部編小學(xué)語文五年級上快樂讀書吧優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

部編小學(xué)語文五年級上快樂讀書吧優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

1.本冊教材的主要內(nèi)容是中外民間故事，從“從前有座山”開始，旨在喚起學(xué)生對民間故事的記憶，激發(fā)閱讀興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，選取適合的文本進(jìn)行推薦和教學(xué)。2.學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過神話和歷史故事，并掌握了一定的閱讀故事的方法。在本單元的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，復(fù)述或有創(chuàng)造性地講述故事，讓學(xué)生多表達(dá)、多展示、多體驗，享受閱讀的快樂，分享閱讀的成果。3.教學(xué)目標(biāo)包括：產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國、歐洲和非洲等地區(qū)的民間故事，了解故事的主要內(nèi)容；初步了解民間故事的特點，感受故事中樸素的價值觀；感受閱讀民間故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。4.教學(xué)重點是產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，感受閱讀民間故事的快樂；教學(xué)難點是在閱讀過程中初步了解民間故事的特點，感受故事中樸素的價值觀。5.第一課時的教學(xué)過程包括激發(fā)閱讀興趣和分享中初步發(fā)現(xiàn)特點。在激發(fā)閱讀興趣環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講述“從前有座山”后面的內(nèi)容，感受民間故事的基本特點之一，即語言重復(fù)，情節(jié)循環(huán)往復(fù)。而在分享中初步發(fā)現(xiàn)特點環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀的民間故事，并初步發(fā)現(xiàn)故事中的特點和價值觀。在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)形成了三個閱讀小組，分別閱讀了中國、非洲和歐洲地區(qū)的民間故事。為了確保閱讀不被割裂，我們需要將閱讀融入到學(xué)生的生活方式中。在本單元開始時，我們可以通過“快樂讀書吧”的閱讀來滲透課程。學(xué)生分小組分享不同國家地區(qū)的民間故事，并填寫表格。表格包括故事名稱、地區(qū)、主人公、情節(jié)、概括和結(jié)尾。然后，學(xué)生可以回憶學(xué)過的《獵人海力布》和《牛郎織女》，并用口頭表達(dá)的方式填寫表格。結(jié)合表格，學(xué)生可以討論民間故事的特點，如主人公、情節(jié)和結(jié)尾。在閱讀中深化思考，學(xué)生可以快速閱讀《田螺姑娘》，思考民間故事在語言上的特點。他們可以總結(jié)出，民間故事有固定的類型和相似的情節(jié)，這使得它們更容易傳承。學(xué)生還可以討論這樣的民間故事表達(dá)了人們的什么愿望，例如對美好生活的向往和追求，這也是許多民間故事所承載的樸素的價值觀。最后，教師可以推薦閱讀《田螺姑娘》，這個故事最早記載于《搜神后記》，后收錄在《中國民間故事》中。無論來自哪個國家地區(qū)，人們都喜歡講述民間故事。每