獲獎(jiǎng)?wù)n件必修三《統(tǒng)計(jì)》

【課件】必修三《統(tǒng)計(jì)》31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。【課件】必修三《統(tǒng)計(jì)》【課件】必修三《統(tǒng)計(jì)》31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。本章歸納整合01>網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建系統(tǒng)盤點(diǎn)提煉主線知識網(wǎng)絡(luò)總體抽樣簡單隨機(jī)抽樣系統(tǒng)抽樣份分層抽樣頻率分|頻率分布十圖平均數(shù)、線性回布表直方圖莖葉方差歸方程總體估計(jì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建專題歸納解讀高考要點(diǎn)歸納1.抽樣方法本章學(xué)習(xí)了簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣三種常用的抽樣方法.它們的共同的特點(diǎn)是在抽樣過程中每一個(gè)個(gè)體被抽取的可能性相等,體現(xiàn)了這些抽樣方法的客觀性和公平性其中簡單隨機(jī)抽樣是最簡單、最基本的抽樣方法,在進(jìn)行系統(tǒng)抽樣和分層抽樣時(shí)都要應(yīng)用到簡單隨機(jī)抽樣方法.一般地,當(dāng)總體中個(gè)體數(shù)較多時(shí),常采用系統(tǒng)抽樣,當(dāng)已知總體由差異明顯的幾部分組成時(shí),常采用分層抽樣通過這一部分的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)從總體中抽取樣本,并理解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建專題歸納解讀高考新課的導(dǎo)入是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一堂精彩的語文課，無不是扣人心弦的開頭，環(huán)環(huán)相扣的過程，余味無窮的結(jié)尾三者完美結(jié)合的統(tǒng)一體。要想上好一堂語文課，必須要有新穎別致的導(dǎo)語。良好的導(dǎo)入像戲劇的序幕，令學(xué)生心馳神往；像巨大的磁石，使學(xué)生倍受吸引；像投石激浪，讓學(xué)生啟開思維的大門，點(diǎn)燃智慧的火炬?！叭f事開頭難”，雖然是小小的開頭，卻熔鑄了教師的智慧，凝聚了教師的心血，體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)。那么，用怎樣的方法導(dǎo)入為好呢？一、溫故導(dǎo)入法建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識體系的過程。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不是被動(dòng)接受信息刺激，而是主動(dòng)建構(gòu)意義，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，對外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇、加工和處理，從而獲得意義。我們在教授新知識的同時(shí)，應(yīng)巧妙地聯(lián)系學(xué)過的知識，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。二、故事直觀式導(dǎo)入教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往對與文本相關(guān)的故事特別感興趣。故事本身具有趣味性，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的好奇心理，采取講故事式的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使其在聽故事的活躍氣氛中體味故事蘊(yùn)含的道理，在寓教于樂中掌握知識。故事的講述容易激起學(xué)生的直觀形象思維的活躍。學(xué)生的直觀思維、形象思維能力很強(qiáng)，形象教學(xué)可以使學(xué)生身臨其境般地感受事物，給學(xué)生帶來美感，并且從直觀感覺中品味真摯的情感以及對事物的看法。教學(xué)中，運(yùn)用講故事的形式，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力；另一方面也可將故事的內(nèi)容與所學(xué)的文本材料聯(lián)系起來，為理解文章的思想內(nèi)容作拓展延伸。三、美感導(dǎo)入法蘇霍姆林斯基說：“沒有美育就沒有任何教育……要努力培養(yǎng)孩子們熱愛追求美好事物的思想感情。把美變?yōu)槊總€(gè)孩子心靈的財(cái)富。讓孩子學(xué)會(huì)感受、理解、珍惜美，并且創(chuàng)造美，為美好的未來而奮斗。”在新課導(dǎo)入時(shí)，可進(jìn)行美育滲透，使學(xué)生得到美的體驗(yàn)，充滿美的情緒。如設(shè)計(jì)《草原》一課的導(dǎo)入時(shí)，教師可先朗誦一首與課題有關(guān)的詩：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋田野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”這情景一下子把學(xué)生帶入了浩瀚無邊的大草原，喚起了學(xué)生急切想知道老舍筆下的大草原是怎樣一番風(fēng)情的學(xué)習(xí)欲望。接著教師播放《草原風(fēng)情》錄像，再次將學(xué)生帶進(jìn)美麗、遼闊的大草原，讓他們在觀賞中盡情享受草原的美麗樂趣，領(lǐng)略蒙古人民的人情風(fēng)俗，從而獲得知識，形成技能。