關(guān)于愛(ài)的演講稿（5篇）

關(guān)于愛(ài)的演講稿（5篇）各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！

選擇了教師，就選擇了平凡；選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)。教師的一生，與愛(ài)相伴。由于愛(ài)而漂亮，由于愛(ài)而永恒。

我從古老的童謠中走來(lái)，韻味悠長(zhǎng)的童謠里浸潤(rùn)著愛(ài)的音符；我從青春的腳步中走來(lái)，且行且吟的腳印里灑滿了愛(ài)的陽(yáng)光；我從生命的花圃中走來(lái)，姹紫嫣紅的花朵上掛滿了愛(ài)的露珠。此生，我將注定為愛(ài)勞碌，如同屋檐下筑巢的春燕。

愛(ài)，是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，它能讓生命煥發(fā)出絢爛的火花?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。

我是家紡城小學(xué)一名一般而平凡的教師，我叫徐施鳳，家紡城小學(xué)位于繁華的中國(guó)國(guó)際家紡城，是原志浩小學(xué)和啟江小學(xué)兩所村小合并而成，是一個(gè)擁有先烈陸志浩榮耀傳統(tǒng)歷史的民工子弟學(xué)校。校園里“仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、互動(dòng)”是教師們教風(fēng)真實(shí)的寫(xiě)照。在這樣的校園里，學(xué)生歡樂(lè)地成長(zhǎng)著，教師悄悄地奉獻(xiàn)著。

以李向峰校長(zhǎng)為首的4名校長(zhǎng)猶如這個(gè)大家庭里心事細(xì)密的長(zhǎng)輩。學(xué)校的教師就是他的家人，學(xué)生就是他的孩子。20xx年4月的一天早上，學(xué)校有5名學(xué)生在坐接送車(chē)的途中發(fā)生了車(chē)禍，當(dāng)李校長(zhǎng)通過(guò)南通交通臺(tái)第一時(shí)間得知這一消息后，立刻通知全部教師逐班排查。教師們立即到班檢查還未到校上課的學(xué)生，用電話聯(lián)系家長(zhǎng)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，家長(zhǎng)的電話不是關(guān)機(jī)就是沒(méi)人接聽(tīng)。該怎么辦呢？這下了急壞了全部的教師，4位校長(zhǎng)也輾轉(zhuǎn)在學(xué)校的19個(gè)班級(jí)，不停地抄起手機(jī)打電話，額頭上淌著晶瑩的汗珠，著急萬(wàn)分。最終打通了！通知到了一位家長(zhǎng)，兩位，三位，四位“第五位家長(zhǎng)電話通了嗎？”李校長(zhǎng)焦急地問(wèn)?！斑€沒(méi)有?！边@可怎么辦？“趕快查找和這個(gè)學(xué)生熟悉的其他班級(jí)的同學(xué)或者是親戚，”有位教師提議道。對(duì)！于是，教師們又逐班詢問(wèn)查找，最終找到了高年級(jí)有個(gè)熟悉他的學(xué)生。這樣，通過(guò)通知這個(gè)高年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，帶信給這個(gè)小同學(xué)的家長(zhǎng)。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那個(gè)家長(zhǎng)最終打來(lái)了電話，原來(lái)他還在上早班，都不知道這件事呢！通知了每位家長(zhǎng)后，4位校長(zhǎng)又馬不停蹄地感到通大附院，前去探望5名學(xué)生。得知5名學(xué)生都無(wú)生命危急后，他們才安心離開(kāi)，回到學(xué)校。教師們得知這一消息后，也都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。其次天，第三天校長(zhǎng)和教師們還不時(shí)打電話詢問(wèn)病情。這次事情，校長(zhǎng)們度過(guò)了幾天緊急壓力的日子，他們儼然就是孩子的父母，著急、擔(dān)憂無(wú)以言表。

