對外交往中的形象禮儀課件

對外交往中的形象禮儀21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。對外交往中的形象禮儀對外交往中的形象禮儀21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。對外交往與形象禮儀●●●●●●●●個反映文化差異的例子某國際學校的老師出了—道開放性問題:你對其他國家的食品短缺有何自己的看法?”非洲學生問:什么叫食品?歐洲學生問:什么叫短缺?美國學生問:什么叫其他國家?中國學生問:什么叫自己的看法?現(xiàn)在農(nóng)村中學生抄作業(yè)是一個十分普遍的現(xiàn)象，本人通過多年觀察及調(diào)查研究，對抄作業(yè)現(xiàn)象進行了具體分析。一、學生抄作業(yè)的原因之一：懶經(jīng)常有教師發(fā)現(xiàn)這樣的情況，學生作業(yè)的答案是：只要言之成理即可。早上到校發(fā)現(xiàn)學生一個個相當認真，大多數(shù)學生都在“忙碌”地做作業(yè)，仔細一看，原來是在抄作業(yè)。我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情況：教師批改作業(yè)，一邊聊天，一邊在學生的作業(yè)上快速地打勾。由此可見，學生抄作業(yè)的原因不僅有學生懶惰的一面，也有教師懶惰的一面。由于現(xiàn)在很多農(nóng)村孩子是留守兒童，缺乏家庭管理，致使很多孩子上課不專心，心思根本不在課堂，不知道教師講些什么，或者是一知半解，不會的東西越積越多，但作業(yè)又必須按時交，于是便抄抄抄；也有的學生是缺乏自信，覺得自己肯定不會做；也有不肯動腦筋，見到作業(yè)，頭腦發(fā)脹，不會做，甚至會做也不想做，只等別人做完，不管是對不對，拿來一抄了事，缺乏鉆研精神。教師呢，為了改起來省勁，也就睜一只眼閉一只眼，聽任學生甚至鼓勵學生去抄。種種現(xiàn)象，可謂是久病難治也。對學生而言，作業(yè)是學生對課堂所學知識掌握程度的一種自測，通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己還有哪些方面的知識沒有掌握，然后及時查閱課本或相關(guān)資料以加深理解，對教師而言，作業(yè)是一種反饋，教師可以從作業(yè)的質(zhì)量上來判斷學生對所學知識掌握的情況，以確定下一個教學目標?，F(xiàn)在的學生沒有真正理解布置和完成作業(yè)的含義和用意所在，完全把作業(yè)當成一種負擔，害怕完成不了，不想動手動腦，于是便大抄而特抄。對策1.教師要克服懶惰心理，不能為了省事，對學生作業(yè)放任自流。身正為范，嚴于律己，這才是一個教師應(yīng)具備的道德準則。2.為了滿足和適應(yīng)不同學生的需求，體現(xiàn)因材施教的思路，作業(yè)應(yīng)分層次布置，要照顧到不同程度的學生，教師要明確哪些作業(yè)是必做的，哪些作業(yè)是選做的，給學生一個靈活掌握作業(yè)的余地，防止“一刀切”，教師要根據(jù)學生在作業(yè)中反映出的問題，有目的地指導和幫助學生，做到心中有數(shù)。3.加強管理，寬嚴結(jié)合。要防止學生抄作業(yè)現(xiàn)象，首先要對學生放寬要求，不能做的不要強求，給學生開一開“天窗”，讓學生把不會做的作業(yè)放在那里，利用空閑時間，進行集體或個別輔導。同時也必須嚴防死守，不要給學生留有抄作業(yè)的空間。我就要求學生早上到校的第一件事，就把作業(yè)放到講臺上再回座位。二、學生抄作業(yè)的原因之二：玩世上三樣狂：學生、猴子和山羊，愛玩是學生的天性，無可厚非。有學生這樣說：“其實我也知道抄作業(yè)是不好的行為，可是沒辦法，不抄作業(yè)就完不成任務(wù)了，我寧愿抄，也不愿不交作業(yè)，每天下課后我就喜歡和同學一起打打籃球，或者上網(wǎng)打打游戲，看看電視劇，玩玩鬧鬧，說說笑笑，一想到這些東西，心里面就會癢癢的，靜不下心來做作業(yè)?！边@些學生的觀念是先玩后做作業(yè)。他們感嘆現(xiàn)在的學校生活已經(jīng)很沉重，課余何不玩一玩，結(jié)果一玩起來什么都能忘，想起作業(yè)來早已身心疲憊不堪，于是抄便成了上上策的應(yīng)付法寶了。教師也總是抱怨學生要玩而不要學習。對策教師不要把孩子看扁了，布置的作業(yè)要有趣味性、挑戰(zhàn)性。在《遭遇美國教育》一書中寫到了美國學校給10歲孩子的作業(yè)竟然是嚇了中國家長一跳的一篇論文《中國的昨天和今天》《我怎么看人類文化》。諸如此類令人不可思議的作業(yè)，可10歲的孩子樂此不疲，竟能做得有模有樣。我們的許多教師受中國傳統(tǒng)文化的影響，總是認為孩子的能力有限，所以布置的作業(yè)更多的是知識性，是在不斷地重復已學過的知識，有種換湯不換藥的感覺，學生做作業(yè)根本就是機械重復，但也只好無奈地接受。