《春江花月夜》課件(月下的江和江上的月)剖析

《春江花月夜》課件(月下的江和江上的月)剖析1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比《春江花月夜》課件(月下的江和江上的月)剖析《春江花月夜》課件(月下的江和江上的月)剖析1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘冉瓨巧溪殤{欄聽鐘鼓聲遠傳裊裊娜娜灑入那落霞斑斕江春水緩緩流四野悄無人唯有淡淡襲來薄霧輕煙穆雷雷制作一、研究對象與方法（一）研究對象本文的研究對象是體育教育專業(yè)學(xué)生在實習(xí)和教學(xué)中的表現(xiàn)，探討準體育教師應(yīng)具備的各種素質(zhì)及能力。（二）研究方法1.文獻資料法：通過期刊網(wǎng)、知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫，查閱相關(guān)資料及相關(guān)的期刊文獻。2.專家訪談法：訪談教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)方面的專家，以及體育教學(xué)的一線教師。3.邏輯分析法：在資料分析及論文寫作過程中，運用邏輯學(xué)知識與方法，進行分類比較、歸納與綜合，得出論文結(jié)論。4.歸納演繹法：對文獻資料和著作進行歸納，總結(jié)。5.問卷調(diào)查法：問卷設(shè)計兩類，體育教育專業(yè)實習(xí)生和上課班級學(xué)生。其中體育教育專業(yè)實習(xí)生發(fā)放60份問卷（男50人，女10人），發(fā)放60份，回收60份，有效率100%；上課班級學(xué)生180人（男116人，女64人），發(fā)放180份，回收180份，有效率100%。二、準體育教師的現(xiàn)狀分析（一）思想素質(zhì)在以前，教師職業(yè)比較清苦，由于社會偏見，體育還沒有被社會真正認識；由于經(jīng)濟實力的不足，體育教學(xué)條件還比較簡陋，體育教師付出的較多，而在精神、物質(zhì)待遇方面獲得較少，易造成心理的不平衡，部分教師出現(xiàn)沒有上進心和開拓精神，失去了對體育教學(xué)工作的熱愛。表1對教育實習(xí)必要性的調(diào)查結(jié)果表有必要無所謂沒有必要實習(xí)生（56）49人4人3人百分比88%7%5%從表（1）可以看出，絕大多數(shù)實習(xí)生對教育實習(xí)持肯定態(tài)度，因為教育實習(xí)是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、任務(wù)和要求，通過自身參加實踐活動，以獲得獨立工作能力所進行的一種教育過程，以此真正意義上了解和體會體育教師工作的酸甜苦辣，為走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。（二）文化素質(zhì)“你要傳授給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水”這句經(jīng)典的至理名言，對幾代教育工作者產(chǎn)生了重要的影響。在21世紀的今天是信息的時代、科學(xué)的時代，只有“一桶水”的容量是難以滿足現(xiàn)在教育的需要。學(xué)生在這科技發(fā)展及社會傳播飛速的生活中，他們通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等媒體中了解許多的科學(xué)文化知識，他們所掌握的知識在一些方面可能已經(jīng)超越了老師。如果我們的教育思想和理念還停留在“你要給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水”的觀念上，顯然是不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的。（三）能力素質(zhì)體育課的教學(xué)普遍情況是在操場上進行，環(huán)境影響很大，人數(shù)較多，練習(xí)內(nèi)容的多樣性，如果教師沒有足夠的組織經(jīng)驗就很容易出現(xiàn)一盤散沙，亂七八糟的局面。調(diào)查結(jié)果顯示能將課堂組織得有條不紊的實習(xí)生比例不到40%，這就要求實習(xí)生需在體育教材教法上下功夫，爭取在走上工作崗位后有足夠的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)軐⒄n堂教學(xué)?M織得活而不亂、有條不紊。三、提高準體育教師基本素質(zhì)的對策分析（一）堅定正確的奮斗目標、樹立牢固的專業(yè)思想體育教師首先是一名教師，教師是“人類靈魂的工程師”，是人類文化科學(xué)知識的道德觀念的傳播者，擔(dān)負著培養(yǎng)人才的社會職責(zé)。因此，體育教師必須忠誠黨的教育和體育事業(yè)，具有高尚的思想情操，遵紀守法，作風(fēng)正派，為人師表，以身作則。（二）拓展專業(yè)知識扎實的專業(yè)知識是教師從事本職工作的基礎(chǔ)，是教師專業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。實習(xí)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間應(yīng)了解與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識，系統(tǒng)而扎實地掌握體育的基本理論、基本技能，并且能夠融會貫通，舉一反三。在國家實施“新課程標準”之際，我們應(yīng)該結(jié)合自身具體情況，了解國外體育教學(xué)經(jīng)驗，不斷充實自己多方面的知識。