創(chuàng)造性思維和管理創(chuàng)新課件

創(chuàng)造性思維和管理創(chuàng)新創(chuàng)造性思維和管理創(chuàng)新創(chuàng)造性思維和管理創(chuàng)新創(chuàng)造性思維與管理創(chuàng)新頭腦熱身游戲歐洲男子籃球半決賽:保加利亞隊(duì)ⅤS捷克隊(duì)有效性教學(xué)是指教學(xué)活動(dòng)的開展所完成的教學(xué)目標(biāo)的程度，具體到體育教學(xué)就是，學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的參與興趣、所取得的身心進(jìn)步及對(duì)社會(huì)適應(yīng)的程度。有效性教學(xué)是對(duì)教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)視野的改革與創(chuàng)新，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)及其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)的主要目的。因此，高中體育教師應(yīng)致力于對(duì)有效教學(xué)方法的研究。1強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，明確規(guī)律在體育教學(xué)中，對(duì)體育紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)能夠引起學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重視，對(duì)體育規(guī)律的明確使學(xué)生在掌握體育技能的同時(shí)，有助于體育教學(xué)成效的提升。在組織學(xué)生開展體育活動(dòng)時(shí)，教師首先要統(tǒng)一指揮和安排學(xué)生的隊(duì)形和隊(duì)列，對(duì)于學(xué)生的不良行為表現(xiàn)和違反紀(jì)律的行為，要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和糾正，使學(xué)生意識(shí)到因自己的不好表現(xiàn)造成的隊(duì)列的紊亂，使其明確自身行為對(duì)全班辛苦鍛煉的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生遵守體育紀(jì)律及刻苦訓(xùn)練、相互配合的習(xí)慣，使其統(tǒng)一協(xié)調(diào)、迅速敏捷的作風(fēng)得以形成。另一方面，在體育教學(xué)的過程中，長時(shí)期的肢體練習(xí)容易給學(xué)生的肌肉造成較強(qiáng)的疲勞感而使學(xué)生產(chǎn)生不愿鍛煉或不規(guī)范鍛煉的情緒，影響體育教學(xué)效果。因此，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃的、合理的安排訓(xùn)練。比如，可以讓學(xué)生進(jìn)行握力測(cè)試，將學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，使學(xué)生在明確自身承受力的基礎(chǔ)上堅(jiān)持忍受訓(xùn)練進(jìn)而取得回報(bào)；在組織學(xué)生進(jìn)行特定數(shù)量或特定時(shí)間的仰臥起坐或俯臥撐訓(xùn)練時(shí)，可以告訴學(xué)生35次是一個(gè)臨界水平，做到35次時(shí)肌肉可能會(huì)產(chǎn)生酸痛感，但是只要堅(jiān)持下去成績就會(huì)取得重大進(jìn)步，通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)生理極限的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提高和堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，從而促進(jìn)體育教學(xué)效率的提升。2培養(yǎng)意識(shí)，友好競(jìng)爭高中學(xué)生正處于爭強(qiáng)好勝的年齡階段，課堂上表現(xiàn)欲較強(qiáng)。因此，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膶⒏?jìng)爭引入體育課堂，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中不同的訓(xùn)練要求組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭意識(shí)培養(yǎng)的訓(xùn)練，使其充分體會(huì)到失敗的痛苦和成功的喜悅的同時(shí)，培養(yǎng)其體育鍛煉的友好競(jìng)爭意識(shí)。如，在進(jìn)行接力訓(xùn)練時(shí)，可以將全班學(xué)生劃分為4人一組的若干個(gè)小組，同時(shí)，規(guī)定比賽結(jié)束后最后一名的小組成員將要接受小組集體俯臥撐的懲罰，同時(shí)，規(guī)定比賽中動(dòng)作不規(guī)范或使用非正常手段獲勝的小組接受同等處罰，由此在激發(fā)學(xué)生獲勝欲望，從而拼盡全力參加體育活動(dòng)的同時(shí)，也使接受懲罰的學(xué)生體會(huì)到失敗的痛苦，從而自覺在今后的鍛煉中努力訓(xùn)練。這樣，通過友好的競(jìng)爭使學(xué)生在掌握體育技能的同時(shí)，有助于其整體體育成績的提高。3穿插游戲，活躍課堂高中體育課堂單純理論知識(shí)講解和肢體訓(xùn)練容易引起學(xué)生的厭煩情緒，因此，課堂上教師可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┡c學(xué)生興趣愛好相關(guān)的體育游戲，在活躍課堂的同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，有利于體育課堂教學(xué)效率的提高。