幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿

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幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿1

一、設(shè)計(jì)意圖

指南中指誕生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，在生活中許多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決的，所以成人應(yīng)當(dāng)培育幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極心情，最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用。

二、說(shuō)教材

數(shù)字對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，以情景故事為主線，把抽象概括的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

大家都知道活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有導(dǎo)向作用，依據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)，1.感知7的物體數(shù)量，理解6添上1就是7。

2.學(xué)會(huì)把物體的數(shù)量用自己的方式記錄完整。3.體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用，激發(fā)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

針對(duì)以上的分析，我把本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)為重點(diǎn)，技能目標(biāo)犯難點(diǎn)，為了更好的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，我為活動(dòng)預(yù)備了多媒體課件《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》等。

五、說(shuō)教法

《綱要》中指出老師要成為幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合、引導(dǎo)者。為了援助幼兒掌控重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采納了情景激趣法、啟發(fā)提問(wèn)法、游戲法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，培育他們主動(dòng)探究的愛(ài)好和習(xí)慣。

六、活動(dòng)總結(jié)

最末說(shuō)本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，本次活動(dòng)是游戲法與情景法的相結(jié)合。中國(guó)聞名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)“生活即教育”，在創(chuàng)設(shè)的情境中，引起幼兒的新奇心，貼近幼兒的生活，在游戲中激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教無(wú)定法，貴在得法，在本次活動(dòng)中采納了多種的教學(xué)法讓幼兒在趣味性、游戲性的活動(dòng)中進(jìn)展各方面的技能。

七、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，制造條件，讓幼兒去探究和參加活動(dòng)，在活動(dòng)中，我讓幼兒充分去自由探究和體驗(yàn)，通過(guò)探究操作法、小組爭(zhēng)論法、趣味游戲法，讓幼兒的認(rèn)知技能、動(dòng)手操作技能得到提升。

八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

結(jié)合以上的分析，我把活動(dòng)過(guò)程分為6個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)我會(huì)以游戲的方式進(jìn)場(chǎng)，師幼互動(dòng)開(kāi)汽車(chē)，老師要求幼兒開(kāi)車(chē)前報(bào)一下人數(shù)，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景——農(nóng)場(chǎng)。此游戲是讓幼兒在游戲中感知1-7的數(shù)字，鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

第二環(huán)節(jié)進(jìn)入情境后，老師運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法：到站啦，我們來(lái)到了快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)，很快樂(lè)，看誰(shuí)來(lái)了？屏幕上涌現(xiàn)小狗的圖片，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，在爭(zhēng)論的過(guò)程中幼兒提高語(yǔ)言技能，加強(qiáng)自信心，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中，課件先涌現(xiàn)6個(gè)物體后來(lái)加入了一個(gè)物體，成為了7個(gè)物體，意思讓幼兒理解6添上1就是7，涌現(xiàn)了小狗，小鴨等生活中認(rèn)識(shí)的事物，貼近幼兒的生活，過(guò)程不斷的重復(fù)，方便幼兒的記憶和理解。

第三環(huán)節(jié)，游戲部分，指南中指出游戲是幼兒極有意義學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式，是幼兒喜歡的活動(dòng)，當(dāng)幼兒的專(zhuān)注力下降的時(shí)候，游戲可以提高幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)室里布置了兩棵樹(shù)，上面掛滿了水果和蔬菜，老師給幼兒布置任務(wù)，請(qǐng)每位幼兒手里拿著一個(gè)籃子去摘7個(gè)水果或者蔬菜，然后師幼一起來(lái)驗(yàn)證幼兒的操作。

第四環(huán)節(jié)，幼兒操作，老師先示范，“請(qǐng)小伙伴們每人拿一個(gè)打包袋，裝7個(gè)水果或者蔬菜，并把你們的點(diǎn)貨單填好了，一起送到跟你衣服身上對(duì)應(yīng)數(shù)字的籃子里放好，要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦！”老師提出要求，要求幼兒拿到點(diǎn)貨單先寫(xiě)上你身上的號(hào)碼，然后舉例子說(shuō)明，“例如你拿了3個(gè)西紅柿就記錄在點(diǎn)貨單上，明白嗎？假如我們干著又快又好，農(nóng)場(chǎng)主說(shuō)可以送一袋給我們帶回家共享?！弊層變鹤杂赏瓿桑蠋熝不刂笇?dǎo)。

第五環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)幼兒描述自己的記錄卡并驗(yàn)證。

第六環(huán)節(jié)，結(jié)束活動(dòng)，老師小結(jié)完后就請(qǐng)幼兒上車(chē)回家，出發(fā)回家前讓幼兒點(diǎn)一次人數(shù)，再一次感知7的數(shù)量。

