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從現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，討論兩個(gè)變量之間的相互關(guān)系，加深對 概念的進(jìn)程，的意義，理 的重點(diǎn)：理解和的概念 （一）521521要學(xué)習(xí)的。我們再看的例子：（二）RI嗎？；（2）利用你寫出的關(guān)系式完成下表：R越來越大時(shí)，IR越來越小呢？（3）IR的函數(shù)嗎？為什么？IRI變大，燈光變亮。駛往，列車行完成全程所需的時(shí)間t（h）與行駛的平均速度v(km/h)之間tv的函數(shù)嗎？為什么？xy的乘積等于-66y
xyx x，yyk（k為常數(shù)，k≠0）x那么稱y是x k≠0x不能為零（0xI、學(xué)生完成的做一做1-3題：120cm2xcmycm,y 頃/人）是全村人口數(shù)n的函數(shù)嗎？是 3、y是x ，下表給出了x與y的一些值x21213Y232 （2） 是k kxk；③ 可寫kxykx1x的指數(shù)為—1。④由定義不難看出，k可以從兩個(gè)變量相對應(yīng)的任意一對k確定了，這個(gè)函數(shù)就確定了。八、布置作業(yè)（間的關(guān)系可以表示成：y （k
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