科學(xué)三年級下冊的教學(xué)計(jì)劃3篇

科學(xué)三年級下冊的教學(xué)計(jì)劃3篇科學(xué)三年級下冊的教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、學(xué)生狀況分析

本人任教三〔2〕班的科學(xué)，通過科任教師的介紹，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增添。

四、教材分析

蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材，培育學(xué)生對一個有周期性改變的事物進(jìn)行長朗的連續(xù)的觀看、記錄、討論，從而進(jìn)展學(xué)生仔細(xì)、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)看法，并初步認(rèn)識到事物的周期性改變規(guī)律。另一個是培育學(xué)生對一個事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識和描述，從而進(jìn)展學(xué)生更全面的認(rèn)識事物的能力。

科學(xué)課的教學(xué)要重在“動手做〞，這是本冊教材乃至全套教材的靈魂。要徹底打破“教學(xué)問〞、“教書本學(xué)問〞的舊的教學(xué)觀，必需從讓學(xué)生“親身經(jīng)受以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動〞人手。讓學(xué)生親自去種，親自去養(yǎng)，親自去觀看、測量、記錄、整理數(shù)據(jù)、做總結(jié)報告，以及商量溝通、自我評價。

《土壤與生命》是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙〞的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個認(rèn)識的材料，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識一個物體，并且通過探求土壤神秘的活動，使學(xué)生獲得一種真實(shí)的體驗(yàn)，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感謝，意識到土壤和人類存在互相依存的關(guān)系。

《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的學(xué)問〞這個問題，將他們已經(jīng)把握的科學(xué)學(xué)問充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的學(xué)問聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認(rèn)識。

《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步討論物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認(rèn)識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認(rèn)識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復(fù)的試驗(yàn)，認(rèn)識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培育學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力等。

五、基本措施

1、把科學(xué)課程的.總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗(yàn)

專題討論情境模擬科學(xué)小制作商量辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法

探究法演示法參觀法實(shí)踐法商量法

談話法辯論法試驗(yàn)法列表法示意法

附：教學(xué)進(jìn)度表

周次內(nèi)容周次內(nèi)容

1—4土壤與生命5—8植物的一生

9—12固體和液體13—16關(guān)懷天氣

17—18觀看與測量19—20檢測

科學(xué)三年級下冊的教學(xué)計(jì)劃2

一、教學(xué)目標(biāo)：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的好奇心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、本冊有“游戲里的科學(xué)〞，“太陽與時間〞，“電的本事〞，“我們的身體〞，“動物王國〞，四個單元組成。在玩中讓學(xué)生去探究科學(xué)，主動主動去思索問題。主要指導(dǎo)學(xué)生對改變的事物進(jìn)行觀看，觀看其改變的過程并探究其改變的規(guī)律。將科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感看法價值觀有機(jī)地整合，教會學(xué)生科學(xué)地對待自然界的事物。

2、鼓舞學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生主動參與〔社會〕試驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力。

3、延長課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

三、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元游戲里的科學(xué)

1、小車的運(yùn)動第一周

2、玩滑梯的啟示第二周

3、蹺蹺板第三周

4、彈簧的學(xué)問第四周

5、好玩的磁鐵第五周

6、指南針第六周

第二單元太陽太陽與時間

7、認(rèn)識太陽第七周

8、太陽和影子第八周

9、用太陽記時第九周

10、制作計(jì)時工具第十周

第三單元電的本事

11、燈泡亮了第十一周

22、哪里用到電第十二周

13、誰的本事大第十三周

14、安全用電第十四周

第四單元我們的身體

15、我們的身體第十五周

16、骨骼第十六周

17、關(guān)節(jié)第十七周

18、肌肉第十八周

第五單元動物王國

19、螞蟻第十九周

20、它們都是鳥第二十周

21、貓和兔第二十一周

22、多樣的動物第二十二周

科學(xué)三年級下冊的教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的好奇心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會解決問題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊內(nèi)容由“植物的生長改變〞、“動物的生命周期〞、“溫度與水的改變〞、“磁鐵〞四個單元組成。

“植物的生長改變〞單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長改變的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)〞“幼苗生長〞養(yǎng)分生長〞“開花結(jié)果〞這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生討論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期〞單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的觀看中，認(rèn)識動物和人的生命周期。

“溫度與水的改變〞單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)改變之間的關(guān)系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，討論水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)生的改變，幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷改變的，這種改變是與外界條件親密相關(guān)的。同時，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)〞的概念。

“磁鐵〞單元將在學(xué)生已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，支配一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。

本冊教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對改變的事物進(jìn)行觀看，觀看其改變的過程并探究其改變的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的互相關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)改變與熱量、物體性質(zhì)和用處的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培育學(xué)生的觀看能力和試驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅(jiān)持觀看、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結(jié)果。同時重視基本試驗(yàn)操作技能的培育和實(shí)證意識的培育。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……〞的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思索問題、討論解決問題的意識和能力有所提升。

三、學(xué)情分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)，但卻不擅長設(shè)法自主去獲取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因此學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：

學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取學(xué)問、進(jìn)展能力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕、科學(xué)概念

1、植物生長具有肯定的生命周期，生長需要適合的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特別的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2、人和動物都是不斷生長改變的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的年老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。

3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量改變有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的改變與熱量有關(guān)；三態(tài)改變，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動。

4、認(rèn)識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其互相作用；磁力大小的改變；磁鐵的用處；用處與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

〔二〕、情感看法和價值觀

1、形成用事實(shí)說話的意識，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和討論生命現(xiàn)象的興趣；培育堅(jiān)持性和合作能力。

2、認(rèn)識到較長時間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀看記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和珍貴，認(rèn)識到動物和人的生長改變，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。

3、仔細(xì)、細(xì)致的觀測、記錄，認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)討論的意義和價值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷改變的觀念，初步建立物質(zhì)不滅〔循環(huán)〕的認(rèn)識。

4、培育樂于表達(dá)和溝通的看法，體驗(yàn)仔細(xì)試驗(yàn)、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和敬重證據(jù)的科學(xué)看法；體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增添喜愛祖國的感情；培育進(jìn)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。

五、主要措施

1、依據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

2、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位