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1410第一：學(xué)，理層次，讀通課文，【目標一﹑愿意作為一名導(dǎo)游帶領(lǐng)大家去西湖游玩一番嗎？那就讓我們?yōu)閷?dǎo)游準備一份解說詞，讓我去看看人間——美的西湖！學(xué)生按自讀文，檢查預(yù)習(xí)情況交流學(xué)習(xí)情況第二自：的“綠五﹑一個什么字就能概括西湖的特點？）令人叫絕的是，作者用了近20個“綠”字酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與，【目標一﹑（1）（2）《可愛的草塘但西湖即便一個“綠”色，也各有不同，豐富多彩，柔情萬分，請用心地讀課文前三個自。（靈隱————花港觀魚請?zhí)糇约鹤钕矚g的自讀一讀，想想那里的“綠”有什么特點（1）方法①讀一讀，想（2）①雨中靈隱的“綠”▲▲（靈隱（）美多 多 有生命（有的“綠，夸耀一下西湖的美麗。五﹑【板書設(shè)計 四年級下冊3單元1
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