部編版七年級下冊語文23-帶上她的眼睛課件

你讀過科幻小說嗎？阿西莫夫《基地》新課導(dǎo)入凡爾納《海底兩萬里》劉慈欣《三體》學(xué)習(xí)目標(biāo)了解科幻小說的特征，快速瀏覽課文，理清小說的情節(jié)線索。（重點）學(xué)習(xí)文中設(shè)置懸念的寫作技巧，體會文章將科學(xué)與幻想相結(jié)合的妙處。（難點）感受作者非凡的想象力，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。（重點）

劉慈欣，中國新生代科幻小說的代表作家之一，首位獲得世界科幻獎“雨果獎”的亞洲作家。代表作有《三體》《流浪地球》《全頻帶阻塞干擾》《鄉(xiāng)村教師》《地球閃電》等。其中《三體》被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻文學(xué)推上了世界的高度。作者簡介科幻小說表現(xiàn)內(nèi)容：用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。三要素：“科學(xué)”“幻想”和“小說”。最大的特征：它是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式，賦予“幻想”依靠科技在未來得以實現(xiàn)的極大可能是它最大的特征。文體知識字詞注音點綴（）

壓抑（）蔚藍(lán)（）合攏（）遲鈍（）閑暇（）吟唱（）心有靈犀（）草籽（）高頻（）覆蓋（）孤零零（）蒙眬（）凸現(xiàn)（）鐵鎳（）zhuìyìwèilǒnɡxiádùnxīyínzǐpínfùlínɡlónɡtūniè____事先沒有約定而意外到來。____指彼此心意相通。____加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。____指極遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。____指空閑的時間。詞語解釋A.點綴

B.閑暇

C.不期而至

D.心有靈犀E.天涯海角ABCDE整體感知快速瀏覽課文，說說課文的線索是什么？理清文章脈絡(luò)。以“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以“她”的故事回述為暗線。時間一個向前發(fā)展，一個往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。開端（1～5）：主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。發(fā)展（6～24）：“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。高潮和結(jié)局（25～45）：“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份，并補(bǔ)敘地航船失事的情況。尾聲（46、47）：“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。課文講解1.“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去?！蔽恼氯绱碎_頭，有何作用？開篇點題，設(shè)置懸念，想象奇特，引發(fā)讀者的閱讀興趣。2.“眼睛”還能被人帶走？課文第二部分對“眼睛”進(jìn)行了大量的描寫，說說這樣有何作用？交代“眼睛”的由來和作用；所謂眼睛就是一副傳感眼鏡。當(dāng)你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去……由這里真正能去度假的幸運(yùn)兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個思鄉(xiāng)者分享他的快樂。既解開了讀者的疑惑，也使文章的結(jié)構(gòu)更為完整，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；交代“小姑娘”的工作，為后面的真相埋下了伏筆，給讀者一種意料之外卻又在情理之中的感覺。3.在課文第二部分，“我”帶著“眼睛”去做了些什么？白天游覽草原。夜晚觀看月亮并期盼日出?？椿ǜ惺苄∠?.第12段中“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？借聽小夜曲的感覺，生動形象地表現(xiàn)出了花的清香給女孩帶來的溫馨、舒暢，表現(xiàn)了女孩對大自然中美好事物的喜愛與渴望。通感5.“我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度?！毙∨⒌摹安徽！北憩F(xiàn)在哪些方面？首先，當(dāng)“我”帶著她的眼睛來到草原時，她先做深呼吸，說自己“太怕封閉了”；其次，“看到”草原上有星星點點的小花非常驚喜，還要去“聞聞”花的香味；第四，草原上的自然景物總是讓她激動不已。第三，讓“我”把手伸進(jìn)溪水中“感受”溪水的清涼，并且讓“我”把雙手舉在草原的微風(fēng)中，把手上的水吹干；6.在我的生活回歸正常以后，我并沒有忘記那次難忘的旅行，你是如何理解第25自然段段中“同時，在我的意識深處，……的綠芽?！边@兩句話的？生動形象地表現(xiàn)了小姑娘對自然界每一種事物的珍視打動了“我”，使“我”由過去對自然的漠視到開始注意生活中的美好，暗示小姑娘的行為給“我”帶來的深刻影響。旅行的經(jīng)歷種子比喻7.課文的第二三部分在揭開小女孩身份的時候多處巧用伏筆和照應(yīng)，收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。試找出文中的伏筆和照應(yīng)之處，說說這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受？