其實，饒有趣味的、富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)才是學生所歡迎的，也是樂于接受的。三、學生抄作業(yè)的原因之三：多“作業(yè)太多了！”這是學生經(jīng)常說的一句話，已經(jīng)成了學生抱怨教師的一種常態(tài)了。從教師的角度看，做作業(yè)是學生學習的一部分，也是檢查學生學習效果的一種手段，更是督促學生學習的一大法寶，于是各科教師都爭先恐后地給學生布置一定量的作業(yè)，結(jié)果，虱多不咬，債多不愁，干脆不做，抄抄完事，省時省心又省力。對策1.布置作業(yè)要適度。在作業(yè)量、作業(yè)難度方面考慮學生的完成情況，有時還可以根據(jù)實際情況考慮是否少布置作業(yè)或者干脆不布置作業(yè)。我們要想方設(shè)法讓學生緊抓課堂45分鐘，調(diào)動學生學習的主動性、積極性，養(yǎng)成良好的自覺學習的習慣，從而減輕學生課業(yè)負擔，提高學生學習的興味。2.加強學法指導?，F(xiàn)在隨著科學的飛速發(fā)展，不少教師的目光更多地關(guān)注在了教法的新穎，而忽略了所有的教法都應(yīng)落實到學生。要想使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教師應(yīng)在平時應(yīng)加強學生自學能力的培養(yǎng)和指導，讓學生學會真正的獨立思考，幫助學生學會學習，學會生活。相較于其他體育項目來說，足球?qū)τ诩记尚缘囊蟾撸?，想要我國足球事業(yè)能夠更好地發(fā)展，需要從青少年時期就開始培養(yǎng)足球運動員，提升他們的綜合素質(zhì)，傳接球技術(shù)是其中必不可少的組成部分。熟練的傳接球技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力是保證球隊取勝的關(guān)鍵所在。在比賽過程中，如果球隊整體傳球成功率較高，那么必然獲勝的概率就會顯著提升，比如當前國際足壇上，巴塞羅那以及曼城，他們平均每場的控球率能夠達到70%-80%，控球率如此之高的原因在于熟練的傳接球技術(shù)。因此，現(xiàn)代足球要求每個在場的隊員都要具備過硬的傳接球技術(shù)。一、農(nóng)村中學生傳接球技術(shù)訓練中存在的問題1、傳球習慣不良行為習慣對于足球運動員成績有著至關(guān)重要的作用。可是很多中學生在練習傳接球技術(shù)的時候，存在著技術(shù)動作脫節(jié)以及低頭傳球的習慣，這些習慣容易造成中學生傳球準確率降低、出球速度過慢的問題，對于學生今后足球項目的發(fā)展會產(chǎn)生不利影響。2、視野不夠開闊寬闊的視野能夠幫助中學生盡快地找到本方的隊友，同時也能夠了解對方球員的站位，從而提升傳球的質(zhì)量，接球隊員也會順利地卸下來球。所以，在日常傳接球練習過程中，可是使用四角定位的形式來提升中學生在踢球時候的觀察能力?？墒且驗楫斍耙驗檎n業(yè)壓力的增大以及電子產(chǎn)品的普及，使得很多中學生都患有近視以及弱視等眼部疾病，并且呈現(xiàn)出了逐漸增高的態(tài)勢，不利于學生拓寬自己的視野。二、農(nóng)村中學生傳接球技術(shù)的培養(yǎng)策略1、講解技術(shù)要領(lǐng)傳接球技術(shù)含量較高，因此在學習的過程中存在一定的難度，掌握傳接球的技術(shù)要領(lǐng)并且熟練地使用它們是傳接球技術(shù)教學的關(guān)鍵所在。教師在平時的傳接球教學過程中，要充分結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，總結(jié)傳接球的技術(shù)要領(lǐng)，然后要課前做好充分的準備工作，整理好相關(guān)的資料，根據(jù)備課內(nèi)容，突出重點與難點問題，在講解的過程中要給予學生一定的啟發(fā)，使學生能夠在平常的傳接球練習中不斷探索，將理論與實踐結(jié)合在一起，從而對傳接球技術(shù)有一個系統(tǒng)的把握。在講解傳接球要領(lǐng)的時候，教師要根據(jù)學生接受能力分層次講解。傳接球要領(lǐng)能夠分解為傳接球目的和要求、傳接球基本原則、傳接球動作、注意事項等。對于傳接球目的與要求，可以將其分成回傳球、傳中球、一次傳球以及最后一傳等方面，通過這種分層次的講解，學生能夠掌握每一種傳球的使用目的、使用條件以及相應(yīng)的技術(shù)要領(lǐng)。對于傳球原則與要求，需要向?qū)W生們說明什么情況下可以傳球，什么情況下不能傳球，在能射門的情況下最好不要傳球。同時還需要灌輸向前傳球或者是傳身后球的技術(shù)要領(lǐng)和傳球條件。注意事項當中，教師要提醒學生傳球的時候動作要簡練、快速，同?r傳球之前要注意隱蔽自己的動作，防止對方預判出傳球路線，導致傳球失誤或者被攔截。在接球動作方面，則要使學生明白接球目的、方向以及動作要求。