超聲波的定義及特性課件

超聲波的定義及特性超聲波的定義及特性超聲波的定義及特性第一章醫(yī)學(xué)越聲學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié)超聲波的定義及特性波,根據(jù)其性質(zhì)可分為兩大類:波類型傳播條件傳播能量傳播速度波實例電磁波真空、介質(zhì)電磁能約3×103無線電波、光波m/sX、γ射線機(jī)械波介質(zhì)機(jī)械能幾百至幾千水波、地震波、m/s聲波聲波的定義彈性介質(zhì)中質(zhì)點機(jī)械振動狀態(tài)的傳播過程。其實是機(jī)械振動能量的傳播過程。聲波按頻率的分類及醫(yī)用超聲的范圍1.聲波按頻率(f)的分類表1-機(jī)械渡分類次聲波」聲含(可聞聲波)超聲菠肓頻超聲{特高超聲<]:Hx216-×10:z21-1209H21>1“三年發(fā)展看高一，高一關(guān)鍵在‘開始’”。高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵期。能否盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在高一新生面前一個亟待解決的問題。高一階段是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)折點，由于學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等都有了較大的改變，因此同學(xué)們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識和改進(jìn)學(xué)法。筆者就此問題談幾點看法。一、充分認(rèn)識高中數(shù)學(xué)特點，制定科學(xué)學(xué)習(xí)方法高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化。初中數(shù)學(xué)在教材表達(dá)上采用形象通俗的語言，研究對象多是常量，側(cè)重于定量計算和形象思維；而高中數(shù)學(xué)語言表達(dá)抽象，邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的巨變和學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，要教育學(xué)生有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，遇到問題要及時解決，千萬不能讓問題堆積成山，形成惡性循環(huán)，應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力。要將被動學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)模式。高中數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動思考去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳狀態(tài)就是積極主動，參與教學(xué)過程，并能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題。要養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，要樹立正確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，要有足夠的學(xué)習(xí)信心，實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及獨立思考，勇于探索的創(chuàng)新精神。二、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效益1.關(guān)注預(yù)習(xí)的效果。學(xué)會學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。預(yù)習(xí)意義有以下三點：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)的方法，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；預(yù)習(xí)有助了解下一節(jié)要學(xué)習(xí)的知識點、難點，為上課掃除部分知識障礙，通過補(bǔ)缺，建立新舊知識間聯(lián)系，從而有利于知識系統(tǒng)化；有助于提高聽課效果。預(yù)習(xí)中不懂的問題，上課老師講解這部分知識時，目標(biāo)明確，態(tài)度積極，注意集中，容易將不懂問題搞懂，同時通過預(yù)習(xí)有助聽課筆記的記錄與使用，課本上有的內(nèi)容可不記，這樣擠出時間，認(rèn)真聽課，認(rèn)真分析，提高效率。2.如何參與課堂活動。參與可分為主動參與和被動參與兩種。有些學(xué)生課堂上是“以聽為主，力爭跟上老師的思路”。他雖然也有參與，但這種參與所涉及的內(nèi)容和力度都是很有限的。另一些學(xué)生，課堂上不滿足于聽懂，而是調(diào)動全部的身心投入到數(shù)學(xué)創(chuàng)造中去，他所獲得的理解和體驗自然要豐富、深刻得多。如何實現(xiàn)“主動參與”呢？關(guān)鍵是學(xué)生在老師提出問題后，做到四個“超前”：超出老師之前，想出思路；超在老師之前，做出結(jié)果；超在老師之前，對解答過程進(jìn)行總結(jié)；總結(jié)后，超在老師之前發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且研究問題。如果在某一“超前”中出現(xiàn)障礙，借助老師的講解將其排除。這樣做，才能更主動的學(xué)習(xí)，對知識的理解更深刻，記憶更牢固。