比如：可以組織學(xué)生開展“1和2”的游戲，將全班學(xué)生圍成圓圈站立并按1～2進(jìn)行報(bào)數(shù)，游戲中，當(dāng)教師數(shù)“1”的時(shí)候，所有“1”數(shù)的同學(xué)都要停下來原地站立，所有“2”數(shù)的同學(xué)則做“S”形向前奔跑，教師數(shù)“2”的時(shí)候則正好相反。同時(shí)，還要明確游戲規(guī)則：游戲中要注意聽信號(hào)，在止步和起動(dòng)時(shí)動(dòng)作要快并且要保持間隔；另一方面，數(shù)到某數(shù)的時(shí)候，該名同學(xué)不能向前跑，不能變速也不能超越前面的同學(xué)，止步站立的同學(xué)不能故意阻擋跑動(dòng)的同學(xué)，做錯(cuò)動(dòng)作的同學(xué)要接受仰臥起坐的懲罰。通過游戲的方式，使學(xué)生在感受歡快訓(xùn)練氣氛，接受體育活動(dòng)的同時(shí)，有利于其整體組織紀(jì)律觀和整體組織紀(jì)律性的培養(yǎng)。4總結(jié)評(píng)價(jià)，分析檢查作為組成體育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，總結(jié)評(píng)價(jià)有利于對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)開展情況進(jìn)行綜合檢查和分析。根據(jù)教學(xué)大綱要求：“體育教學(xué)要重視科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度”，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生體育鍛煉和體育技能的掌握有重要作用。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練成績時(shí)，教師要遵循客觀性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)原則，在糾正學(xué)生鍛煉誤區(qū)的基礎(chǔ)上，幫助其學(xué)習(xí)和掌握較難動(dòng)作，使其樹立良好的鍛煉姿態(tài)。總結(jié)和評(píng)價(jià)的過程要注重方式方法的運(yùn)用，在重視師生間合作交流的同時(shí)，還要靈活變通?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)要將檢查學(xué)生的學(xué)和教師的教，檢查體育動(dòng)作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中產(chǎn)生的實(shí)際效果作為總目標(biāo)，重視以下兩方面的內(nèi)容：（1）強(qiáng)調(diào)管理課堂行為，體育課堂上避免出現(xiàn)體育鍛煉的氣氛過于活躍而難以獲得實(shí)質(zhì)效果的現(xiàn)象，重視學(xué)生良好思想品德和課堂行為的培養(yǎng)。（2）強(qiáng)調(diào)管理課堂空間，體育教學(xué)中，教師要重視所有學(xué)生體育鍛煉的效果，在關(guān)注全體學(xué)習(xí)行為的同時(shí)提高整體課堂效率。5善于激勵(lì)，培養(yǎng)興趣為提高體育教學(xué)有效性，教師還要善于鼓勵(lì)和激勵(lì)，使學(xué)生的自尊心和自信心得以培養(yǎng)，體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的興趣得以培養(yǎng)。激勵(lì)手段的運(yùn)用要注意以下幾方面：（1）適時(shí)激勵(lì)。只有最需要時(shí)候的激勵(lì)才能發(fā)揮其最大作用。（2）適度激勵(lì)。在運(yùn)用鼓勵(lì)政策時(shí)還要對(duì)鼓勵(lì)的分寸進(jìn)行把握，要言如其實(shí)、恰如其分，還要講究策略。在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，要從其實(shí)際情況出發(fā)，多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。另一方面，還要尊重學(xué)生個(gè)體間的差異，在區(qū)別對(duì)待的同時(shí)實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)、激勵(lì)化評(píng)價(jià)；在綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度的基礎(chǔ)上，建立發(fā)展性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)體系，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高中體育課堂的有效性教學(xué)。6結(jié)語總之，高中體育課堂有效性教學(xué)要建立在明確紀(jì)律，培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí)、靈活處理教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，在輕松愉快氛圍下，使學(xué)生的體質(zhì)得以增強(qiáng)，體育技能得以發(fā)展和提高，體育課堂教學(xué)成效得以提升！自古以來就有交流式教學(xué)這一說法，如春秋時(shí)期孔子的教學(xué)，國外亞里士多德的教學(xué)，都采用了邊講邊討論的方法，這種教學(xué)方式使學(xué)術(shù)環(huán)境更加自由，學(xué)術(shù)氛圍更加和諧。近現(xiàn)代，在普及大眾教育后，學(xué)生人數(shù)多了，逐漸形成了老師講、學(xué)生聽的語文教學(xué)模式。在這種模式下，老師只能教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，而不能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)等能力。如今，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，教學(xué)模式的改革刻不容緩，初中語文老師需要在此背景下采用合理的方式加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。