九、說(shuō)活動(dòng)延伸

五大領(lǐng)域是相輔相成的，我會(huì)把本次活動(dòng)的操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)或者益智區(qū)等各個(gè)領(lǐng)域，讓幼兒的愛(ài)好得到持續(xù)的進(jìn)展。

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一、說(shuō)教材：

幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，如：早晨入園時(shí)可以問(wèn)問(wèn)幼兒：“今日幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，問(wèn)問(wèn)幼兒：“誰(shuí)排在第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時(shí)，碗與筷子的一一對(duì)應(yīng)、小伙伴的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對(duì)應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)技能，又將對(duì)應(yīng)、比較知識(shí)融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有，而這些活動(dòng)，都離不開(kāi)數(shù)字。因此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《找數(shù)字》，來(lái)鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

依據(jù)幼兒的認(rèn)知，理解水平，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

〔1〕幼兒查找生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的親密關(guān)系。

〔2〕幼兒對(duì)數(shù)字感愛(ài)好，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

二、說(shuō)難點(diǎn)，重點(diǎn)

難點(diǎn)：中班幼兒的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn)，在操作探究中發(fā)覺(jué)事物的特征。他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“每個(gè)數(shù)字的外形不同”這一點(diǎn)上，數(shù)字到底表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們?cè)谏钪薪佑|了許多的數(shù)字，但他們幾乎沒(méi)有去思索，理解過(guò)這些數(shù)字到底代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的親密關(guān)系”是本次活動(dòng)中的難點(diǎn)。

重點(diǎn)：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫(huà)”沒(méi)有太多的區(qū)分，所以，經(jīng)常有幼兒把“5”寫(xiě)成了“ζ”，把“9”畫(huà)成“”像一個(gè)氣球。因此，如何加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，這對(duì)幼兒的一生都有著重要的意義。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備。

老師的預(yù)備工作：

〔1〕一座沒(méi)有門(mén)牌號(hào)的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個(gè)小動(dòng)物。沒(méi)有數(shù)字的鐘面，沒(méi)有數(shù)字的稱(chēng)，汽車(chē)等。

〔2〕帶有數(shù)字的其他實(shí)物，圖片。

幼兒的預(yù)備工作：

請(qǐng)幼兒收集寫(xiě)有數(shù)字的常見(jiàn)物品或圖片?！彩直?，鬧鐘，日歷，溫度計(jì)等?！巢⒉贾迷诮淌业乃闹?，成為“數(shù)字世界”。

四、說(shuō)教學(xué)方法。

依據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動(dòng)采納了情景學(xué)習(xí)法，觀測(cè)法，操作法，游戲法等。

1、情景學(xué)習(xí)法：把幼兒收集來(lái)的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個(gè)有趣的“數(shù)字世界”。

2、觀測(cè)法：通過(guò)幼兒觀測(cè)他們帶來(lái)的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關(guān)系，并引起幼兒的思索。

3、操作法：通過(guò)幼兒為各種物品編號(hào)碼，加深幼兒對(duì)“數(shù)字與人們生活的親密關(guān)系”的理解。

4、游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線，通過(guò)幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

本次活動(dòng)我將分成：游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“馬虎王國(guó)”這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。

帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“數(shù)字世界”，請(qǐng)幼兒留意觀測(cè)，這些物品有一個(gè)共同的特征，是什么？老師用神奇的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“小伙伴，今日，老師帶你們來(lái)到了一個(gè)神奇世界，這里的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，請(qǐng)你找一找，是什么？”引導(dǎo)幼兒查找數(shù)字，發(fā)覺(jué)鐘，表，日歷，稱(chēng)等物品上都有數(shù)字。這樣問(wèn)題導(dǎo)入，一下子就能調(diào)動(dòng)孩子的愛(ài)好。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。

第二環(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。

請(qǐng)幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。老師說(shuō)：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)覺(jué)這里的東西上都有數(shù)字，請(qǐng)你們想一想，它們有什么用處呢？”老師逐一取出鐘，日歷，稱(chēng)等物品，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行6分鐘。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是：找數(shù)字。

請(qǐng)幼兒查找生活中的數(shù)字。老師說(shuō)：“原來(lái)，數(shù)字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今日收集來(lái)的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢？”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字，有什么用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。

第四環(huán)節(jié)：游“馬虎王國(guó)”。

請(qǐng)幼兒為空白的物品添上數(shù)字。老師說(shuō)：“今日老師要帶小伙伴去‘馬虎王國(guó)’游玩，請(qǐng)小伙伴看一看，想一想，‘馬虎王國(guó)’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小伙伴，請(qǐng)你們來(lái)援助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行8分鐘。

在整個(gè)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活閱歷的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動(dòng)中，達(dá)到我在活動(dòng)前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

