社會(huì)心理學(xué)考前強(qiáng)化

社會(huì)心理學(xué)考前強(qiáng)化第1頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)概述第2頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月霍蘭德認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷程按照順序可劃分為（）等三個(gè)階段P91A哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析B實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨C實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述、哲學(xué)思辨D經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析、哲學(xué)思辨

A第3頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月多：關(guān)于訪談法，下列說法中不正確的是（）P98A訪談法就是普通的聊天B要取的訪談的成功，訪談?wù)弑仨氃陔p方的人際溝通中創(chuàng)造信任的氛圍C訪談也是直接搜集資料的方法D訪談過程是訪談?wù)吲c被訪談?wù)呦嗷ビ绊懙倪^程

A第4頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE符合互動(dòng)論的基本假設(shè)不包括（

）。單選p105

(A)個(gè)體對事物采取的行動(dòng)是以該事物對他的意義為基礎(chǔ)的

(B)事物的意義源于個(gè)體與他人的互動(dòng)，而不是存在事物自身中

(C)事物的意義在于得與失的權(quán)衡結(jié)果

(D)個(gè)體在應(yīng)付他所遇到的事物時(shí)，往往通過自己的解釋去運(yùn)用和修改事物對他的意義C第5頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月關(guān)于社會(huì)交換理論，下列說法不正確的是（）單選P105（A）社會(huì)交換論主張從經(jīng)濟(jì)學(xué)的投入與產(chǎn)出的關(guān)系視角研究社會(huì)行為的理論(B)趨利避害是人類行為的基本原則(C)人們在互動(dòng)中傾向于擴(kuò)大收益，縮小代價(jià)或傾向于擴(kuò)大滿意度，縮小不滿意度(D)社會(huì)交換關(guān)系就是建立在沖突關(guān)系基礎(chǔ)上的人們的競爭性活動(dòng)D第6頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE霍蘭德認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷史按順序可劃分為（

）等三個(gè)階段單選p91(A)哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析

(B)哲學(xué)思辨、實(shí)證分析與經(jīng)驗(yàn)描述(C)實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨

(D)經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨A第7頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE問卷法的兩個(gè)主要特點(diǎn)是（）多選p100(A)標(biāo)準(zhǔn)化程度高

(B)成本低(C)收效快(D)可以直接收集數(shù)據(jù)AC第8頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE1908年（）分別出版了社會(huì)心理學(xué)專著，標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)做為一門獨(dú)立的學(xué)科的誕生。多選p89(A)心理學(xué)家奧爾波特

(B)社會(huì)學(xué)家羅斯

(C)心理學(xué)家勒溫

(D)心理學(xué)家麥獨(dú)孤BD第9頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)社會(huì)化與自我第10頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（

）。單選p114(A)從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我(B)從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我

(C)從社會(huì)自我到社會(huì)自我，最后到心理自我(D)從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我A第11頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE我國的勞動(dòng)教養(yǎng)和勞動(dòng)改造制度是一種（

）的機(jī)制。單選p108（A）繼續(xù)社會(huì)化

（B）終身社會(huì)

（C）早期社會(huì)化

（D）再社會(huì)化D第12頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE職業(yè)心理咨詢師屬于()角色單選p112（A）表現(xiàn)型（B）功利型（C）先賦型（D）不自覺A第13頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE（）不是社會(huì)化的載體單選p109(A)家庭

(B)大學(xué)

(C)雜志(D)觀念D第14頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE角色失調(diào)包括（

）。多選p112(A)角色沖突

(B)角色失敗

(C)角色不清

(D)角色誤解ABC第15頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)社會(huì)知覺與歸因第16頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE對不可控因素的歸因，使人們較可能對未來的行為做出（

）的預(yù)測單選p123(A)較準(zhǔn)確

（B）變化

（C）可控

（D）不可控A第17頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE根據(jù)凱利的三維理論，如果（

），就更可能做出內(nèi)部原因的歸因單選P125(A)特異性低、共同性低和一致性高

（B）特異性高、共同性低和一致性低

(C）特異性低、共同性高和一致性高

（D）特異性高、共同性高和一致性低A第18頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE影響歸因的因素包括（

）。多選p125(A)社會(huì)視角

(B)自我價(jià)值保護(hù)傾向

(C)觀察位置

(D)時(shí)間因素ABCD第19頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE（）是第一印象作用的機(jī)制單選p119(A)近因效應(yīng)

(B)首因效應(yīng)

(C)光環(huán)效應(yīng)

(D)好惡評價(jià)B第20頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE美國心理學(xué)家羅特（J.Rotter）關(guān)于個(gè)體歸因傾向的理論是（）單選p123(A)控制點(diǎn)(B)內(nèi)外因(C)穩(wěn)定性(D)可控性A第21頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)社會(huì)動(dòng)機(jī)

與社交情緒第22頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE親和起源于（）單選p127(A)依戀

