初中英語- Where did you go on vacation SectionA1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)Unit1Wheredidyougoonvacation?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.Languageaim:Masterwords,phrasesandpatterns.2.Abilityaim:Talkaboutholidaysandvacationswithpasttense.3.Emotionalaims:Learnsomethingbytraveling【教學(xué)重點(diǎn)】Talkaboutvacationswithpasttense.【教學(xué)難點(diǎn)】Useindefinitepronounscorrectly.【教學(xué)準(zhǔn)備】Multimediadevices,testbook教學(xué)過程：Step1.Warmingupandleadingin.1.Dailygreetings.2.playavideo.3.Showthelearningaims.4.Dividetheclassinto2groups.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好習(xí)慣。提前分組，讓學(xué)生建立競賽合作意識(shí)。播放視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step2.Presentation.1.Let’slearn.A:Wheredidyougoonvacation?B:I....stayedathome/visitedamuseum/wenttothemountains/wenttothebeach/wenttosummercamp/wenttoNewYorkCity/visitedmyuncle2.Saytheactivities.3.Memorychallenge:A:Wheredidyougoonvacation?B:I....Wheredidyougoonvacation?C:I....Wheredidyougoonvacation?D:I....設(shè)計(jì)意圖：以教師個(gè)人生活經(jīng)歷為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回答假期去了哪里相關(guān)短語，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。Step3.ListeningPractice.1.Finish1b.2.Pairwork.A:WheredidTinagoonvacation?B:Shewenttothemountains.WhataboutBob?WheredidBobgoonvacation?A:He....3.Finish2abyfillingblanksand2bbychecking.設(shè)計(jì)意圖：通過完成1b聽力，學(xué)生能在情景中體會(huì)所學(xué)表達(dá)的用法，并操練一般過去時(shí)單數(shù)第三人稱的假期活動(dòng)問答語。聽力練習(xí)2a和2b任務(wù)，實(shí)現(xiàn)過去時(shí)一般疑問句問答語的語言輸入，學(xué)生通過完成“去了哪里”的任務(wù)，能檢測對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。同桌對(duì)話：學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中，接觸、理解與操練語言，實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)的內(nèi)化；又有助于學(xué)生用英語做事情，讓學(xué)生用英語傳遞信息，從而提升實(shí)際語言運(yùn)用的能力。Step4.Role-play.1.Answerquestionsabout2d.2.Role-playtheconversation.設(shè)計(jì)意圖：采用Helen假期的思維導(dǎo)圖形式，既能檢測學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)目標(biāo)語言的效果，又能夠給學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，獲得學(xué)習(xí)英語的成功感受。Step5.Groupwork.Interviewandgiveareport.SummervacationNamesWhereWhoHowWhat......Reportlikethis:Hello,everybody!I’mareporterofJiaozhouTVstation.Iinterviewedsomestudentsabouttheirsummervacation.....I...........設(shè)計(jì)意圖：語言輸出，調(diào)查報(bào)告，學(xué)以致用。Step6.Protecttheenvironmentandliveinharmonywithnature.設(shè)計(jì)意圖：升華情感，體現(xiàn)情感目標(biāo)。Step9.Summary.Askstudentstosumupwhattheyhavelearnedthisclass.設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)框架引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。Step7.Judgethewinner.設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)小組競賽：贊揚(yáng)學(xué)生在小組之內(nèi)的合作和小組之間的競爭。Step8.Homework.設(shè)計(jì)意圖：分為鞏固作業(yè)和拓展作業(yè)，分層作業(yè)，更有針對(duì)性。人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)Unit1Wheredidyougoonvacation?第一課時(shí)學(xué)情分析本課時(shí)為八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的聽說讀寫能力與技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯說出基本的句型，并且能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯句型進(jìn)行自由對(duì)話，七年級(jí)已經(jīng)學(xué)過過去時(shí)，所以學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)自由表達(dá)。但是，我們班大部分學(xué)生來自于農(nóng)村，英語基礎(chǔ)薄弱，仍存在以下問題：1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，在口語練習(xí)中容易出錯(cuò)。2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高。3.部分學(xué)生不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。4.部分學(xué)生不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)Unit1Wheredidyougoonvacation?第一課時(shí)效果分析本節(jié)課是《新目標(biāo)英語》八年級(jí)上冊(cè)第一單元wheredidyougoonvacation?第一課時(shí)。