在農(nóng)村中學足球課堂傳接球的教學過程中，將各個環(huán)節(jié)分解開來，更加方便學生對于技術(shù)動作的理解，能夠幫助學生形成系統(tǒng)而又全面的傳接球技術(shù)體系。2、教師示范教師在課堂上講解動作要領(lǐng)以后，可以親自示范教學要領(lǐng)，使得隊員能夠通過感官掌握傳接球的正確動作。在示范的過程中，教師需要注意以下幾點，比如對于一些相對較為復雜的動作，可以拆解成幾個部分，在第一次演示的時候，教師要放慢速度，采用分解動作的形式來演示，使得學生可以掌握動作要領(lǐng)，對于一些重要動作，教師則可以多次反復演示，加深學生對于動作的印象；學生全部掌握了拆解動作以后，然后在將這些動作連貫起來，在示范動作的過程中還需要講解要領(lǐng)，以此加深學生記憶。除此之外，教師還需要演示一些經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，將這些錯誤的動作技巧和正確的相對比，使學生更加清楚錯誤產(chǎn)生的原因。在教師演示的過程中，還可以使用多媒體技術(shù)，記錄動作要領(lǐng)，學生在課后可以反復觀看影像資料，進一步掌握技術(shù)要領(lǐng)。3、小組實戰(zhàn)訓練在學生掌握了傳接球技術(shù)動作以后，教師可以組織學生開展小組實戰(zhàn)訓練，利用比賽使學生能夠?qū)⒗碚撚糜趯嵺`當中，并且在比賽當中獲取學習樂趣。與此同時，教師還需要評價隊員的學習情況，評價能夠參考教練以及小組成員的綜合意見，按照隊員表現(xiàn)以及動作掌握情況、實際的使用水平來綜合性評定，積極的鼓勵隊員，尤其是一些存在較大難度的動作，提升隊員自豪感以及自信心，激發(fā)起學生傳接球技術(shù)的學習積極性，從而有效提升學生的技能水平。4、傳接球訓練使用足球強來開展傳接球練習，開始階段可以練習固定位置接球，待熟悉以后可以邊移動邊接球。等到腳部接球徹底熟練以后，在開始使用胸部、腿部等部位接球。隨著傳球力度的加大，接球難度也會提升。在練習的時候需要調(diào)整支撐腳的位置，通過大腿來帶動小腿，觸碰足球的后中部，球踢出去以后，腳也要隨著向前擺動。在課堂教學過程中，可以兩個人組成一個小組開展傳接球的練習，彼此之間相隔13米左右，傳球隊員使用不同的方法踢球，接球的隊員使用各種不同的方法接球，但是需要注意的是，接球的方法以及部位一定要正確，動作要保持規(guī)范。通過這種形式，在提升傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)上，也提升了彼此的默契度。三、結(jié)語想要提升農(nóng)村中學生的足球水平，就是努力提高足球傳接球水平。在比賽中誰有更多更好的傳接配合，誰就主宰了比賽。每一次有威脅的傳球都會形成一次具有威脅性的進攻，熟練、精湛的接傳球技術(shù)能夠有利于隊員的正常發(fā)揮，增強團隊進攻力，最終達到取勝的目的。這就要求大家在日常訓練和教學中不斷加強傳接球技術(shù)訓練。對外交往與形象禮儀●●●●●●●●個反映文化差異的例子某國際學校的老師出了—道開放性問題:你對其他國家的食品短缺有何自己的看法?”非洲學生問:什么叫食品?歐洲學生問:什么叫短缺?美國學生問:什么叫其他國家?中國學生問:什么叫自己的看法?相關(guān)事件給我們的啟示D關(guān)于文化的定義Ⅲl.形象禮儀表現(xiàn)的形態(tài)V.對外推推廣中華文化的成功案V.提高對外交往能力原貝相關(guān)事件給我們的啟示中國市長為何被法航趕下飛機?中國東北某市一市長因辱罵空姐被法航趕下飛機,被法航認為“不受法航歡迎的人”無視警示語的存在,“威脅、口頭辱罵、暴力”將被趕下飛機AssaultsonstaPleasebepatientwhilewecarryoutimportantsecurityprotechresregeredtytheUKGvefimertWarturderstandthat(rstaffalsohweriditstothelownsecurityandwewilnottoleratethreatsverbalabuseviolenceShouldyouchoosetoionecouldfarprosecutionandyoumaynotbeallowedtoflyHAAHe警示語的英文Ass可haPleasebepatientwhilewecarryoutimportantsecurityproceduresrequiredbythegovernmentyYouwillunderstandthatourstaffalsohavetherighttotheirownsecurityandwewillnottoleratethreatsverbalabuseviolenceShouldyouchoosetoignorethisyoucouldfacetoprosecutionandyoumaynotbeallowedtofly.譯文:襲擊職員在我們執(zhí)行政府規(guī)定的安檢措施時,請耐心等待。你要理解我們的職員