初中英語-Section A 1a教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計Unit2Thisismysister.SectionA1a-2dTeachingandlearningaims1、通過識記家庭成員的單詞:family,father,mother,parent,brother,sister…能快速辨認人物。2、通過對話練習，能學會用this,that,these,those介紹家庭成員。3、通過聽力理解學習，能用who進行詢問和回答。4、通過小組合作探究，能學會在生活中禮貌詢問、介紹家庭人物關系，增強對于家庭的熱愛。Teachingkeypoints1.Graspthewordsandsentencespatternandlearntointroduceyourfamily2.Masterdemonstrativepronounsofthis/that/these/thoseTeachingdifficultpoints1.Distinguishdemonstrativepronounsofthis/that/these/those2.KnowhowtousePluralnounsTeachingproceduresStep1:Lead-inWatchavideoandfindoutnewwordsinthisunit.Step2:PresentationTranslatethesenewwords.Matchthewordswiththepeople.Step3Cooperation1b-1cListenandcirclethewordsyouhearin1a.Playtherecordingforthefirsttime.Studentscirclethewordstheyhear.Checktheanswers.Playtherecordingforthesecondtime.AskstudentstopayattentiontoDavid’sintroductionsofthefamily.Workon1c.Role-playtheconversationin1a.Thentalkabouttheotherpeopleinthepicture.2a-2bAskstudentstointroduceCindy’sfamilymemberswithintwominutesbyusingthesentencepatternswhichareshownonPPT.Askseveralstudentstodisplay.3.Letstudentstryreadingthenamesin2bandofferhelpifneed4.playtherecordingof2b5.Checktheanswers.Step4：Consolidation(Workon2c)Now,imagineyouarePeppaPig.Introduceyourfamily.Doyouhaveafamilyphoto?Doyouloveyourfamily?Howdoyouintroduceyourfamilymembers?Step5ElevationofEmotionplayashortvideotoletthestudentsknowabouttherealmeaningoffamily.Step6Theend-of-classtest.Step7Homework學情分析七年級新生已具備了一定的英語基礎。他們感知了英語是一門什么樣的語言，學習了字母、音標、600多個三會以上的詞和詞組、數百個基本句子，接觸到了一些語法現象。不少學生對英語產生了興趣，養(yǎng)成了大膽發(fā)言、規(guī)范書寫、依據讀音記單詞、獨立完成學習任務等良好的學習習慣，具備了一定的聽說讀寫的語言技能。但由于教學條件、教學管理、師資水平、學生智力等多方面的原因，學生在小學期間的英語學習中發(fā)展極不平衡，分化特別嚴重。另外，從本單元開始，學生將大量接觸可數名詞的復數形式，受母語影響，學生很容易漏掉英語名詞的復數詞尾，因此教師需要多提醒學生注意。由主語單復數變化引起的謂語變化自然也成為一個教難點。多讓學生在語境中學習和模仿，逐漸突破語言和思維上的難點。效果分析過程評測分析本節(jié)課的單詞學生已經處理，個別單詞的發(fā)音比如grandfather,grandmother不準確，課后需要及時給學生糾正。對于對話練習，大部分學生能夠靈活運用目標語言談論人物，個別需要強化練習。此外，學生對于教師的課堂用語指令還需要再熟悉一下。當堂檢測結果分析做題的正確率比較高，需要注意的是，所填單詞在句子開頭，首字母要大寫。指示代詞的單復數要弄清楚。指示代詞和系動詞搭配也要注意。教材分析本單元圍繞“家庭”這一話題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動，引導學生掌握“介紹人物關系，確認人物關系”的相關目標語言。通過本單元的學習，學生學會用英語向朋友介紹家人，能夠自己制作familytree（家庭關系圖）。本單元學生在真實的生活場景中展開學習活動，并把“名詞的單、復數形式”這一語法主線貫穿其中。在教學中要注意“主謂一致”問題。課標要求的詞匯：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these，they，well，have，day，son，cousin，grandpa，mom，aunt，granddad，uncle，daughter，here，photo，of，next，picture，girl，dog課標要求的句型:--ThisismyfriendJane.--Thesearemybrothers.--That’smygrandfather.--Thosearemyparents.--Who’sshe？--She’smysister.--Who’she？He’smybrother.--Who’rethey？They’remygrandparents課標要求的語法:指示代詞this、that、these、those的用法。正確使用名詞的復數形式，掌握人稱代詞主格的用法。教學重點1.Graspthewordsandsentencespatternandlearntointroduceyourfamily2.Masterdemonstrativepronounsofthis/that/these/those教學難點1.Distinguishdemonstrativepronounsofthis/that/these/those2.KnowhowtousePluralnouns內容設置SectionA三課時學習使用與“Myfamily”話題相關的詞匯，能正確運用此話題的目標語言進行初步表達。讓學生感知新語言內容的結構特征，體會其用法。這一階段教學結束時，學生應當重點掌握并能夠正確運用的內容包括：功能及句型結構方面：--ThisismyfriendJane.--Thesearemybrothers.--That’smygrandfather.--Thosearemyparents.詞匯方面：掌握并正確運用sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these，they，well，have，day語法方面：學會使用This/Thatis...，These/Thoseare和Who...？句型。本部分主要以聽力和對話的形式為主，在聽力訓練的同時了解句子結構熟練運用其知識點。在對話訓練中主要練習學生的口語及對句型掌握的鞏固SectionB三課時B部分在SectionA談論英語學習的基礎上，進一步鞏固重點單詞的應用，讓學生在聽說讀寫中加深對單詞的記憶，以及語法知識點的應用。這一階段教學結束時，學生應當重點掌握并能夠正確運用的內容包括：(1)功能及句型結構方面：用This/Thatis...，These/Thoseare句型能夠介紹家人，并能獨立完成作文，在教師的指導下修改作文。(2)詞匯方面：掌握并正確運用son，cousin，grandpa，mom，aunt，granddad，uncle，daughter，here，photo，of，next，picture，girl，dog(3)語法方面：進一步鞏固并正確運用This/Thatis...，These/Thoseare句型對家人進行介紹。指示代詞this、that、these、those的用法。正確使用名詞的復數形式，掌握人稱代詞主格的用法Self-check一課時部分的三個活動主要是對本單元重點詞匯以及語句結構進行檢測和反饋。評測練習1. Jane,__________(這是)mysister,Kate.2. ___________(那是)myfamily.Ilovethem.3. _____________(這些是)myfriends,CindyandMary.4. -_____(誰)ishe?-Heismybrother,Paul.5. ______aremysistersand______ismymother.(that/those)課后反思學生個別單詞的發(fā)音比如grandfather,grandmother不準確，課后需要及時給學生糾正。對于對話練習，大部分學生能夠靈活運用目標語言談論人物，個別需要強化練習。此外，學生對于教師的課堂用語指令還需要再熟悉一下。做題的正確率比較高，需要注意的是，所填單詞在句子開頭，首字母要大寫。指示代詞的單復數要弄清楚。指示代詞和系動詞搭配也要注意。整體課堂氛圍可以，目標基本達成。課標分析課程標準五級要求學生能聽懂有關熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點并能針對所聽語段內容記錄簡單信息。針對單元話題，學生能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論。學生在文本的閱讀上，能根據閱讀的目的