聽課時，要緊跟著老師的進(jìn)度走，如果不與老師同步，當(dāng)你想?yún)⑴c的時候，就會茫然不知所措。對于本節(jié)課的難點內(nèi)容，老師都會設(shè)置臺階層層突破；對于疑點的地方，老師也會用通俗易懂的例子進(jìn)行釋疑；對于重點的內(nèi)容，老師會選用經(jīng)典的例題進(jìn)行鞏固和提高，這些都要求“思想”要跟著老師走。如果聽課遇到了困難，不必急于馬上搞懂，可以記錄下來，待課后再去探究。因為在你思考這個問題的時候，新的問題又接踵而來，反而問題成堆，得不償失。3.考后如何總結(jié)失分點?，F(xiàn)在很多學(xué)生總結(jié)失分點主要是把做錯的題重新做一下，其實這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還要進(jìn)行：試卷丟分統(tǒng)計（審題、原理、思路、概念、表達(dá)、運(yùn)算、書寫）；試題失誤分析（復(fù)習(xí)不全面、公式不熟悉、遷移能力差、讀不懂題、缺少思路、題型生疏）；試卷逐題分析（本題考查的知識點、解題方法技巧、考查哪些方法能力、易出錯點）；考試能力檢查（考前準(zhǔn)備、審題、答題技巧、心理因素）等。這些問題都要查明原因，找出改進(jìn)辦法，力爭做到不犯第二次錯誤。三、強(qiáng)化推理歸納，注重反思功能由于數(shù)學(xué)知識的抽象性、數(shù)學(xué)活動的探索性、數(shù)學(xué)推理活動的嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性、特殊性，同時由于高中年齡階段學(xué)生思維的發(fā)展的特殊性等，決定了高中的學(xué)生不可能一次性地直接把握好數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，必須要經(jīng)過多次的反復(fù)思考、深入的探究，才有可能洞察數(shù)學(xué)活動的本質(zhì)特征。但是，我們現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動，缺少的恰恰就是反思性學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)。因此，我們數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)。要克服認(rèn)為反思浪費(fèi)時間的錯誤想法，要變多做為多想，給反思留下充分的時間。要做到解完題后立刻進(jìn)入反思狀態(tài)，反思這道題考查的知識點是什么，自己是否已經(jīng)理解。發(fā)現(xiàn)問題，立即回歸教材，系統(tǒng)研讀。還要注重解題的方法反思，首先要反思的是解答此題還有無簡單方法，還能做如何的變式等。要注意反思在分析法、數(shù)形結(jié)合法、特殊值法、排除法、估算法等快捷方法中，哪一個更適合問題的解決。有的學(xué)生做題很多，錯誤累犯，不講究做題的質(zhì)量，有的錯誤甚至得到了鞏固，形成了習(xí)慣性錯誤，克服起來更加困難。解題后反思錯誤，不僅能發(fā)現(xiàn)錯誤，克服錯誤，還能優(yōu)化思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效果。建議學(xué)生準(zhǔn)備一個“錯題集”，把典型錯誤或頑固性錯誤記錄下來，加以更正，適時翻閱，提醒或鞭策自己，以免再犯。不能總是就題論題，要注意反思題目的變化，要多鍛煉一題多變，即題目還可以怎樣設(shè)問，進(jìn)行變式訓(xùn)練；一題多解，即還有哪些不同的解法；多題一解，即本題的解法還可用于哪類問題等?？傊?，教師與學(xué)生都是獨立的教學(xué)主體，在課堂教學(xué)過程中要充分利用各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)及時有效的互動，實現(xiàn)共同參與和互相合作，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，從而大幅度的提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，同時也是教學(xué)難點。新課標(biāo)在課程設(shè)計思路中提出：“語文課程應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運(yùn)用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律?！蹦侨绾巫屆恳晃粚W(xué)生都寫出優(yōu)秀的作文呢？下面筆者將以自己所任教的農(nóng)村小學(xué)為研究對象，結(jié)合自身的工作實踐，談?wù)勌岣咿r(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的幾點做法。一、提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量要以濃厚的興趣為動力教師可以充分利用農(nóng)村這一片廣闊的天地，采用多種手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。比如，農(nóng)村的山水田園風(fēng)光、風(fēng)土人情、農(nóng)事活動等，都可以作為學(xué)生生動鮮活的寫作素材，而語文課本中大量描寫農(nóng)村生活的文章，也能為學(xué)生的寫作提供很好的范本。在人教版四年級下冊第一單元的篇目中，大部分都是描寫祖國大好河山的文章，作者描繪了桂林山水、金華的雙龍洞、七月的天山等自然風(fēng)光，該單元的習(xí)作要求寫一處自然景觀，既可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。于是筆者就帶領(lǐng)著全班同學(xué)，在校內(nèi)尋找春天。