一、小組合作，由局部帶動(dòng)整體小組合作是教學(xué)中最有效的促進(jìn)學(xué)生交流的方式。在調(diào)配組員時(shí)，老師可以將平時(shí)愛說話的與不愛說話的學(xué)生進(jìn)行合理分配，每個(gè)小組都有活躍的中心，以局部帶動(dòng)整體，在每次討論問題的時(shí)候，以小組形式進(jìn)行交流，每位學(xué)生都可以發(fā)表自己的意見，在交流中逐漸提高自己的表達(dá)能力。老師在此過程中也可以與學(xué)生進(jìn)行交流，既能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)中存在的問題，也可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行回答，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)吸收得更充分，正可謂一箭雙雕。二、互動(dòng)問答，活躍學(xué)術(shù)氣氛為了使課堂教學(xué)方式不千篇一律，枯燥乏味，老師可以適當(dāng)?shù)靥崆白寣W(xué)生預(yù)習(xí)，在課堂上提出一些問題或讓學(xué)生自己提出一些問題，并集全班學(xué)生的智慧進(jìn)行回答。這樣就可以使學(xué)生對(duì)這篇課文理解得更加深刻，并且有效營造了一種輕松自由的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)生在互動(dòng)問答的環(huán)境下，大腦會(huì)異常興奮，思想活躍。思維敏捷使表達(dá)欲不斷增強(qiáng)，從而在課堂上表現(xiàn)得更加活躍，表達(dá)能力也不斷增強(qiáng)?；?dòng)式的教學(xué)就是要在潛移默化中提升學(xué)生的能力，并且用自由快樂的方式使學(xué)生喜歡語文，熱衷于語文，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通。三、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，有效提高積極性網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用十分廣泛，它既有有利的一方面，也有不利的一面。只要合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，就可以為語文互動(dòng)式教學(xué)提供很大的幫助。初中生總是對(duì)未知事物抱有濃重的好奇心，由此，老師可以結(jié)合學(xué)生的這一特性，在網(wǎng)絡(luò)上找一些有趣的、能引起學(xué)生興趣的視頻、資料、故事等，借助這些資料向?qū)W生傳達(dá)一些感受，普及一些知識(shí)。如前一陣子上演的《瘋狂原始人》，就可以推薦給學(xué)生看，在課上可以讓學(xué)生表達(dá)一下自己的看法，老師也提出一些自己的觀點(diǎn)。課堂內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生也會(huì)更加主動(dòng)、更加認(rèn)真地接受新知識(shí)。同時(shí)，為了提高教學(xué)效率，老師也要不斷地接受新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，以便不斷完善自己的教學(xué)模式。四、相互了解，相互幫助在教學(xué)過程中，老師不是圣人，不是完美無缺的。在遇到教學(xué)困難時(shí)，也需要學(xué)生的幫助，共同提高教學(xué)水平。這就要求師生之間相互了解、相互幫助，老師要了解學(xué)生希望有快樂輕松的課堂生活，掌握學(xué)生的思維方式；學(xué)生要知道老師的忙碌與辛苦，體諒老師?；?dòng)不僅存在于課上，更要延伸到課下，從而增進(jìn)師生之間的情感，使之相互幫助，相互促進(jìn)。五、演講與辯論，提高口語水平學(xué)習(xí)語文就是要學(xué)會(huì)表達(dá)，演講與辯論是提高學(xué)生表達(dá)能力的有效途徑。老師可以在每次上課前抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)自由發(fā)言，可以是介紹一本自己喜歡的書籍，也可以是推薦一部好看的電影。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，在此之后，學(xué)生會(huì)獲得不一樣的收獲。在學(xué)生講完后，其他學(xué)生或老師可以做相應(yīng)的補(bǔ)充。這種方式，學(xué)生將語文的知識(shí)應(yīng)用于生活，同時(shí)也開闊了自己的視野，使學(xué)生將每一次上臺(tái)當(dāng)作一次挑戰(zhàn)，上臺(tái)的神情、語速、手勢(shì)與臺(tái)下的互動(dòng)，這些都是對(duì)學(xué)生的一種鍛煉，以便不斷地提高學(xué)生的技巧與能力，將語文知識(shí)模式學(xué)以致用?？傊?，互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用對(duì)于語文教學(xué)來說是一種巨大的進(jìn)步，它打破了以往灌輸式教育的局限性，對(duì)于學(xué)生思維能力、表達(dá)能力、邏輯能力、應(yīng)用能力都有很大的提升作用。相信在互動(dòng)教育模式下，初中語文教學(xué)將會(huì)開辟出一片嶄新的天地。創(chuàng)造性思維與管理創(chuàng)新頭腦熱身游戲歐洲男子籃球半決賽:保加利亞隊(duì)ⅤS捷克隊(duì)思維決定出路中國打工皇帝唐駿微軟公司創(chuàng)始人比爾蓋茨比爾蓋茨:冷酷商人Vs慈善家比爾蓋茨在美國拉斯韋加斯演示微軟新產(chǎn)品蓋茨與巴菲特:兩個(gè)世界上最有錢的人的對(duì)話比爾蓋茨名的車比爾蓋茨的家爭微軟公司創(chuàng)始人比爾蓋茨1990年,微軟推出WINDOWS3.0。1995年:微軟推出了Windows95操作系統(tǒng),這是一款真正意義上劃時(shí)代軟件擺脫了煩瑣栝燥的DOS命令,從而使個(gè)人計(jì)算機(jī)變的極其簡單易用1998年,微軟推出了Window電漫受到廣泛的歡迎,微軟鞏固了計(jì)算機(jī)軟件業(yè)的霸主地12000年,蓋茨任命他長期的好友史蒂夫市縉(SteveBallmer)為微