當(dāng)然，設(shè)計(jì)美感性導(dǎo)入，除用這種借題發(fā)揮之外，更重要的是精心修飾教學(xué)語言，或借助投影、音樂等教學(xué)手段使其具有一定的審美價(jià)值，能滿足學(xué)生的審美需要。四、情景導(dǎo)入法教師根據(jù)教學(xué)的需要，運(yùn)用語言、電教等手段創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感。語文課本中有許多文學(xué)作品，包含著豐富的感情因素，對于學(xué)生來說，要將作品中的情感遷移過來，化為自己的情感體驗(yàn)，往往需要一種氛圍，需要一種感情環(huán)境。因此，設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”要通過“境”來表現(xiàn)“情”，通過“情”來深化“境”，使學(xué)生在特定的氛圍中受到感染，自然而然地進(jìn)入作品的意境。但是，導(dǎo)入時(shí)，必須恰當(dāng)?shù)匕盐蘸们榈摹跋颉焙汀岸取薄Ｋ^“向”即喜、怒、哀、樂的發(fā)揮趨勢；所謂“度”，即恰到好處，不溫不火、不矯揉造作、不虛夸浮飾、不生硬牽強(qiáng)，更不能悲喜不分。五、歌曲導(dǎo)入法在進(jìn)入新課之前，可以放一段音樂創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)、感染學(xué)生的情緒，增強(qiáng)講課的感染力，提高聽課效果，使學(xué)生快速地進(jìn)入教學(xué)的氛圍之中。講《背影》時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入：“有這樣幾句歌詞：‘父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗’。這飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真的寫照，今天，我們就來學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的《背影》?！苯獭队薰粕健窌r(shí)，讓學(xué)生欣賞歌曲《愚公移山》，讓學(xué)生產(chǎn)生一種對愚公的敬佩之情，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課。在講《從百草園到三味書屋》時(shí)，我放錄音?D?D成方圓唱的歌曲《童年》：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上還有蝴蝶停在上面……等待著放學(xué)，等待回家的童年。”用美妙的音樂、優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入了一片清純而幻美的世界?？傊?，語文課導(dǎo)入的方法多種多樣，沒有固定的一成不變的形式。一個(gè)成功的導(dǎo)入設(shè)計(jì)如同一把開啟學(xué)生語文學(xué)習(xí)大門的鑰匙，一個(gè)成功的導(dǎo)入設(shè)計(jì)能營造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，迅速地吸引學(xué)生的注意力，讓他們饒有興趣地投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。語文課堂作為學(xué)生接受語文教育的主渠道，受到了師生乃至全社會(huì)的普遍重視，而語文課外活動(dòng)常常被淡化，甚至被看做是多余的。中學(xué)語文要落實(shí)素質(zhì)教育，就必須把語文課外活動(dòng)作為整個(gè)語文教育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。離開了豐富多彩的語文課外活動(dòng)，素質(zhì)教育將難以在語文教育中真正落到實(shí)處。一、語文課外活動(dòng)的重要性1.語文課外活動(dòng)有利于學(xué)生將課堂上學(xué)的知識有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力。初中語文教材所選的文章多為名家名作，這有利于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，有利于指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范運(yùn)用祖國的語言文字。但是，這些文章有它特定的歷史背景和文化環(huán)境，同當(dāng)代社會(huì)生活有著一定的差別。我們的語文教學(xué)常局限于教材，這便造成了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與豐富多變的社會(huì)生活相脫節(jié)。而作為語文課堂教學(xué)向語文實(shí)踐活動(dòng)延伸的語文課外活動(dòng)，就成了語文課堂學(xué)習(xí)與生機(jī)勃勃的時(shí)代生活相溝通的一種重要方式，就成了將語文學(xué)習(xí)置于現(xiàn)實(shí)生活，使知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的一種有效方式。2.語文課外活動(dòng)有利于學(xué)生拓展視野，展示特長，發(fā)展個(gè)性。語言的社會(huì)實(shí)踐性決定了語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用無處不在的特點(diǎn)。開展語文課外活動(dòng)，事實(shí)上也是順應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)而拓寬課堂以外學(xué)習(xí)語文的渠道，這將有效擴(kuò)展學(xué)生的知識視野和文化視野。同時(shí)，突破了課堂語文學(xué)習(xí)，教師和教材的影響局限，學(xué)生完全可以按照個(gè)人的興趣、意愿、愛好培養(yǎng)自己的特長。3.語文課外活動(dòng)有助于校園文化建設(shè)和學(xué)生文化人格的形成。