露天礦開采基本知識(shí)講座課件

露天礦開采基本知識(shí)講座26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。露天礦開采基本知識(shí)講座露天礦開采基本知識(shí)講座26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。露天礦開采基本知識(shí)講座北京華宇工程公司露采工程所劉玉德第一節(jié)露天開釆的基本概念及述語(yǔ)創(chuàng)造性教育法，顧名思義最主要突出的一點(diǎn)就是創(chuàng)造性，主要是通過(guò)老師把自己的創(chuàng)造性結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，用好學(xué)校所擁有的實(shí)際硬件條件來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要考慮到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)大綱的規(guī)范下，將創(chuàng)造性教學(xué)法應(yīng)用到機(jī)械教育過(guò)程中就可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械教育教學(xué)效果的提升和學(xué)生自身綜合能力的增強(qiáng)。一、創(chuàng)造性教學(xué)法在機(jī)械教育中應(yīng)用的必要性與優(yōu)越性1.創(chuàng)造性教學(xué)法在機(jī)械教育中的必要性在傳統(tǒng)的教學(xué)中最主要的突出是老師的教，而忽略了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，而創(chuàng)造性教學(xué)法，最突出的特點(diǎn)就是將老師的教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)機(jī)械專業(yè)教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)法的應(yīng)，可以使得學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)的了解越來(lái)越深入，并且能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)行發(fā)散思維，了解到機(jī)械專業(yè)所講述內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系，這樣就能夠幫助學(xué)生們更好地了解基礎(chǔ)知識(shí)，并且理清各種知識(shí)之間的脈絡(luò)關(guān)系，使學(xué)生們能夠舉一反三，建立起一個(gè)比較全面的基礎(chǔ)知識(shí)理論體系，這樣就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的提升和學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)2.創(chuàng)造性教學(xué)法在機(jī)械教育中的優(yōu)越性首先，創(chuàng)造性教學(xué)方法在機(jī)械教育中的應(yīng)用，能夠保障教學(xué)理念和教學(xué)思維有一個(gè)比較全面的升級(jí)，這樣就能在老師群體內(nèi)部形成一種比較好的教學(xué)風(fēng)氣，并且在這一教學(xué)風(fēng)氣的影響下，催生出很多高效的教學(xué)方法，這對(duì)于實(shí)際的機(jī)械教育成果的發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分關(guān)鍵的。再者，創(chuàng)造性教學(xué)法在評(píng)價(jià)體系中是有自己特點(diǎn)的，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生課堂中的表現(xiàn)就是這一教學(xué)法中比較獨(dú)特的地方，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一般都是通過(guò)最后的考試來(lái)決定的，而這種教學(xué)方法是把學(xué)生們?nèi)粘５谋憩F(xiàn)也納入到最后的綜合評(píng)定，這樣就能夠準(zhǔn)確、全面地反映每一個(gè)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生們的評(píng)價(jià)也更具科學(xué)性。二、創(chuàng)造性教學(xué)法應(yīng)用于機(jī)械教育所面臨的問(wèn)題1.