對(duì)學(xué)生的這份深情的愛(ài)，從校長(zhǎng)室傳遞到教育處，傳遍我們整個(gè)校園。5月的一個(gè)星期六，5年級(jí)有個(gè)女生離家出走了。教她班的正好是學(xué)校的教育，她得知后和班主任教師連夜查找，聯(lián)系這個(gè)女生班上的好友，在打了將近20個(gè)電話，深夜12點(diǎn)的時(shí)候，最終把她找到了?？吹脚囊祸牵麄兩钌顕u一口氣，真好。女生平安無(wú)恙。經(jīng)調(diào)查，孩子是由于和母親斗嘴才離家出走的。經(jīng)過(guò)教育，孩子和家長(zhǎng)都熟悉到了自己的錯(cuò)誤，同意在以后的生活中加以改正。

假如沒(méi)有了愛(ài)，我們的教育會(huì)陷入一種怎樣的境地？假如沒(méi)有愛(ài)，我們孩子的童年又哪能這般美妙！我們?nèi)~的一生，定要與愛(ài)相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能清醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的情感也會(huì)消融。

愛(ài)的演講稿篇二

各位教師各位同學(xué)：

大家好！我是高淤中學(xué)六年級(jí)四班的馮哲，今日，我演講的題目是《我愛(ài)讀書(shū)》。

從小，我就喜愛(ài)讀書(shū)，由于書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)的精神食糧，讀書(shū)會(huì)讓我們了解世事的沉浮，歷史的變遷，讀書(shū)能使一個(gè)物質(zhì)貧乏的人變成精神富翁，使一共性格脆弱的人變得頑強(qiáng)，使一個(gè)行為粗俗的人變得文靜，使一個(gè)目光短淺的人變得追求高遠(yuǎn)，讀書(shū)，讓我們懂得了什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，讀書(shū)，讓我們豐富了自己，升華了自己，突破了自己，完善了自己。

讀書(shū)的感覺(jué)，只有愛(ài)書(shū)的人才能感受到讀書(shū)的歡樂(lè)，在求知的過(guò)程中，書(shū)是我成長(zhǎng)道路的啟明燈，它不僅為我供應(yīng)了豐富的精神食糧，還陶冶了我的品行，使我懂得了做一個(gè)怎樣的人，我愛(ài)書(shū)，書(shū)是我的良師益友，她向我描繪了氣象萬(wàn)千的風(fēng)光，教我大大小小的。道理，教我受益無(wú)窮的學(xué)問(wèn)。讀書(shū)讓我吸取了戰(zhàn)勝困難的士氣和力氣。

讀書(shū)要力求讀好書(shū)，讀講真理的書(shū)，傳授學(xué)問(wèn)的書(shū)，陶冶性靈的書(shū)，賞心悅目的書(shū)，書(shū)是教師，書(shū)是朋友，書(shū)是組成生命的分子。假如人失去書(shū)，就會(huì)變得愚昧無(wú)知，變得粗野，變得自私。

讓我們喜愛(ài)書(shū)吧！讓讀書(shū)伴我們歡樂(lè)成長(zhǎng)！

我的演講完畢！感謝大家！

愛(ài)的演講稿篇三

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事：

大家好！今日我要演講的是《愛(ài)是什么》。

愛(ài)是什么顏色的？是什么味道的？這都沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)，我卻能看到……

愛(ài)是綠色的吧？由于我看到一位穿著淺綠色長(zhǎng)裙的阿姨給老奶奶讓座；愛(ài)是紅色的吧？由于我看到一位穿紅色體恤的大哥哥給老爺爺?shù)顾龋粣?ài)是粉色的吧？由于我看到一個(gè)戴著粉色發(fā)卡的小女孩扶盲人過(guò)公路；愛(ài)是藍(lán)色的吧？由于有一個(gè)帶著藍(lán)色帽子的青年在幫伯伯提包……

愛(ài)的味道是甜的：由于我得到了教師的表?yè)P(yáng)，回家告知媽媽的時(shí)候，媽媽會(huì)給我一個(gè)吻，這時(shí)，我心里美滋滋的，所以愛(ài)是甜的；愛(ài)的味道是苦的：由于每次生病時(shí)，喝的藥是苦的，可那卻是媽媽擔(dān)憂我、愛(ài)我的味道，所以愛(ài)是苦的；愛(ài)的味道是咸的：由于每次調(diào)皮的時(shí)候都會(huì)換來(lái)媽媽的批判教育，多少會(huì)流下點(diǎn)眼淚，有時(shí)多，有時(shí)少，嘴一嘗，還真咸，所以愛(ài)是咸的……