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一、說(shuō)教材

正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量，是中班下學(xué)期的內(nèi)容，本活動(dòng)要求幼兒對(duì)9以內(nèi)的數(shù)量能手口全都地點(diǎn)數(shù)，并正確說(shuō)出總數(shù)，幼兒4——5歲，對(duì)數(shù)概念已有肯定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒手口致的點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方便打好基礎(chǔ)，因此，我把這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)

通過(guò)故事、觀測(cè)、操作，使幼兒正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量，并初步感知相鄰數(shù)。

2、思維拓展目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)判斷9以內(nèi)的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

重難點(diǎn):能按數(shù)量與數(shù)字匹配。

二、說(shuō)預(yù)備

為了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好性、直觀性及操作性，我預(yù)備了動(dòng)物卡片，小鳥(niǎo)卡片，房子卡片，花朵，種子，鉛筆等。

三、說(shuō)教學(xué)方法

這個(gè)活動(dòng)，對(duì)象是中班幼兒，我們班幼兒年齡偏小、好動(dòng)、愛(ài)玩、新奇心強(qiáng)、坐不住、留意力簡(jiǎn)單分散，依據(jù)這些特點(diǎn)，我采用開(kāi)心式教學(xué)法，以情景及故事貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而提高幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好、吸引其留意力，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、說(shuō)課程設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、技能的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原那么進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了4個(gè)主要的教學(xué)程序。

1、講故事引起愛(ài)好，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看的特點(diǎn)，我用故事《春姑娘來(lái)了》來(lái)吸引幼兒留意力。

2、指導(dǎo)觀測(cè)，判斷數(shù)量。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用卡片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么不同，培育幼兒觀測(cè)技能。

3、運(yùn)用故事轉(zhuǎn)折，挑起沖突，引出相鄰數(shù)。

4、運(yùn)用操作，加深幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)、判斷，幾數(shù)量與數(shù)字匹配。從而進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，培育幼兒動(dòng)手的技能

次活動(dòng)通過(guò)這4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既遵循了概念數(shù)學(xué)規(guī)律，又符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀測(cè)、操作、獵取新知，同時(shí)著重培育幼兒思維和各項(xiàng)技能，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有愛(ài)好，學(xué)有所獲。

在這個(gè)活動(dòng)中，我整合了語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算等領(lǐng)域，是一節(jié)完整的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

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一、說(shuō)教材

認(rèn)識(shí)梯形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，本著按部就班的原那么，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形及長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的`概念。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不須要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。所以，我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能、比較技能及動(dòng)手操作技能。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

本課重點(diǎn)：了解梯形的特征。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。

三、說(shuō)教具

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好及熱忱，樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我進(jìn)行了如下預(yù)備：

1、課件；

2、不同外形的梯形假設(shè)干；

3、幼兒學(xué)具：每個(gè)幼兒座位底下放一個(gè)小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形及梯形；

4、幼兒每人一盒水彩筆；

5、在活動(dòng)室墻上張貼一些包含梯形的圖片。

四、說(shuō)教法

新《綱要》指出“老師應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采納了如下方法：

1、觀測(cè)法：觀測(cè)是幼兒認(rèn)知活動(dòng)中比較重要的學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)中，我充分利用電教手段引導(dǎo)幼兒觀測(cè)幻燈片，感知梯形的特征，從而區(qū)分出梯形與正方形及長(zhǎng)方形的不同。

2、操作法：動(dòng)手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動(dòng)來(lái)自運(yùn)動(dòng)器官的信號(hào)，當(dāng)幼兒留意變?yōu)橛變簭街辈僮鞯膶?duì)象時(shí)，就使大腦皮層處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，引起幼兒高度的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、游戲法：游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)形式，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課教學(xué)內(nèi)容安排為一課時(shí)。課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、技能的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原那么進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。共設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識(shí)點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸

〔一〕在復(fù)習(xí)圖形的基礎(chǔ)上滲透新知識(shí)。

1、看幻燈片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形，滲透新知識(shí)。

師：今日，老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看看它是誰(shuí)？〔小青蛙〕小青蛙為我們帶來(lái)了很多圖形寶寶，它想考考小伙伴們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶。〔屏幕上依次涌現(xiàn)三角形、圓形、正方形及長(zhǎng)方形〕找幼兒說(shuō)出每種圖形的名稱(chēng)及特征，最末再涌現(xiàn)梯形，讓幼兒通過(guò)觀測(cè)發(fā)覺(jué)這個(gè)圖形既不是正方形，也不是長(zhǎng)方形，從而讓幼兒自然而然地有了想探究這個(gè)圖形的渴望。

2、出示一個(gè)梯形，提問(wèn)幼兒：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？

3、師小結(jié)：這個(gè)像滑梯一樣的圖形叫做梯形。

不過(guò)，梯形寶寶可淘氣呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你