本單元的核心話題是用一般過去時(shí)談?wù)摱燃俚劝l(fā)生在過去的事情。學(xué)生在七年級(jí)已接觸過一般過去時(shí)，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話題進(jìn)行銜接。句型操練是英語口語課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和必要手段,本節(jié)課教師遵循了英語口語課堂教學(xué)的操練原則,從而提高學(xué)生的英語交際能力。本課是一節(jié)聽說課部分所學(xué)句型的鞏固和應(yīng)用，因此本課進(jìn)行了大量的聽說練習(xí)，以提高學(xué)生的聽說技能。從語言輸入到語言輸出的過程，學(xué)生提高了英語表達(dá)能力。但是，部分同學(xué)仍存在一些問題，比如不自信，不愛表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，這些現(xiàn)象歸根結(jié)底還是因?yàn)閷?duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固。因此，要想辦法鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)Unit1Wheredidyougoonvacation?教材分析教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位Wheredidyougoonvacation?在人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語上冊(cè)教材中是第一個(gè)單元，它在整個(gè)教材中有著至關(guān)重要的地位。既是對(duì)七年級(jí)下冊(cè)后幾個(gè)單元過去時(shí)時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)，又為本冊(cè)教材接下來內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。SectionA通過談?wù)摷倨诨顒?dòng)，首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)一般過去時(shí)的理解及運(yùn)用。本部分側(cè)重與假期活動(dòng)有關(guān)的詞匯和語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，以及該話題下的聽說訓(xùn)練。重點(diǎn)涉及：常見規(guī)則及不規(guī)則動(dòng)詞的過去時(shí)形式。用一般過去時(shí)就假期活動(dòng)進(jìn)行問答的相關(guān)句型。常見不定代詞的使用，包括形容詞對(duì)不定代詞的修飾。SectionB是在SectionA基礎(chǔ)上的拓展。在話題上，SectionB由對(duì)假期活動(dòng)的詢問及敘述轉(zhuǎn)向描述及談?wù)摱燃俚母惺?；在語言上，除進(jìn)一步綜合訓(xùn)練、鞏固SectionA所學(xué)重點(diǎn)語言內(nèi)容外，學(xué)習(xí)正確、得體地運(yùn)用相關(guān)形容詞描繪假期活動(dòng)，表達(dá)自己的感受成為這一部分的一項(xiàng)重要任務(wù)；在語言技能上，則由聽、說轉(zhuǎn)向綜合性地聽、讀、寫的訓(xùn)練。二、不同教材版本對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理運(yùn)用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，在牛津版教材中體現(xiàn)在八年級(jí)上冊(cè)Unit3Adayout中，以及八年級(jí)下冊(cè)Unit2Traveling中。在外研版教材中體現(xiàn)在七年級(jí)下冊(cè)Unit10Aholidayjourney中以及Unit7Mypastlife中，以及八年級(jí)下冊(cè)Unit7Timeoff和九年級(jí)下冊(cè)Unit1Travel中，在冀教版教材中體現(xiàn)在七年級(jí)上冊(cè)Unit8Countriesaroundtheworld和七年級(jí)下冊(cè)Unit1AtriptoSilkRoad中，所以，本著“源于教材而高于教材”的理念，對(duì)教材進(jìn)行二次加工，適時(shí)調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材。整合教材，整合習(xí)題。三、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)分析本部分其一要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握一般過去時(shí)的疑問句及答語，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立使用助動(dòng)詞did提問的意識(shí)，以及對(duì)謂語動(dòng)詞原形的使用。一些學(xué)生在用did提問后仍會(huì)使用動(dòng)詞過去時(shí)，如說Wheredidyouwent(go)onvacation?等，教師需要分析這類錯(cuò)誤的成因，并加以糾正；其二，正確運(yùn)用不定代詞是本部分另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其三，是能夠通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成試卷上的題目，熟練運(yùn)用并掌握Unit1的知識(shí)點(diǎn)。人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)Unit1Wheredidyougoonvacation？第一課時(shí)評(píng)測練習(xí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)詞組翻譯去海灘去爬山待在家里拜訪/看望…老師去度假參觀博物館去參加夏令營二、重點(diǎn)點(diǎn)撥:Didyoubuyanythingspecial?Didyoumeetanybodyinteresting?不定代詞、不定副詞的用法：(1)當(dāng)有形容詞修飾不定代詞、不定副詞時(shí)，形容詞要置于其后。E.g.Althoughtheladyisoldshewantstoknow____________everyday.A.newsomethingB.somethingnewC.anythingnewD.newanything(2)當(dāng)不定代詞、不定副詞做主語時(shí)，謂語動(dòng)詞用三單。E.g.Myfathertoldmethateverything_________readyforourlongvacation.A.isB.wasC.wereD.are(3)any-形式的不定代詞、不定副詞用于否定句、疑問句及條件狀語從句中。但表示請(qǐng)求或建議的疑問句中，仍用some-形式的不定代詞、不定副詞。E.g.1.Didyoubuy_________foryourparents?Yes,Ibought________forthem,butIdidn’tbuy________formyself.A.something,something,anythingB.anything,something,anythingC.something,anything,somethingD.anything,nothing,everything2.---Couldyoupleaseintroduce_________toknow?