教師很少使用創(chuàng)造性教學(xué)法就目前的國(guó)內(nèi)形勢(shì)來(lái)看，大部分機(jī)械專業(yè)的教師還是停留在傳統(tǒng)的單一乏味的教學(xué)中，沒有考慮到學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)能力和自身的特點(diǎn)，所以他們很少在教學(xué)過(guò)程中使用，使得教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了枯燥乏味的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣大大降低，不利于學(xué)生的創(chuàng)造能力的提升和自身專業(yè)素質(zhì)的增強(qiáng)。2.教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)對(duì)于創(chuàng)造性教學(xué)法的重視程度不高是一個(gè)普遍現(xiàn)象，，主要是因?yàn)樵趧?chuàng)新性教學(xué)的過(guò)程中缺乏足夠的硬件支持和教學(xué)資金，導(dǎo)致了創(chuàng)造性教學(xué)法在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用不多。3.監(jiān)管力度不夠就目前的創(chuàng)造性教育法的應(yīng)用來(lái)看，監(jiān)管是造成應(yīng)用不夠廣泛的主要原因之一。因?yàn)槿绻麤]有建立起全面合理的監(jiān)管體制，那么就可能會(huì)因?yàn)槔蠋熥陨淼慕虒W(xué)習(xí)慣而影響了實(shí)際的教學(xué)效率。三、創(chuàng)造性教學(xué)法在機(jī)械教育中的具體應(yīng)用1.確立創(chuàng)造性教學(xué)法的理念就目前的情況來(lái)看，很多老師還沒有樹立創(chuàng)造性教學(xué)法的理念，他們?nèi)匀槐３种鴤鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，所以要確立創(chuàng)造性教學(xué)法的理念，就應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)中和相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中提出這方面的要求，要求老師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性，通過(guò)針對(duì)創(chuàng)造性教學(xué)法的有效解決課堂問(wèn)題的定期檢查來(lái)進(jìn)行一定的規(guī)范。2.采用創(chuàng)新的教學(xué)方式因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展是越來(lái)越快的，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該逐漸改變?cè)瓤菰锓ξ兜恼n堂教學(xué)模式，可以多運(yùn)用影像化和數(shù)字化的教學(xué)方法，可以通過(guò)利用多媒體課件或者是flash軟件來(lái)進(jìn)行講解。比方說(shuō)在講到機(jī)械原理的時(shí)候，老師們可以通過(guò)，載網(wǎng)上的一些視頻資料來(lái)輔助學(xué)生們理解相應(yīng)的原理，這樣就既增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生們對(duì)相關(guān)的知識(shí)建立起一個(gè)比較好的形象化理解。3.充分利用比較法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升比較法在教學(xué)過(guò)程中的作用是不容忽視的，通比?^法能夠幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)到不同的機(jī)械器件之間的聯(lián)系和區(qū)別，同時(shí)也有利于學(xué)生提高學(xué)生們的判斷能力，使得課堂教學(xué)的教學(xué)效率有一定的提升。四、結(jié)語(yǔ)總而言之，創(chuàng)造性教學(xué)法在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教學(xué)效果的提升來(lái)說(shuō)是有很重要的促進(jìn)作用的，應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前創(chuàng)造性教學(xué)法的應(yīng)用所面臨的問(wèn)題，做好相應(yīng)的處理，這樣就能夠?qū)?chuàng)造性教學(xué)法比較科學(xué)地應(yīng)用到機(jī)械專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)他們自身的學(xué)習(xí)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。