豐富多彩的校園文化從深層次影響著學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)校所有的學(xué)科活動(dòng)中，語文課外活動(dòng)是最具有人文色彩和文化氛圍的，它對校園文化建設(shè)、學(xué)生文化人格的養(yǎng)成教育發(fā)揮著重要的作用。二、語文課外活動(dòng)的內(nèi)容與形式1.課外閱讀。課外閱讀通常按照內(nèi)容不同可以分為以下三種形式：一是配合課文教學(xué)的課外閱讀，二是配合社會(huì)教育的課外閱讀，三是以發(fā)展學(xué)生個(gè)人愛好、才能為目的的課外閱讀等。在課外閱讀的組織上，要充分利用學(xué)校的圖書館、閱覽室、黑板報(bào)等形式開展，有效擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的機(jī)動(dòng)性和靈活性。初中學(xué)生正處于個(gè)性的形成期，愛好、興趣和才能各有差異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異并有針對性地推薦適當(dāng)?shù)恼n外讀物，既容易培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也有助于學(xué)生日后有方向性的發(fā)展。2.課外寫作。課外寫作屬于學(xué)生的自由作文，能夠最大限度地滿足學(xué)生的表達(dá)需求，對于培養(yǎng)學(xué)生作文的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性具有獨(dú)特的作用。課外寫作訓(xùn)練的方式主要有寫日記、讀書筆記、文學(xué)習(xí)作等。通過學(xué)生的課外寫作訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力，對于學(xué)生積累知識、獲得寫作素質(zhì)、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣都有直接的幫助。3.課外口語交際。中學(xué)語文新課標(biāo)把口語交際作為語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，而語文課外活動(dòng)則為口語交際練習(xí)提供了一個(gè)有效途徑。教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行參觀訪問、錄音整理等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對口頭信息的接收、處理和加工能力；通過朗誦、背誦等比賽培養(yǎng)學(xué)生的語感，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力；通過舉辦故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等形式，鍛煉學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、思辨能力以及現(xiàn)場的應(yīng)變能力。當(dāng)然，除了以上幾種語文課外活動(dòng)形式外，還有知識競賽、文藝表演等形式。這些形式多樣的語文課外活動(dòng)，都能夠吸引更多學(xué)生的參與，更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力。三、語文課外活動(dòng)的指導(dǎo)1.對于語文課外活動(dòng)須精心設(shè)計(jì)，巧作安排，要求學(xué)校、教師在開展活動(dòng)時(shí)要制訂翔實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，集思廣益，充分論證。在計(jì)劃出臺(tái)后，要取得相關(guān)班級、相關(guān)部門的支持，保障各項(xiàng)計(jì)劃落到實(shí)處，以期活動(dòng)取得良好的成效。2.語文課外活動(dòng)的指導(dǎo)還應(yīng)遵循相應(yīng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。語文課外活動(dòng)說到底還是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種方式較為特殊的認(rèn)知活動(dòng)，這就要求在活動(dòng)的開展和指導(dǎo)過程中必須遵循相應(yīng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，才能取得預(yù)期的活動(dòng)效果。一是要尊重學(xué)生特長和興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；二是要形式多樣，內(nèi)容豐富，盡可能避免從內(nèi)容到形式的簡單重復(fù)，以適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的需要；三是要增加活動(dòng)新穎性、生動(dòng)性、形象性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣；四是要切合實(shí)際，講求實(shí)效。語文課外活動(dòng)的內(nèi)容既要和課本內(nèi)容有機(jī)融合，又要和人們?nèi)粘Ｉ畹膶?shí)際需要相結(jié)合，通過活動(dòng)的開展，提高學(xué)生對社會(huì)生活的認(rèn)識，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力；五是要加強(qiáng)各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，調(diào)動(dòng)各種積極的因素，使學(xué)生真正能夠?qū)W有所悟，學(xué)有所獲。