能力強(qiáng)的與動(dòng)手能力弱的學(xué)生分在一起，以利于互相幫助。2.重視教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)是教師和學(xué)生雙方共同參與的活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。在分組實(shí)驗(yàn)中，不可“管”得太死，也不能“放任自流”，尤其對(duì)我們這樣的學(xué)生，由于自控力較差，“玩實(shí)驗(yàn)”的心理較強(qiáng)，更應(yīng)加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，所以在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)全面監(jiān)控每一環(huán)節(jié)。3.抓好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在分組實(shí)驗(yàn)的一至四環(huán)節(jié)中，應(yīng)采取積極有效的應(yīng)對(duì)措施，合理有序地完成任務(wù)，可以采用少講多問、少講解多演示的方法，既鞏固課本知識(shí)又為實(shí)際操作做好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)課的中心，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)方法，并養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師要巡回指導(dǎo)，但在實(shí)驗(yàn)中對(duì)預(yù)測(cè)出現(xiàn)的問題，我先不提出，只是讓他們動(dòng)手做，當(dāng)學(xué)生遇到困難求助時(shí)再集中指導(dǎo)。實(shí)踐證明，搞實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理、個(gè)性特點(diǎn)，探索出適合我們自己的教學(xué)新方法，才能扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們的教學(xué)方法就不能一成不變，也只有在平日的教學(xué)工作中積極進(jìn)取，勇于探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新出路，才能在二十一世紀(jì)的教學(xué)中以不變應(yīng)萬變。山地別墅項(xiàng)目營(yíng)銷推廣策略目錄第一部分產(chǎn)品定位第二部分營(yíng)銷策劃第三部分推廣策略很長(zhǎng)時(shí)間里灣里一直被認(rèn)為遠(yuǎn)離南昌房產(chǎn)格局版圖經(jīng)開發(fā)區(qū)灣里板塊a百獸南工業(yè)區(qū)象湖新城片區(qū)灣里:一直是房產(chǎn)初級(jí)班實(shí)習(xí)地盤點(diǎn)灣里樓盤(見下頁)>名稱投資商積(建血積(|容積率綠地率畝)南昌市普銀康都里區(qū)跨有限公有限255400帝景灣里區(qū)招賢南昌長(zhǎng)晶樂灣洋|鎮(zhèn)云灣公路|房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)發(fā)展有限101.城北段有限公司品型—層_層墅層豫章|南昌灣里云豫章城實(shí)業(yè)豫章城實(shí)業(yè)花園灣公路北段有限公司有限公司471241.68南昌市灣里南昌九洲房南昌金百利山莊|區(qū)翠巖路地產(chǎn)開發(fā)有業(yè)有限公多層梅嶺國(guó)家4A寧波市風(fēng)景區(qū)內(nèi)置業(yè)發(fā)展有置業(yè)發(fā)展有1酒店式瀚德級(jí)風(fēng)景區(qū)內(nèi)/南昌瀚德房/南是瀚德房多層逸居太平鎮(zhèn)產(chǎn)異發(fā)公司|地產(chǎn)開發(fā)公0.山莊風(fēng)景區(qū)內(nèi)恒茂地產(chǎn)恒茂地產(chǎn)846470000.44酒店式>結(jié)論在未來的五到十年里,灣里將成為南昌城市居住品味升級(jí)的最重