寫作教學(xué)是初中語(yǔ)文老師最頭痛的問(wèn)題，它往往花去語(yǔ)文老師大量的時(shí)間和精力卻收效甚微。因此，尋求比較科學(xué)的寫作教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫作，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。近幾年來(lái)，筆者采用了分類教學(xué)的作文教學(xué)方法，取得了較好的效果。第一類，優(yōu)秀型。這類學(xué)生在班內(nèi)往往只有幾個(gè)。我對(duì)他們采用鼓勵(lì)成功法和引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)法。我首先把自己寫的日記和已發(fā)表過(guò)的文章給他們閱讀，并指出只有用心去體會(huì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，寫出有深意的作文，并要求他們一定要堅(jiān)持勤寫日記。然后我把他們寫得好的作文或日記及時(shí)推薦給學(xué)校文學(xué)社發(fā)表，同時(shí)還在語(yǔ)文課上組織學(xué)生們來(lái)共同欣賞其寫得精彩之處。這樣，不但有力地激發(fā)了該生的寫作興趣，還使他對(duì)寫作過(guò)程的成功之處有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而使他的寫作水平得到提高。另外，我用的這種成功鼓勵(lì)法并不集中在一個(gè)優(yōu)秀生身上，這次鼓勵(lì)了甲，下次則鼓勵(lì)乙，再下次則鼓勵(lì)丙……這樣就把這些尖子引入了競(jìng)爭(zhēng)之中，促使這些寫作尖子的水平不斷提高。曾經(jīng)有好幾個(gè)學(xué)生升學(xué)后成了高一級(jí)學(xué)校文學(xué)社的主要負(fù)責(zé)人。有一年我所教的初一的幾個(gè)學(xué)生競(jìng)無(wú)師自通地寫出了觀點(diǎn)鮮明、論證有力的議論文來(lái)，叫我校的許多老師驚訝不已。這些正是我對(duì)優(yōu)秀型學(xué)生采用了上面兩種寫作教學(xué)方法的結(jié)果。第二類，優(yōu)良型。這類學(xué)生在班內(nèi)稍多一些，他們混雜在寫作水平中間的學(xué)生里面，由于沒有受到語(yǔ)文老師的重視而未露頭角。每逢新學(xué)年初，我抓住學(xué)生們都喜歡在新老師面前表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，要求全班同學(xué)都寫日記、寫作文給老師批改，因而很快就發(fā)現(xiàn)這類被埋沒了的“千里馬”。我用培養(yǎng)優(yōu)秀生的同樣方法來(lái)培養(yǎng)他們，同時(shí)要求他們勤寫日記、認(rèn)真寫好每次作文，指導(dǎo)他們?nèi)ド娅C課外讀物，有意識(shí)地組織他們積極參加講故事比賽、背誦詩(shī)歌比賽等，促進(jìn)他們的閱讀水平和寫作水平得到同步提高。2001年春季，我校舉行了作文比賽，要求每班選出三名代表參加，在初二年級(jí)二十一名選手中選前十名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果我派出的六名選手全部獲獎(jiǎng)，分別排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在這些學(xué)生中，有兩名是新培養(yǎng)出來(lái)的新秀。這一事實(shí)說(shuō)明，語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)被埋沒了的“千里馬”是何等重要。我認(rèn)為對(duì)優(yōu)良型學(xué)生的培養(yǎng)，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的寫作人才，否則語(yǔ)文老師會(huì)像無(wú)知的“飼馬者”那樣，面對(duì)著有培養(yǎng)價(jià)值的人才而說(shuō)沒人才可培養(yǎng)。第三類，中間型。這類學(xué)生占班內(nèi)一半以上，他們怕寫作文，一到作文時(shí)就往往拿作文書來(lái)移植。我曾用下水作文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫作，結(jié)果大多數(shù)人都依葫蘆畫瓢，不但照搬下水作文中的語(yǔ)言詞匯和題材，還有許多句子出現(xiàn)語(yǔ)病。