---Ofcourse.A.anyoneimportantB.importantanyoneC.someoneimportantD.nobodyinteresting三、課后練習(xí)一根據(jù)句意及首字母填空1.Thestoneisheavy.Canyoumoveitbyy______?2.Mygrandpaalwaystellsmen______ismoreimportantthanhealth.3.Ifelloffmybikeandhurtm______yesterday.4.Themovieisboring.Ifeelb______.5.Hekeptmanyd______lastyear.單項(xiàng)選擇()1.--Where______Jack______onvacation?--IwenttoNewYorkCity.A.did,goB.are,goingC.will,goD.do,you()2.--MrBlack______someflowersinthegardenyesterday.A.picksB.pickedC.ispickedD.picking()3.Whynotask______tohelpyou?A.everyone B.someoneC.anyone D.none()4.SheisinCanada______vacationnow.A.toB.ofC.onD.for()5.Thephysicsproblemistoohard,so______studentscanworkitout.A.littleB.fewC.alittleD.afew三、根據(jù)語境，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空，每個(gè)限用一次。anyone,anywhere,wonderful,few,most--John,didyougotoMike’sbirthdayparty?--Yes,andIhada(n)_______time._______peoplecanlivetotheageof100.--Do_______ofyourclassmatesgettoschoolbybus?--Yes,onlyTomandIrideourbikes.--Isthere_______inthereadingroom?Yes,Maryandhersisterarereadingthere.Didshego_______interesting?四、根據(jù)漢語提示完成句子1.Didhegooutwith_________(任何人)?2.Theydidn’tbuy______________(特殊的東西)thereyesterday.3.Tellus____________________(有趣的事情)aboutyourvacation,Jenny.4.Theycaught_______________(相當(dāng)多的)insectsintheforest.5.__________(大多數(shù))studentscangettoschoolearly.人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)Unit1Wheredidyougoonvacation?第一課時(shí)課后反思一、本次教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容及依據(jù)本節(jié)課是《新目標(biāo)英語》八年級(jí)上冊(cè)第一單元wheredidyougoonvacation?第一課時(shí)。本單元的核心話題是用一般過去時(shí)談?wù)摱燃俚劝l(fā)生在過去的事情。學(xué)生在七年級(jí)已接觸過一般過去時(shí)，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話題進(jìn)行銜接。這課時(shí)又是本單元的的知識(shí)語言輸出部分句型操練是英語口語課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和必要手段,教師應(yīng)遵循英語口語課堂教學(xué)的操練原則,從而提高學(xué)生的英語交際能力。本課是一節(jié)聽說課部分所學(xué)句型的鞏固和應(yīng)用，因此本課進(jìn)行了大量的聽說練習(xí)，以提高學(xué)生的聽說技能。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是課堂生活化的基本途徑。更是模擬生活，使課堂教學(xué)，更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，加強(qiáng)感知，突出體驗(yàn)的重要途徑。教學(xué)情境還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的情感共鳴，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)情境把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變成有血有肉的生活事件，而生活事件中均包含或強(qiáng)烈或含蓄的情感因素。所以本課設(shè)計(jì)了談?wù)摿俗约杭倨诩巴瑢W(xué)、朋友的假期活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。二、教學(xué)不足1、在完成聽力練習(xí)并從聽力材料中獲取信息這一環(huán)節(jié)中。只采用了介紹聽力材料主人Kevin,Grace和Julie引出聽力練習(xí)2a,2b，播放聽力，布置填空任務(wù)和的任務(wù)。提高學(xué)生聽說讀寫綜合語言運(yùn)用的能力的方式較為單一，缺乏一定的趣味性。2、在教學(xué)中，更多的是教師主導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的思維完全跟著課件走，沒有完全體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在提高學(xué)生自己的思維能力方面有所欠缺，學(xué)生缺乏能夠完全自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。三、改進(jìn)措施1.聽說課的教學(xué)方法不應(yīng)是一成不變的，應(yīng)該是靈活多樣的。不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用不同但科學(xué)有效的教學(xué)方法，這樣，聽說的課堂教學(xué)才不會(huì)枯燥無味，學(xué)生會(huì)更好地配合教師參與課堂教學(xué)。聽力材料可以是句子或短文?；蜻M(jìn)行猜詞游戲，一方用動(dòng)作表現(xiàn)出來，另一方猜單詞意思。利用青少年?duì)帍?qiáng)好勝的心理，充分挖掘他們的潛能，聽說能力在無形中就能得到鍛煉。2.運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。在課堂上教師可以用快速反應(yīng)的式通過“pairbypair”的形式，有節(jié)奏地讓學(xué)生練。這樣無論學(xué)生成績好、差，人人都能參與，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性。以教師為中心的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓他們?cè)谝粋€(gè)近似自然的語言環(huán)境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際以達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)Unit1Wheredidyougoonvacation?第一課時(shí)課標(biāo)分析一、基本理念（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異（四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與（五）注重過程評(píng)