本章歸納整合01>網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建系統(tǒng)盤點(diǎn)提煉主線知識網(wǎng)絡(luò)總體抽樣簡單隨機(jī)抽樣系統(tǒng)抽樣份分層抽樣頻率分|頻率分布十圖平均數(shù)、線性回布表直方圖莖葉方差歸方程總體估計(jì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建專題歸納解讀高考要點(diǎn)歸納1.抽樣方法本章學(xué)習(xí)了簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣三種常用的抽樣方法.它們的共同的特點(diǎn)是在抽樣過程中每一個(gè)個(gè)體被抽取的可能性相等,體現(xiàn)了這些抽樣方法的客觀性和公平性其中簡單隨機(jī)抽樣是最簡單、最基本的抽樣方法,在進(jìn)行系統(tǒng)抽樣和分層抽樣時(shí)都要應(yīng)用到簡單隨機(jī)抽樣方法.一般地,當(dāng)總體中個(gè)體數(shù)較多時(shí),常采用系統(tǒng)抽樣,當(dāng)已知總體由差異明顯的幾部分組成時(shí),常采用分層抽樣通過這一部分的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)從總體中抽取樣本,并理解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建專題歸納解讀高考2.用樣本估計(jì)總體用樣本估計(jì)總體一般分成兩種,一種是用樣本的頻率分布估計(jì)總體的分布;另一種是用樣本的數(shù)字特征(如平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等)估計(jì)總體的數(shù)字特征(1)關(guān)于總體分布估計(jì).總體分布反映了總體在各個(gè)范圍內(nèi)取值的頻率,常常使用頻率分布直方圖來表示相應(yīng)樣本的頻率分布.在實(shí)際的一些問題中,由于總體分布通常是不易知道的,我們在解決問題時(shí),往往是用樣本的頻率分布去估計(jì)總體分布,一般地,樣本容量越大,這種估計(jì)也就越精確.有時(shí)用頻率折線圖或莖葉圖,也能直觀地反映出樣本數(shù)據(jù)的特點(diǎn),進(jìn)而去估計(jì)總體網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建專題歸納解讀高考(2)關(guān)于總體特征數(shù).樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)反映了樣本數(shù)據(jù)的集中趨勢,但不能很好地反映數(shù)據(jù)集中與分散的程度.當(dāng)幾組數(shù)據(jù)的平均數(shù)相同時(shí),就需要用標(biāo)準(zhǔn)差或方差來反映它的穩(wěn)定性.從而通過樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建專題歸納解讀高考3.兩變量間的關(guān)系、散點(diǎn)圖及回歸直線方程我們可根據(jù)樣本數(shù)據(jù)散點(diǎn)圖確定兩個(gè)變量之間是否存在相關(guān)關(guān)系,還可利用最小二乘法求出回歸直線方程.把樣本數(shù)據(jù)表示的點(diǎn)在直角坐標(biāo)系中作出,構(gòu)成的圖叫做散點(diǎn)圖.從散點(diǎn)圖上,我們可以分析出兩個(gè)變量是否存在相關(guān)關(guān)系.如果這些點(diǎn)大致分布在通過散點(diǎn)圖中心的一條直線附近,那么就說這兩個(gè)變量之間具有線性相關(guān)關(guān)系,這條直線叫做回歸直線,直線方程叫做回歸直線方程.網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建專題歸納解讀高考02》專題歸納整合專題典例揭秘專題一抽樣方法的選取及應(yīng)用抽樣方法分為簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣,其中簡單隨機(jī)抽樣又分為抽簽法和隨機(jī)數(shù)表法,是最基本的抽樣方法,系統(tǒng)抽樣和分層抽樣一般都可轉(zhuǎn)化為簡單隨機(jī)抽樣三種抽樣方法的共同特點(diǎn)是在抽樣的過程中,每個(gè)個(gè)體被抽到的可能性是相同的,體現(xiàn)了這些抽樣方法的客觀性和公平性.當(dāng)總體的個(gè)數(shù)較少時(shí),常采用簡單隨機(jī)抽樣;當(dāng)總體的個(gè)數(shù)較多、且個(gè)體差異不明顯時(shí),常采用系統(tǒng)抽樣;當(dāng)總體是由差異明顯的幾部分組成時(shí),常采用分層抽樣網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建專題歸納解讀高考【例1】某單位有職工160人,其中業(yè)務(wù)人員96人,管理人員40人,后勤服務(wù)人員24人.為了了解職工的某種情況,要從中抽取一個(gè)容量為20的樣本,試用三種抽樣方法分別進(jìn)行抽樣,寫出抽樣過程分析根據(jù)三種抽樣方法的特點(diǎn)和步驟進(jìn)行抽樣即可;在采用簡單隨杋抽樣法抽樣時(shí),一般既可以采用抽簽法,又可以采用隨機(jī)數(shù)表法.網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建專題歸納解讀高考解(1)簡單隨機(jī)抽樣法①編號:把160人按照1~160號隨機(jī)進(jìn)行編號;②制簽:用形狀、大小等完全相同的材料制成160個(gè)簽;③攪拌均勻:將這160個(gè)簽放在同一個(gè)箱子里,并攪拌均勻④抽簽:從箱子里每次隨機(jī)地抽取一個(gè)簽,連續(xù)抽取20次⑤獲取樣本:將總體中與抽到的20個(gè)簽的編號一致的個(gè)體取出,即得到所要抽取的樣本,(用隨機(jī)數(shù)表法也可以)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建專題歸