這與那些一、二類學(xué)生的作文相比，真有天壤之別，優(yōu)秀生作文不但不模仿，而且句子流利、詞匯豐富、語(yǔ)意連貫，還能寫出真情實(shí)感。我反復(fù)琢磨制約這類中間型學(xué)生寫作難以進(jìn)步的原因，原來(lái)是這類學(xué)生平時(shí)很少涉獵課外讀物，因而閱讀能力低下，詞匯積累少，視野狹窄。我曾在初二學(xué)生中多次開展講故事比賽活動(dòng)，結(jié)果有過(guò)半的學(xué)生不敢參加，這類學(xué)生閱讀能力低下得真叫人不敢相信。針對(duì)這些問(wèn)題，我一方面組織他們學(xué)寫日記，一方面教導(dǎo)他們要主動(dòng)去涉獵課外讀物，并組織他們參加背誦詩(shī)歌比賽、查字典比賽、剪報(bào)比賽，平時(shí)的作文批改則盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)，這類學(xué)生的寫作才稍有提高。我深深體會(huì)到；這類學(xué)生的寫作教學(xué)的收效期實(shí)在太長(zhǎng)，老師們往往辛苦了半年、一年，還收效甚微，非有二年、三年的連續(xù)工作不能根除這類學(xué)生怕寫作文的心理，而山區(qū)中學(xué)不跟班教學(xué)的模式，又把這一大部分學(xué)生推進(jìn)了寫作教學(xué)被遺忘了的角落，這正是造成山區(qū)中學(xué)的學(xué)生寫作水平特別低下的原因之一。第四類，后進(jìn)型。這類學(xué)生占班內(nèi)學(xué)生的20％左右，是近幾年來(lái)新出現(xiàn)的群體。他們閱讀能力較低，積累的詞語(yǔ)很少，大多懶惰、自卑，平時(shí)連背一首詩(shī)、寫一篇日記也不肯做。對(duì)這類學(xué)生，我便主動(dòng)地親近關(guān)心他們，引導(dǎo)他們從背誦、默寫一首詩(shī)開始，使他們慢慢地從懶惰與自卑中解脫出來(lái)，從而對(duì)學(xué)習(xí)寫作漸漸有了一些興趣。我把他們的寫作要求放到最低的起點(diǎn)上，教他們從每天學(xué)造句、寫一篇日記或抄一首短詩(shī)開始，只要他們肯認(rèn)真去做，有一點(diǎn)進(jìn)步，我就肯定他們，表?yè)P(yáng)他們，使他們樹立起寫作的信心。經(jīng)過(guò)我的長(zhǎng)期努力，曾轉(zhuǎn)化了不少這類型學(xué)生。在轉(zhuǎn)化這種學(xué)生的教學(xué)工作中，又影響了班內(nèi)寫作水平中間的大多數(shù)同學(xué)，他們會(huì)感到既被優(yōu)秀生所超越，又被后進(jìn)生所追趕的壓力，因而產(chǎn)生一定要寫好作文的強(qiáng)烈愿望。初中作文教學(xué)的任務(wù)是極其艱難的，它絕不能靠一種、兩種“特效”方法來(lái)解決大部分同學(xué)怕寫作文的問(wèn)題，只有運(yùn)用分類教學(xué)法，對(duì)學(xué)生們?cè)趯懽髦写嬖诘膯?wèn)題作實(shí)事求是的分析，用發(fā)展的而不是靜止的、主動(dòng)的而不是被動(dòng)的、全面的而不是片面的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)寫作教學(xué)，抓住各種類型中的主要問(wèn)題，將因材施教、循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則落到實(shí)處，苦干幾年，我們才能取得寫作教學(xué)上的豐碩成果。露天礦開采基本知識(shí)講座北京華宇工程公司露采工程所劉玉德第一節(jié)露天開釆的基本概念及述語(yǔ)第一節(jié)露天開釆的基本概念及述語(yǔ)露天開采是在一定范圍內(nèi)敞露的空間里,將掩蓋在礦體上部的表土及周圍部分的巖石剝除掉,而把礦石開采出來(lái)。因此為了采出礦石,還必須開采礦石1.臺(tái)階(bank):(圖1-1)開采時(shí),自上而下把礦巖劃分成具有一定厚度的水平分層,用獨(dú)立的采掘、運(yùn)輸設(shè)備進(jìn)行開采,各分層保持一定的超前關(guān)系,從而形成階梯狀圖1-1合階構(gòu)成要素1一臺(tái)階上部平盤2一臺(tái)階下部平盤:3一合階面34一臺(tái)階坡頂線,5-臺(tái)階坡底線,《-臺(tái)階坡面角!和一臺(tái)階高度臺(tái)階由以下要素構(gòu)成:·上部平盤·下部平盤、坡面、坡頂線、坡底線、·高度、坡面角。臺(tái)階分:工作臺(tái)階.工作平盤布置采掘、運(yùn)輸設(shè)備非工作臺(tái)階.保安平臺(tái):用于緩沖和阻截滑落巖石,減緩邊坡角。·清掃平臺(tái):阻截滑落巖石并用清掃設(shè)備進(jìn)行清理。·運(yùn)輸平臺(tái):作為工作臺(tái)階與出入溝運(yùn)輸?shù)穆?lián)系通道。2、工作線.已經(jīng)做好準(zhǔn)備而形成的礦巖區(qū)段3、采掘帶:開采時(shí)將臺(tái)階劃分為若干個(gè)條帶,逐條順次開采,每一個(gè)