我們生活在都市中，特別的幸福。但只要我們留心觀看，肯定會(huì)發(fā)覺(jué)愛(ài)，包括它的顏色和味道！

關(guān)于愛(ài)的演講稿篇四

愛(ài)，是春天的陽(yáng)光，暖和溫暖；愛(ài)，是夏日的細(xì)雨，涼快清爽；愛(ài)，是秋天的笑語(yǔ)，歡樂(lè)標(biāo)記；愛(ài)，是冬日的火把，照亮心靈。

世界因我們的成長(zhǎng)在不斷變化，但是有一樣?xùn)|西它永久不會(huì)變，猜猜是什么？對(duì)了！是關(guān)愛(ài)。

在我五歲的時(shí)候，媽媽領(lǐng)我進(jìn)幼兒園，面對(duì)著一張張生疏的面孔，我有些可怕，不知所措；這是教師伸出關(guān)愛(ài)的手，讓我不再為生疏而擔(dān)憂，而是盡情的和小朋友一起玩耍。

我現(xiàn)在是初中生，已在關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大，越來(lái)越覺(jué)得累，這時(shí)爸爸的話又響在耳邊：“不歷經(jīng)風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹”關(guān)愛(ài)讓我堅(jiān)信“成功是要?dú)v經(jīng)困難受后才能見(jiàn)得的”于是有了鼓舞，我又連續(xù)向前。

關(guān)愛(ài)是勝利后的鮮花，催我上進(jìn)；關(guān)愛(ài)是失敗后的的陽(yáng)光，為我驅(qū)散陰云；關(guān)愛(ài)是前進(jìn)的動(dòng)力，讓我不放棄；關(guān)愛(ài)是后退的阻力，使我永拼究竟！

人在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)在世界里長(zhǎng)大！

愛(ài)的演講稿篇五

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，教師：

大家好！

我今日演講的題目是《我的學(xué)生，我的愛(ài)》。

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛苦多。”教壇十幾載風(fēng)雨，我倍嘗苦辣酸甜，也深深熟悉到：愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，喜愛(ài)學(xué)生，愛(ài)的用心致志，愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏！

每次走進(jìn)校園，我都會(huì)深深地感動(dòng)著，沒(méi)有哪一種職業(yè)能有這樣的殊榮，被人千百次地問(wèn)候：教師，您好！教師，您好！每當(dāng)沐浴著那悅耳的童聲，聽(tīng)到那仿佛來(lái)自天籟的纖塵不染的問(wèn)候，感受到孩子們那水晶般純凈的心靈時(shí)，我都會(huì)醉心于自己當(dāng)時(shí)的選擇——當(dāng)一名教師。

有人說(shuō)教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說(shuō)教師甘為人梯，悄悄奉獻(xiàn)；有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，我就是帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍，當(dāng)我穿越了覆蓋在教師身上的全部光環(huán)，觸摸到它的實(shí)質(zhì)時(shí)，才真正理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵，教師是那么的平凡，:就猶如一顆小小的鋪路石，教師又是那么一般，只是歷史長(zhǎng)河中的滄海一栗，然而，教師又是宏大的，它是太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)；教師是神圣的，它承載著人類(lèi)靈魂工程師的重責(zé)。

一路走來(lái)，我熟悉了孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范?！笔煜ち隧n愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也?！笔煜ち颂招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生?！笔煜ち肆殖绲陆淌诘摹疤蹛?ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣。”這些無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。”