“熱，熱得像……地獄?！?/p>

“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”

“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”

“在這樣的世界里，生命算什么？僅僅能用脆弱來描述它嗎？”

因為小姑娘深知自己根本就沒有希望回到地面了，所以她對這些小花產(chǎn)生了一種同命相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)。8.花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？心態(tài)怎么樣？身陷絕境平靜9.力量從何而來？帶著這個問題，讓我們齊聲朗讀第44、45兩個自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神積極樂觀、不畏孤獨和死亡，面對不幸，能夠坦然面對對大自然的留戀與熱愛之情

作為個體的人，她的確很渺?。坏鳛榫竦娜?，她擁有挺立于天地之間的偉岸。正如法國哲學(xué)家帕斯卡爾所言：人是一根脆弱的葦草，但他是根會思想的葦草，思想形成人的偉大，精神鑄就小姑娘的崇高。下面我請同學(xué)讀45、46段，在朗讀中進(jìn)一步來感悟人性的崇高與偉大。10.思考：小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)著“落日計劃”的莊嚴(yán)，這時我仿佛“看到了……感受到了……聽到了……”，這些表現(xiàn)是否多余？

不多余。小姑娘能為癡愛的地心探險獻(xiàn)出生命的代價，她的光輝形象永遠(yuǎn)活在人們心中，她的崇高精神將激勵一代又一代的熱血人士為解開未知的科學(xué)之謎而不懈奮斗。如何理解小說中的“我”和小姑娘這兩個人物形象？互動探究小說的主要人物是“我”與“她”（小姑娘）?！拔摇笔切≌f的敘事者，也是小說中“行動著”的人，起著串聯(lián)情節(jié)的作用?！拔摇钡男愿窦扔虚_朗熱情的一面，也有灰色傷感的另一面，內(nèi)心深處的悲憫情懷，使“我”這個形象更加豐滿。小姑娘作為地航飛船的領(lǐng)航員，身處險境而不驚恐，不慌亂，還不告訴“我”自己所處的位置，不傾訴自己的郁悶，以大無畏的精神繼續(xù)堅守崗位，不僅表現(xiàn)出勇敢、樂觀、堅韌的品質(zhì)，更帶有一種悲壯的英雄主義色彩。寫作鑒賞1.想象奇特。本文將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，將堅實的科學(xué)基礎(chǔ)和厚重的人文情懷隱藏在靈動精致的故事中，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地，想象奇特，節(jié)奏緊湊，情節(jié)感人，滲透著一股對自然的敬畏，以及樸實直率而又嘗盡滄桑的感覺。2.巧設(shè)懸念。作者很會講故事，尤其善于制造懸念。文章開篇即寫主任讓“我”帶著一雙眼睛度假，匪夷所思，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀探究的興趣，這是第一層懸念。第二層懸念是小姑娘對大自然的一切，如花兒、溪水、微風(fēng)、月亮，日出等都感情豐富，充滿期待，這種“不正?！庇肿屪x者起疑。然后說明“落日六號”被困地心，解開謎底。第三層懸念是為什么小姑娘再也不能和地面聯(lián)系。因為飛船中微子通訊設(shè)備的能量最后耗盡。作者在隨后揭示這是因為飛船中微子通信設(shè)備的能量已耗盡。這種懸念的構(gòu)思，增添了作品的感染力，同時又使情節(jié)波瀾起伏。開端:帶上“她的眼睛”去度假帶上她的眼睛板書設(shè)計崇高的情懷非凡的想象發(fā)展：在草原度假高潮結(jié)局白天游草原夜晚觀月亮渴望看日出（渴望與熱愛）發(fā)現(xiàn)小姑娘的真實身份補(bǔ)述地航飛船失事情況（科學(xué)考察精神）尾聲：“我”掛念小姑娘（設(shè)置懸念）（傷感與詠嘆）主旨概括這篇科幻小說，通過講述“我”帶著一個因事故被困地心的地航飛船領(lǐng)航員小姑娘的眼睛去草原旅行的故事，贊美了小姑娘不怕犧牲、堅持進(jìn)行科學(xué)考察的精神，突顯了人性的光輝和魅力，讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷。拓展延伸

課后閱讀《三體》，感受中國科幻文學(xué)的魅力。課后作業(yè)

發(fā)揮科