因此，我們必須掌握教育的理論與方法，包括教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)論等，運用這些知識結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點進行合理的體育教學(xué)工作。此外，體育教師就必須會使用計算機技術(shù)，多媒體技術(shù)以及其他先進的教育技術(shù)，并利用先進的技術(shù)不斷改進教學(xué)手段、方法，從而為適應(yīng)現(xiàn)代教育奠定基礎(chǔ)。（三）掌握全面的運動技術(shù)和技能體育教師在培養(yǎng)過程中應(yīng)該掌握全面的運動技術(shù)和技能。技術(shù)動作不一定是最高的但一定要全面，并且動作的規(guī)范程度要高，要把技術(shù)，技能和知識緊密結(jié)合起來，能做、會講，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這就要求我們必須具有良好的、全面的身體素質(zhì)。（四）全面提高綜合能力體育教師教學(xué)能力的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的心理反應(yīng)。它是建立教師威信的重要因素。實習(xí)生要上好體育課，完成教學(xué)任務(wù)，必須具備以下幾種能力素質(zhì)：組織能力、語言表達能力、示范能力、應(yīng)變能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、交往能力、帶隊訓(xùn)練能力。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上要敢于創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、結(jié)論與建議通過對體育教育專業(yè)實習(xí)的調(diào)查研究與分析發(fā)現(xiàn)：教育實習(xí)的實施對在校大學(xué)生是一個能力的檢驗；是給大學(xué)生查缺補漏的最好方法與途徑；是高等院校教育計劃中的重要組成部分。各校實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合現(xiàn)代教育特征加強對教育實習(xí)的指導(dǎo)、管理。實習(xí)生要認真對待教育實習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在校大學(xué)生生應(yīng)在在校學(xué)習(xí)期間注重對自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高；加強對適合現(xiàn)代教育知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，加強校內(nèi)實習(xí)的指導(dǎo)，為走上工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。俗話說，興趣是最好的老師。作為教學(xué)工作者，進行教學(xué)過程的一個大的重點，就是進行興趣挖掘。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個很大的課題，包含很多種方法，其中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，作為一種容易達成且高效的方式，被很多教師所青睞。那么，如何營造一個高效的教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？從教學(xué)情境的內(nèi)涵和創(chuàng)設(shè)出發(fā)，探討課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，共廣大教育工作者參考。教學(xué)情境學(xué)習(xí)興趣策略新課改在我國如火如荼地進行，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，作為教學(xué)工作者，我們應(yīng)該積極更新我們的教學(xué)觀念，主動擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式下的弊端所在，順應(yīng)教學(xué)方式以及理念的革新。而小學(xué)新課改中明確提出，我們進行教學(xué)工作，要首先結(jié)合我們的日常生活，從日常生活經(jīng)驗以及已有知識出發(fā)，通過創(chuàng)造我們熟知的生活情境來讓學(xué)生進行體驗學(xué)習(xí)。通過這樣的方式可以讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而大大提升課堂聽課效率，課堂的教學(xué)效益定會獲得長足進步。一、什么是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境從字面角度來看，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是構(gòu)造一個虛擬的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生要對這個環(huán)境熟知，這樣可以拉近學(xué)生與知識的距離，同時更加容易理解知識內(nèi)涵。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要根據(jù)授課內(nèi)容以及重點進行選擇，是各位教學(xué)工作者備課的關(guān)鍵所在。新課改要求我們每一個老師都需要將學(xué)生作為課堂教育的主體，老師只是課堂的引導(dǎo)者和參與者。讓學(xué)生在課堂中參與進來，提升參與度，對于教學(xué)來說是十分重要的。