人們常說(shuō)，教育是愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)沒(méi)有驚天動(dòng)地的氣勢(shì)，只有潤(rùn)物無(wú)聲的永恒?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！笔畮啄甑慕逃模屛腋畹膮⑼噶诉@句話的含意。我曾教過(guò)這樣一個(gè)單親家庭的孩子，在低年級(jí)時(shí)，成績(jī)低下，特殊調(diào)皮，特殊愛(ài)打架，今日把張三打哭了，明天又把李四打壞了，我也曾嚴(yán)峻的批判過(guò)他，但是絲毫不起作用，今日改了，明天再犯。于是，我轉(zhuǎn)變了教育方式，我每天利用課余時(shí)間，找他談話，給他講道理，給他生活上幫忙，給他講解功課，讓這位學(xué)生感到“從來(lái)沒(méi)有過(guò)的暖和，”嘗到愛(ài)的味道。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的以情換心，他最終變了，變得懂事了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。還有這樣一個(gè)學(xué)生，思維靈敏，特殊還表現(xiàn)自己，但上課愛(ài)搞小動(dòng)作，寫(xiě)作業(yè)時(shí)馬馬虎虎，所以成績(jī)平平，我經(jīng)過(guò)觀看和思索，就把班級(jí)的一些小事交給他做，做得好就在同學(xué)面前大力表?yè)P(yáng)，不好時(shí)就賜予指導(dǎo)，并且屢次當(dāng)著他的面，在她母親面前表?yè)P(yáng)他。最重要的是在一次家長(zhǎng)會(huì)上讓她的母親介紹他進(jìn)步的閱歷，從那次后，他改了它全部的壞毛病，成了一名優(yōu)秀的學(xué)生。我的這些看似尋常的關(guān)愛(ài)，贏得了學(xué)生的信任，更贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。是的，唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的溝通，才能搭起師生之間心靈的彩橋。教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。教師只有喜愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心地培育學(xué)生，才能更急躁地教育學(xué)生。

是啊！教師面對(duì)的是一群群雛鳥(niǎo)，他們還不會(huì)飛行，更不知道飛向哪里，可是他們卻渴望跟隨著領(lǐng)頭鳥(niǎo)的翅膀飛向世界精彩的所在，在學(xué)生眼里，教師是神圣的，是漂亮與才智的象征，是正義與道德的代表，是讓他們崇敬、信任、愛(ài)戴，并渴望接近和刻意仿照的人。孩子們的雙眼，就像一部永不停息的攝像機(jī)，每天對(duì)著你不停地拍攝，你的一言一行、一顰一笑就這樣影子一樣地刻在他們幼小的心靈里。面對(duì)這樣崇拜著你、愛(ài)戴著你、信任著你的孩子，教師更應(yīng)從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)惜人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其教”，進(jìn)而“樂(lè)其道。

在從教生涯中，我始終把教書(shū)育人鉻記在心，對(duì)待學(xué)生一視同仁，從不因?qū)W習(xí)成績(jī)，家庭背景而偏袒某個(gè)學(xué)生，從不惡意地?fù)p害某個(gè)學(xué)生，由于究竟每個(gè)學(xué)生的背后都有有父母期盼的目光，每個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì)的盼望，每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著祖國(guó)的將來(lái)，所以我坦誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷、愛(ài)惜他們，敬重他們的人格，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，對(duì)學(xué)生的過(guò)失能理智地分析，正確引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)刭n予寬容和諒解，對(duì)后進(jìn)生能用超常的急躁去感化，視他們?yōu)檫t開(kāi)的花朵，賜予細(xì)心培育，課下，我會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑；學(xué)生病了，我會(huì)噓寒問(wèn)暖，為了學(xué)生能全面進(jìn)展，培優(yōu)輔困；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；我不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。由于我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我所從事的教育事業(yè)。

我善待每位學(xué)生，用那“愛(ài)”的清泉，去擦拭后進(jìn)生歪曲的心靈，使全部的孩子身心得到安康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。我情愿堅(jiān)守在教師這一平凡的崗位上，用無(wú)私的奉獻(xiàn)，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)鋪就孩子們的勝利路。每當(dāng)遇到自己教過(guò)的學(xué)生，不管過(guò)去他們成績(jī)?nèi)绾危呐轮唤踢^(guò)她一年半載，時(shí)間已過(guò)那么久，今日能聽(tīng)到他們親切的叫聲：“教師，教師”我就心滿足足了。每次放假，好多學(xué)生都抽空來(lái)看我，是我莫大的勸慰。每到節(jié)日，那一條條祝愿的短信，就是我愛(ài)的回報(bào)吧！

從教至今，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每天早晨“教師，您早。”那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的歡樂(lè)和生氣；每天黃昏隨著一聲聲“教師，再見(jiàn)?！苯o我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師全部的幸福和歡樂(lè)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心感動(dòng)，好像融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯美的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純潔的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教導(dǎo)，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品行便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

讓我們用慈祥呵護(hù)純真；用才智孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛抱負(fù)，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)。