高中校本課程-手持式四指四張點鈔教學設計學情分析教材分析課后反思

廣州白云工商高級技工學校VOL.18學報PAGE6第4期廣州市白云工商技師學院NO.4教學設計學習任務手持式多指多張點鈔專業(yè)名稱會計教學對象2019會計1.2.3班課型練習課課時1課時教學分析【教學內容分析】選自高等教育出版社關紅主編的《會計基本技能》第2講，主題2.1手持式點鈔，活動2.1.2手持式多指多張點鈔。參考《中等職業(yè)學校會計專業(yè)教學指導方案》之《會計基本技能課程標準》中有關點鈔和驗鈔教學標準及課時安排，確定本教學內容的教學目標和學時數(shù)?！緦W情分析】授課對象為會計專業(yè)中職二年級學生。1.知識分析：學生已經學習手持式多指多張點鈔的操作程序和基本要領。2.能力分析：能采用手持式多指多張點鈔方法進行票幣清點。在動作的規(guī)范和計數(shù)的準確方面有欠缺。3.特點分析：學生自主學習意識較差，對于目標明確的任務在教師和組長要求下能夠完成。具有團隊合作和競爭精神?！窘虒W目標】參照課程標準和考試說明，結合職業(yè)崗位需求，確定本課堂的教學目標：1.知識與能力目標：進一步熟練手持式多指多張點鈔法的各項操作流程，提高點鈔的速度和準確率。2.方法與態(tài)度目標：規(guī)范手持式多指多張點鈔的動作，做到“用品定位”、“操作定型”。通過課前自主學習，課堂合作互助，課后延伸拓展，提高分析、解決、總結、歸納的能力。3.情感與價值觀目標：學生在完成任務的過程中加深對職業(yè)的認同感，增加團隊意識、競爭意識，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L?！局攸c難點分析】依據課程標準、教學目標以及學生學習特點，確定本節(jié)課學習重點和難點重點：手持式多指多張點鈔法的操作規(guī)范。難點：快速點鈔與準確計數(shù)。教學策略【教法學法】隨著“互聯(lián)網+教育”的興起，課堂的教學模式以及師生在教育活動中的參與方式都將發(fā)生改變。根據職業(yè)教育規(guī)律，結合學情分析，體現(xiàn)以“自主、有效、樂學、成長”為特點的反饋循環(huán)式綠色生態(tài)課堂理念，以理實一體化的教學模式，引導學生采用自主探究，小組合作的學習方法解決問題。綜合應用任務驅動法、問題設疑法、示范觀摩法等教學方法引導學生的學習、競技之旅，培養(yǎng)學生自主學習和動手實踐的能力從“面對面”變?yōu)椤凹绮⒓纭?，真正實現(xiàn)了能力的提升、潛能的挖掘?！窘虒W資源】多媒體設備、PPT課件、相關視頻材料、點鈔用品、成績單教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計思路課前通過學習通班級平臺：1．發(fā)布微視頻自主學習2．在線交流討論3．檢查作業(yè)完成情況觀看手持式多指多張點鈔的相關視頻，了解所學習內容。良好的課前準備是有效學習的基礎。課中1.借助各種信息化教學手段實施教學，設置視頻導入、教師示范、學生實訓、評價反饋、課后作業(yè)等教學環(huán)節(jié)。2.在教學重點環(huán)節(jié)，設計了課堂測驗并實時評價反饋學習成績，突出了教學重點。3.在教學難點環(huán)節(jié)，設計了小組討論、實戰(zhàn)訓練、教師點評，突破了教學難點。課堂教學過程中，始終貫穿著小組和學生個人的學習效果評價，教師及時把握學生學習的情況，實施有效的教學策略，達成教學目標。課后借助微課、網絡在線學習平臺等信息化教學手段，精心設計了與授課內容相符合的課后拓展任務。學生課后登錄網絡在線學習平臺進行拓展學習，并將學習中遇到的問題及時通過網絡在線平臺和班級微信群進行討論和反饋。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計思路課前自主學習檢驗（3分鐘）在微信群上傳視頻，要求學生觀看視頻，自主練習，并上傳練習視頻，將學習中遇到的問題通過班級微信群進行討論和反饋，針對出現(xiàn)的問題即時評價。學生觀看視頻，進行自主練習，上傳練習視頻，學生互評，共同學習。通過課前任務的布置，使學生在自主學習過程中對本節(jié)課內容有個初步認識，帶著好奇心和探知欲，走進課堂，課程的展開水到渠成。情景導入領取任務（4分鐘）1.播放視頻，提出問題引導學生思考，提高學生學習的積極性；2.發(fā)放任務單，提出目標要求。1.觀看視頻，思考問題，查漏補缺，舉一反三。2.