筆者有意識地設(shè)定路線，帶著學(xué)生們從停車場走到運(yùn)動場兩側(cè)，走進(jìn)學(xué)校大門，到達(dá)教學(xué)樓前的空地。筆者還提前要求學(xué)生留意每一個地方的景物的特點，細(xì)心觀察花朵、樹木、小草、小動物等發(fā)生的變化，并用筆記錄下來。回到課堂上，大家都饒有興趣地討論著自己的所看所想，并真情實意地寫下自己的見聞和感受，如《迷人東沙》、《校園之春》、《校園一角》等優(yōu)美的文章，給校園的一草一木賦予了新的生命力。這樣的活動，可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，鼓勵學(xué)生多留心觀察身邊的景物，并引導(dǎo)他們將觀察到的事物記錄下來，養(yǎng)成勤觀察、勤動腦、勤動筆的好習(xí)慣。二、提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量要以豐富的積累為基礎(chǔ)農(nóng)村的孩子因條件所限，接觸社會或新鮮事物的機(jī)會較少。但農(nóng)村兒童因身處淳樸的鄉(xiāng)村而有其獨特的感受，這就需要老師有意識地引導(dǎo)他們?nèi)シe累寫作素材，而素材主要從生活和閱讀兩方面積累。1.生活積累。對小學(xué)生而言，他們?nèi)鄙俚牟皇蔷唧w的生活經(jīng)驗，而是缺乏對生活的觀察和自我體驗。在人教版四年級上冊第二單元的習(xí)作中，要求學(xué)生把最近觀察的事物寫下來。自然界的一草一木、一花一葉，池中魚兒怎么游泳、林中鳥兒怎么唱歌，由靜態(tài)到動態(tài)，由個體到群體，都是觀察的對象。父母兄弟的生活工作、性格脾氣；老師同學(xué)的言談舉止、興趣愛好等都是觀察的內(nèi)容。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察和記錄寫出了不少如《觀察綠豆發(fā)芽日記三則》、《我家的小狗》、《蝸牛爬行》、《家鄉(xiāng)巨變》等生動的文章。2.閱讀積累。泛讀與精讀相結(jié)合，可以讓學(xué)生掌握更多的作文素材，也可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生在寫作時如魚得水。首先，教師要注重課內(nèi)素材的積累。語文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是學(xué)生積累素材的最好來源。如六年級《窮人》一文，作者通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點來反映人物的個性特征以及內(nèi)心世界。學(xué)生要從課文中學(xué)習(xí)作者的觀察方法、表達(dá)方式，積累詞匯、積累素材，從而增強(qiáng)表達(dá)能力。再者，課外閱讀素材也是很好的積累。新課標(biāo)中對每一學(xué)段的課外閱讀量都有字?jǐn)?shù)的規(guī)定，并要求“在閱讀中積累，運(yùn)用到習(xí)作中去”。在人教版六年級上冊第五組中，通過《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《有的人》等文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識了魯迅先生。但要深入了解他，單靠這些文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，筆者推薦學(xué)生閱讀魯迅先生的另外一些作品或關(guān)于魯迅的文章，如小說集《吶喊》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》等?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，學(xué)生在閱讀教材或看課外書時，一定要將那些美麗的詞匯、句子和段落摘抄下來，熟讀成誦，寫作時就會擁有取之不盡、用之不竭的材料。三、提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量要以多形式的訓(xùn)練為途徑素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，寫作本身就是一種創(chuàng)造。因此，在作文教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過多形式、有新意的訓(xùn)練，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。1.仿寫訓(xùn)練。小學(xué)階段正是學(xué)生模仿能力最強(qiáng)的時候。小學(xué)課本里的文章都是非常優(yōu)秀的作品，各具特色，異彩紛呈，但不可能篇篇都仿寫。教師要抓住貼近學(xué)生生活實際的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。如學(xué)習(xí)《趙州橋》第二、三自然段后，讓學(xué)生模仿先總后分的方法，描寫家鄉(xiāng)的一處建筑。但不能只停留在模仿階段，要讓學(xué)生從范文中掌握語言和寫作技巧，將模仿引向創(chuàng)造。2.日記練筆。讓學(xué)生堅持寫日記――寫出每天的所見所聞所想，既可以增加寫作量，又可以積累寫作素材，養(yǎng)成經(jīng)常寫作的好習(xí)慣。如在一次體育課上，某位同學(xué)中暑了，其他同學(xué)都主動地去照顧他。筆者趁熱打鐵讓同學(xué)針對這件事談?wù)勛约旱南敕?，并用日記的形式記錄下來。生活是多姿多彩的，寫日記可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，積累各種素材。3.口頭訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的口頭作文訓(xùn)練。