我們所接觸的學(xué)科，每一門都具有很強的問題性與啟發(fā)性，這更需要每一個學(xué)生都能夠集中精力，在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，最后解決問題。所以，一個教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是走向成功課堂的第一步，也是激發(fā)學(xué)生參與度與積極性的重要一環(huán)。所以，我們老師應(yīng)該根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，充分發(fā)揮教學(xué)情境搭建在教學(xué)工作中的重要作用。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的具體方法1.拋出問題，進行情境設(shè)置問題可以有很多種問法，但是解題思路是有限的。我們在進行教學(xué)工作過程中，一個正確合理的提問往往會起到很大的作用。而對于設(shè)置問題的方法，筆者認為有兩種，一種是懸疑式疑問，一種是沖突型疑問。而與此同時，選擇合適問題引導(dǎo)，可以在很大程度上提升學(xué)生對于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。比如我在某節(jié)課課堂內(nèi)容之前曾提問，如果把一張紙對折，折多少次能夠達到珠穆朗瑪峰的高度呢？學(xué)生對于這個問題的表現(xiàn)除了極大的熱情。一開始很多學(xué)生說這要折疊幾億次吧，還有學(xué)生說這個數(shù)字肯定是十分巨大的。但是，在我的引導(dǎo)下，我讓學(xué)生們進行計算。假設(shè)一張紙零點一毫米，然后進行對折高度的計算。每一個同學(xué)都拿出紙筆進行計算，參與度大大提高，同時每一個學(xué)生都對最后的答案有著極度的渴求。當?shù)弥恍枰郫B27次時每一個同學(xué)都驚呆了。這種營造教學(xué)情境的方法成功的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而實踐證明，這堂課的教學(xué)效果要遠比以往教學(xué)效果好得多。2.結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境生活是一本大百科全書，里面蘊含的知識是無窮的。而生活又與我們的息息相關(guān)，密不可分，所以以生活為基礎(chǔ)的教學(xué)情境可以拉近學(xué)生與知識之間的距離，增進兩者之間的親近感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生將知識學(xué)以致用，一舉兩得。比如，在進行圓的認識這一章時，我就以我們生活中的汽車進行舉例。我問大家：“為什么我們做的汽車不會感到顛簸呢？”“因為汽車有輪子！”“那為什么輪子不會讓汽車顛簸呢？”話音剛落，學(xué)生們就嘰嘰喳喳討論開了。是的，我們都知道汽車因為有輪子所以不會顛簸，但是學(xué)生可能不會探究為什么輪子不會讓汽車顛簸。這不僅僅是因為它是圓的的問題，而是基于圓的性質(zhì)決定的。很快學(xué)生們就探討出了問題的答案，“因為輪子的軸到輪胎邊緣的距離都是一樣的，所以不會顛簸?！钡玫竭@樣的答案，基本上接近我們這堂課的主題了。所以，我用這個生活中處處可見的問題作為引子，進一步挖掘其中的原因，作為內(nèi)容鋪墊，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的學(xué)習(xí)效率。3.動手操作，創(chuàng)造情境俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以動手實踐可以作為一種探究問題的方式，用來構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進行三角形相關(guān)知識的講解之前，我先讓學(xué)生用紙條進行三角形的搭建。搭建各式各樣的三角形，學(xué)生在搭建的過程中顯得十分積極，這便提升了課堂授課的興趣。之后，我讓學(xué)生們把他們手里的三角形的每一條邊的長度量出來，之后進行詢問：“大家根據(jù)你們手里三角形的長度，有什么共同的特點嗎？”很快，有的學(xué)生就說，三角形任何兩個邊的和都比第三個邊要大。我很高興聽完這個答案，這便是我們這節(jié)課的教學(xué)重點，便在學(xué)生動手實踐過程中得出答案。三、總結(jié)作為教學(xué)工作者，我們應(yīng)該借助教學(xué)改革的浪潮，積極主動進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識體系。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，需要借助我們的生活與教學(xué)內(nèi)容，兩者兼顧，有機結(jié)合，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生在積極主動的狀態(tài)下接受知識，運用知識，這才是我們教學(xué)最大的成功。江樓上獨憑欄聽鐘鼓聲遠傳裊裊娜娜灑入那落霞斑斕江春水緩緩流四野悄無人唯有淡淡襲來薄霧輕煙穆雷雷制作輪明月輪明月x展示了春注用表美這輪明月,引田了人寶車的無限感慨;這輪明月子惠好游手的多愁情這一輪明月,成就了聚右前千秋侍名。這節(jié)課我偏來欣紫張若虛的詩《春花月夜》教學(xué)目標一、體會詩歌景、情、理。分析詩歌中的意象三、朗誦詩歌,感受詩情。張若虛揚州人,唐代詩人。與賀知章、張旭包融并稱“吳中四士”《春江花月夜》為張若虛贏得了很高的聲譽,是唐詩中的一株奇葩古今評說孤篇壓全唐盛唐第一詩春風(fēng)第一花孤篇橫絕,竟為大家聞一多:詩中的詩,頂峰上的頂峰春江潮水連海