領取任務單，共同完成任務。帶著問題看視頻，讓學生能夠集中注意力，增強學習的主動性，符合中職學生的興趣習慣。教師示范學生實訓（20分鐘）1.分解點鈔的步驟，示范點鈔的基本動作及注意事項，突出重點內容。2.根據教師的示范講解，學生練習。3.設計比賽環(huán)節(jié)進行小組比賽，采用小組互測。使用愛丁派進行網絡現(xiàn)金盤點，采用實地盤點法，確定庫存現(xiàn)金的實存數(shù)，填制庫存現(xiàn)金盤點報告表，評選優(yōu)勝小組4.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，集中解決。5.對學生完成的任務進行點評。1.探究新知，根據教師講解示范的重點內容進行點鈔練習。2.小組進行比賽。評選優(yōu)勝小組。3.使用愛丁派進入網絡大賽，進行現(xiàn)金盤點，評選技能能手1.自主探究，強化知識的遷移能力；建構學生的知識體系。2.在小組分工協(xié)作的基礎上，增強合作意識；3.通過信息化手段進行網絡大賽，及時了解學生的技能水平。進行達標檢驗?！局v解示范】一、基本要求坐姿端正，用品定位，操作定型，動作規(guī)范，計數(shù)準確。二、基本技能1.持鈔2.清點（1）左手持鈔，中指在前，食指、無名指、小指在后，將鈔票夾緊，四指同時彎曲將鈔票輕壓成瓦形，拇指在鈔票的右上角外面，將鈔票推成小扇面，然后手腕向里轉，使鈔票的右里角抬起，右手五指準備清點（2）右手腕抬起，拇指貼在鈔票的右里角，其余四指同時彎曲并攏，從小指開始每指捻動一張鈔票，依次下滑四個手指，每一次下滑動作捻下四張鈔票，循環(huán)操作，直至點完100張。（3）記數(shù)采用分組記數(shù)法。每次點四張為一組，記滿25組為100張?！咀⒁馐马棥?．左手彎鈔要適度，食指彎曲。2．右手四指并攏彎曲，手指接觸點鈔券的面積越小，點鈔速度越快。3．點鈔時，左手拇指應隨著鈔票的捻動向后移動?！拘〗M競賽】“高新杯”手持式四指四張點鈔比賽【任務一】穩(wěn)中求勝（小組互測）比賽要求：小組交換點鈔券，進行整把清點，計時3分鐘，點對1把得10分。任務目標：時間3分鐘，點對6把—優(yōu)秀，點對5把—良好，點對4把—合格【任務二】乘勝追擊（現(xiàn)金盤點）比賽要求：打開愛丁派，登錄網絡，進行現(xiàn)金盤點，計時5分鐘，點對1把得10分，點錯1把扣10分。時間到上傳成績。任務目標：80分—優(yōu)秀，60分—良好，40分—合格【任務三】超越自我（庫存現(xiàn)金清查）比賽要求：小組合作采用實地盤點法，確定庫存現(xiàn)金的實存數(shù)，與現(xiàn)金日記賬余額相核對，并填制庫存現(xiàn)金盤點報告表。（與會計實務相聯(lián)系，體現(xiàn)理實一體化）評價反饋（5分鐘）1.引導學生觀察，指出錯誤的點動作。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。2.歸納提升啟發(fā)學生掌握動作要領，提高點鈔技能，突破重點難點。小組比賽競爭，進一步熟練點鈔動作，培養(yǎng)學生善于學習和小組合作意識。巧學善思煉精藝沉著冷靜創(chuàng)佳績1.利用多媒體課件展示重難點，清晰直觀。2.隨堂檢測能夠及時了解學生的技能情況?？偨Y提升（5分鐘）引導學生分析學習過程，總結學習方法。1．清楚點鈔的基本規(guī)范要求。2．糾正錯誤的動作。3．提高點鈔的速度和準確率。學生回顧學習過程，整理學習思路，形成學習方法。1.學生討論總結，增強了團隊合作和溝通的能力。2.提煉知識形成過程，對學習方法進行指導；以達到“授之以漁”的目的。作業(yè)反思（3分鐘）基礎作業(yè)：三種點鈔方法每天各練習5分鐘，將最佳視頻上傳到班級微信群。拓展作業(yè)：登錄微信群自主學習扇面點鈔，將學習中遇到的問題在線討論和反饋。1.呈現(xiàn)課后拓展作業(yè)，要求學生課后在線拓展學習。2.記錄課后作業(yè)內容，反思學習過程。3.組員整理任務單，組長填寫評價意見。1.給學生反思時間使學生能夠對自己的學習有更深刻的認識，達到自我反饋、自我提高的作用，實現(xiàn)綠色生態(tài)課堂的價值追求。2.課后學生在微信群里討論，教師可以在系統(tǒng)中看到學生的學習情況和每個知識點掌握度。師生可以通過微信群及學習通平臺，進行課后的討論和交流。3.培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)。