因為說是寫的前提，要想提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，完成習(xí)作練筆，就必須從加強(qiáng)學(xué)生的口頭作文訓(xùn)練入手。學(xué)生有很多口頭訓(xùn)練的機(jī)會，如在三月份植樹活動中，讓學(xué)生談?wù)勔郧霸詷涞慕?jīng)歷，說說在本次植樹活動中學(xué)到了什么；在春游活動時談?wù)剝?nèi)心的感受；在運(yùn)動會開幕式上的致辭等等?？陬^作文在整個小學(xué)階段是非常重要的，它使學(xué)生寫作文的起始階段變得輕松自如，?學(xué)生的作文水平提高的更快，讓學(xué)生的語言運(yùn)用能力更加突出。四、多元評價是提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的保證教師在作文教學(xué)的評改環(huán)節(jié)應(yīng)構(gòu)建并運(yùn)行“互動模式”，形成師生、生生的評價關(guān)系，并充分利用校內(nèi)外的資源，構(gòu)建多元評價體系，以達(dá)到學(xué)生自主習(xí)作、評改的目的。1.自我評價。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誦讀法、推敲法，邊讀邊思，進(jìn)行增、刪、換、改。在這個過程中教師應(yīng)站在孩子的立場，用商量和欣賞的口吻提出自己的見解和感受，和孩子們共同修改文章。在這個共同的修改過程中授予學(xué)生一定的方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改、學(xué)會評價，使學(xué)生能用自己的見解和獨特的眼光去看待自己的習(xí)作。2.合作評價。學(xué)生有了自評自改的基礎(chǔ)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評互改。孩子往往對自己的小伙伴的習(xí)作評改得非常認(rèn)真，評改的視角也非常獨特。教師嘗試要求學(xué)生在評改時寫下修改意見，大到全篇布局、思想認(rèn)識的問題，小到一個詞、一個標(biāo)點符號。學(xué)生既是“作者”，又是“讀者”，角色不斷轉(zhuǎn)換，使他們在合作的氛圍中互相溝通，互相啟發(fā)，學(xué)會欣賞，學(xué)會評改，取長補(bǔ)短。3.教師評價。在批改作文時，教師要堅持以表揚(yáng)為主的原則，肯定學(xué)生作文中的好詞佳句、實例，同時委婉地指出習(xí)作中的不足。教師在對學(xué)生的作文進(jìn)行評價時，應(yīng)根據(jù)習(xí)作的具體情況寫評語，不能千篇一律地寫套話、空話，使學(xué)生無法清楚地知道自己的優(yōu)點和不足。4.家長評價。家長評價也是教師應(yīng)該嘗試的評價方式。筆者在作文教學(xué)中引進(jìn)家長這一寶貴的資源，調(diào)動家長評價自己孩子作文的興趣，引導(dǎo)家長逐步地關(guān)注并客觀公正地評價自己孩子的作文。這樣，有助于學(xué)生樹立寫作的信心，為評改作文提供新的發(fā)展空間?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文教學(xué)應(yīng)做到讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，而且要有創(chuàng)意地表達(dá)?！弊鳛檗r(nóng)村小學(xué)語文教師，要做到這一點確實有一定的難度。因為農(nóng)村學(xué)生生活范圍小，見識少，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，他們寫作時常覺得困難重重。作文教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵之一。教學(xué)有法，教無定法，教師唯有不斷地尋求、探索，才能開辟出一片新天地，努力實現(xiàn)新的突破。第一章醫(yī)學(xué)越聲學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié)超聲波的定義及特性波,根據(jù)其性質(zhì)可分為兩大類:波類型傳播條件傳播能量傳播速度波實例電磁波真空、介質(zhì)電磁能約3×103無線電波、光波m/sX、γ射線機(jī)械波介質(zhì)機(jī)械能幾百至幾千水波、地震波、m/s聲波聲波的定義彈性介質(zhì)中質(zhì)點機(jī)械振動狀態(tài)的傳播過程。其實是機(jī)械振動能量的傳播過程。聲波按頻率的分類及醫(yī)用超聲的范圍1.聲波按頻率(f)的分類表1-機(jī)械渡分類次聲波」聲含(可聞聲波)超聲菠肓頻超聲{特高超聲<]:Hx216-×10:z21-1209H21>1簡單的分類f<16Hz稱:次聲波16Bz≤f≤20kHz稱:可聽聲波>20kHz稱:超聲波2.醫(yī)學(xué)超聲儀的頻率范圍:200kHz-40Mz3.超聲診斷儀的頻率范圍:1Mz-10MHz相應(yīng)的波長:5mm-0.15mm三、超聲波(最突出)的特性方向性好—用于探測、診斷能量大—用于清洗、滅菌、手術(shù)。第二節(jié)超聲波的產(chǎn)生超聲波產(chǎn)生的基本條件:①振源;②介質(zhì)。單自由度振動系統(tǒng)的數(shù)學(xué)描述R光滑表面平衡位置圖1-1彈性-質(zhì)點振動系統(tǒng)1.位移:8=Acos(u0tq)式中:A—振幅,即最大位移ITfωf角頻率固有頻率初相角2.速度:v=d/dt=-Awosin(uot)vmsinwot-op)式中:Vm=A最大速度3.加速度:a=dv/dt=-Au2cos(uot-q)Bcos(wot-op式中:B=A最大加速度單個質(zhì)點無阻尼振動:動能、勢能轉(zhuǎn)換,能量守恒。圖1-2振動位移、振動速度w和振動加速度a與時間的關(guān)系圉機(jī)械波產(chǎn)生的過程連續(xù)彈性介質(zhì)中,某一質(zhì)點的振動,通過彈性力的作用,傳遞給