(B)恐懼

(C)焦慮

(D)社會(huì)化作用A第23頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系大致是（

）型曲線。單選p126(A)倒U

(B)U

(C)線性

(D)NA第24頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性一般會(huì)（

）。單選p133(A)減少

(B)保持穩(wěn)定

(C)增加

(D)受到抑制C第25頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE侵犯的本能論的代表人物有（）多選p131(A)弗洛伊德(B)羅倫茨(C)多拉德(D)伯克威茨AB第26頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE關(guān)于社交焦慮，下列說法正確的是（）多選p135(A)社交焦慮是一種與人交往時(shí)覺得不舒服、不自然甚至感到恐懼的情緒體驗(yàn)。(B)社交焦慮的與與他人交往的時(shí)候往往沒有生理上的癥狀(C)社交焦慮是一種消極的情緒體驗(yàn)(D)人們?yōu)榱嘶乇軐?dǎo)致社交焦慮的情景通常是減少社會(huì)交往，選擇孤獨(dú)的生活方式ACD第27頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)態(tài)度第28頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE態(tài)度的三成分說又稱為態(tài)度的（）模型單選p137(A)P-O-X(B)B=f（P，E）

(C)TIRO(D)A-B-CD第29頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE對于態(tài)度轉(zhuǎn)變的P-O-X模型，正確的說法包括（

）。多選p143(A)P-O之間的關(guān)系最重要

(B)P-O聯(lián)系為肯定時(shí)的平衡為強(qiáng)平衡(C)P-O關(guān)系為否定時(shí)的平衡為弱平衡

(D)P-O關(guān)系為否定時(shí)的不平衡為強(qiáng)不平衡ABC第30頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE關(guān)于態(tài)度轉(zhuǎn)變，正確的說法包括（）。多選P142（A）預(yù)警有利于說服（B）中等強(qiáng)度畏懼信息能達(dá)到較好的說服效果

（C）分心肯定削弱說服效果（D）心理阻抗會(huì)使人拒絕他人的說法，從而影響態(tài)度轉(zhuǎn)變ABD第31頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE態(tài)度的成分包括（）多選p137(A)認(rèn)知成分

(B)情感成分(C)社會(huì)評價(jià)成分(D)行為傾向成分ABD第32頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE態(tài)度的特點(diǎn)包括（

）。多選p137(A)穩(wěn)定性

(B)內(nèi)在性

(C)間接性

(D)針對性AB第33頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月第六節(jié)溝通與人際關(guān)系第34頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE朋友之間交往的距離屬于()距離。單選p153

(A)公眾

(B)社交

(C)個(gè)人

(D)親密C第35頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE（）不屬于正式溝通網(wǎng)絡(luò)形式。單選p149(A)全通道式(B)圓周式(C)輪式(D)集束式D第36頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE個(gè)體運(yùn)用身體或肢體動(dòng)作表達(dá)情感及態(tài)度的體語，稱之為（）單選p152(A)姿勢

(B)外部語言

(C)身體運(yùn)動(dòng)

(D)觸摸A第37頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE舒茨用三維理論解釋群體的形成與群體的解體，提出（）單選p157(A)六種人際關(guān)系原則(B)群體整合原則(C)包容原則和情感原則

(D)群體分解的控制原則B第38頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE關(guān)于溝通下列說法中正確的是（）多選p147(A)人際溝通是以視聽溝通為主的溝通。(B)背景是溝通發(fā)生時(shí)的情境，它影響溝通的每一要素，以及整個(gè)溝通過程(C)反饋使溝通成為一個(gè)雙向的交互過程(D)在溝通中使用的各種符號(hào)系統(tǒng)中，最重要的是語詞ABCD第39頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月第七節(jié)社會(huì)影響第40頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE在他人作用下。引起個(gè)體思想、情感、行為的變化的現(xiàn)象，稱為（）單選p161(A)印象管理

(B)社會(huì)影響(C)人際吸引(D)從眾B第41頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE個(gè)體完成某種活動(dòng)時(shí)，由于他人在場而提高了績效的現(xiàn)象，稱為（）單選p164(A)社會(huì)促進(jìn)(B)社會(huì)惰化(C)利他(D)從眾A第42頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE從眾行為的原因有（

）。多選p162（A）尋求行為參照

（B）避免對偏離的恐懼（C）追求成就

（D）群體凝聚力ABD第43頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象包括（）。多選P164（A）結(jié)伴效應(yīng)（B）旁觀者效應(yīng)（C）首應(yīng)效應(yīng)（D）觀眾效應(yīng)AD第44頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE社會(huì)惰化的主要原因包括（）多選p165(A)情感原因(B)競爭意識(shí)增加(C)被評價(jià)的焦慮減弱(D)責(zé)任意識(shí)降低CD第45頁，課件共52頁，創(chuàng)作于2023年2月YOURTOPICGOESHERE塔爾德模仿率包括（）多選p167(A)下降率(B)幾何級(jí)數(shù)率(C)上升率

(D)先內(nèi)后外率ABD