板書設計手持式多指多張點鈔1.物品要定位2.持鈔要規(guī)范3.點鈔要協(xié)調4.記數(shù)要準確教學反思優(yōu)點：1.綠色生態(tài)課堂作為一種教學理念，以“樂學高效、整體生長、循環(huán)提升”為價值追求，本課堂在教學內容的選擇上以課程標準為依據，在教學方法上采取自主探究、合作互動，在教學評價中體現(xiàn)學生的主體性，能夠收到良好的教學效果。2.充分利用信息化教學手段。采取了“化整為零”的設計思路，符合學生的認知規(guī)律，也便于教師掌控課堂。3.借助微課、網絡在線學習平臺等信息化教學手段，精心設計了與授課內容相符合的課后拓展任務。學生課后登錄網絡在線學習平臺進行拓展學習，并將學習中遇到的問題及時通過網絡在線平臺和班級微信群進行討論和反饋。4．通過網絡大賽在線進行現(xiàn)金盤點，學生學習積極性高，能夠較好地發(fā)揮主觀能動性，師生、生生互動效果好，能夠順利地完成每項實訓任務。通過訓練，增強了學生的學習信心，規(guī)范了學生的操作流程，提高了學生的操作能力。注意問題：1．小組劃分時，要注意對小組長的培訓，提高小組長的學習引領作用，即課前應該對小組長進行一定的前期教學。2．小組歸納總結時，只有部分學生參與回答，個別學生的參與性不高，需要加以引導。3．學生在進行自我反思時，出現(xiàn)為了完成作業(yè)而抄襲的情況，失去了自我反思的意義，提醒學生寫自己感受即可。《手持式多指多張點鈔》教學設計學校：專業(yè)：會計姓名：《手持式四指四張點鈔法》學情分析我所教授的是中職二年級的學生，在高二上學期已學過單指單張點鈔法。大部分學生學習主動性不強、學習積極性不高、學習目標不明確。但他們性格活潑，思維敏捷，更喜歡動手操作，為此本節(jié)課教師采用貼近學生實際的情景案例、目標任務明確的課堂學習任務單，激發(fā)學生們的學習興趣，引導其按本節(jié)目標完成學習任務。采用線上線下相結合的教學模式，課上問題探究、小組合作，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作與競爭的意識。課堂上讓學生多動手，參與課堂。課后學生可利用手機掃碼觀看微課交流討論，突出學生主體地位，培養(yǎng)學生自主學習、分析問題和解決問題的能力。學生當堂學習效果評測結果及分析借助班級微信群，通過課前學生的練習視頻情況來看，學生對本節(jié)內容基本知識點掌握得較好，大部分學生能掌握點鈔的動作要領和注意事項。借助“愛丁派”考試平臺，通過“小組競賽”模塊檢測結果來看，掌握效果較好，平均正確率在83.3%以上。點錯點鈔券的幾個同學通過自查、交流、教師講解等方式予以糾正，學生總體學習效果較好。本節(jié)學習效果評測結果如下：【小組競賽】模塊檢測：統(tǒng)計詳情：教材分析《會計基本技能》由關紅主編，高等教育出版社出版，“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材。是會計專業(yè)的一門專業(yè)性、實踐性和應用性較強的專業(yè)課程。本書配有二維碼教學資源，通過掃書中的二維碼圖片，隨時獲取相關的教學動畫、教學視頻、閱讀資料等，享受立體化閱讀體驗。本課程共計72學時，分別為講授課和實訓課。手持式四指四張點鈔法是最普遍最常用的一種點鈔方法，因此本節(jié)課的教學內容是本課程的重點章節(jié)。手持式四指四張點鈔法是教材第二章第二節(jié)的內容，左手持鈔和右手清點的基本步驟與動作要領是本節(jié)課的教學重點，手持式四指四張點鈔的動作規(guī)范是教學難點。為真正貫徹“做中學、做中教”，我將教材做到少理論、多操作，將復雜的理論簡化為大量的實際操作內容,通過視頻分析和教師直觀的展示，將會計基本技能動作加以分解強調，激發(fā)學生學習點鈔的積極性，幫助學生突破本節(jié)課的難點。學生通過練習，教師加以指導，完成本節(jié)課的教學目標。從職業(yè)崗位的技能需求分析入手,提煉企業(yè)工作崗位所需要的基本技能,無論是專業(yè)理論，還是動手操作，本節(jié)內容都是會計專業(yè)學生必須掌握的知識和技能。本節(jié)將其作為練習課型，通過1課時完成?！稌嫾寄堋氛n堂學習任務單姓名：組號：班級：學習任務手持式多指多張點鈔目標要求1.掌握手持式四指四張點鈔的基本方法2.掌握點鈔過程中左手持鈔、右手清點的動作要領3.點鈔指法的準確性和協(xié)調性，培養(yǎng)手眼腦協(xié)調一致的能力【任務一】

小組互測比賽要求：小組交換點鈔券，整把清點，計時3分鐘，點對1把得10分。

任務目標：點對6把—優(yōu)秀；點對5把——良好；點對4把——合格。把號得分答案【任務二】

實地盤點

比賽要求：小組合作，采用實地盤點法，對不同面額的點鈔券進行清點，確定庫存現(xiàn)金的金額，用時最短者獲勝，獲勝小組加10分。

任務目標：80分——優(yōu)秀，70分——良好；60分——合格得分：【任務三】

在線盤點比賽要求：打開愛丁派，登錄網絡，進行現(xiàn)金盤點，計時5分鐘，點對1把得10分，點錯1把扣10分。上傳成

任務目標：80分—優(yōu)秀；60分—良好；50分—合格。得分：總結收獲進步：不足：自評得分小組評分課后作業(yè)

基礎作業(yè)：準備點鈔券10把，按手持式四指四張點鈔法進行點鈔訓練，同桌同學相互復核檢測。

拓展作業(yè)：登錄微信群自主學習扇面點鈔，將學習中遇到的問題在線討論和反饋。手持式四指四張點鈔的考核標準時限完成數(shù)量等級誤差要求5分鐘8把優(yōu)秀正負誤差為零6把良好5把合格課后反思一、采用目標任務明確的課堂學習任務單，視頻創(chuàng)設情境，導入新課、借助“班級微信群”課外自主預習、討論交流。微課等現(xiàn)代教學手段激發(fā)其學習興趣、引導其按目標完成學習任務。同時“愛丁派”考試平臺大數(shù)據分析評價，小組評價，評出優(yōu)勝小組。課上通過啟發(fā)引導、協(xié)作探究、展示交流、總結拓展、完善提高等方法，充分調動學生學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性，課堂氛圍與教學效果較好，實現(xiàn)了預期的教學目標?；鈱嵱栔械闹仉y點，實現(xiàn)了“做中學，做中教”的教學模式。二、課堂環(huán)節(jié)節(jié)奏把握得不太理想，導致本節(jié)課中的“愛丁派”考試平臺大數(shù)據分析模塊不能直觀加以展示、點評