《口語交際我是小小講解員》課件推薦

當我們?nèi)ゲ┪镳^、美術(shù)館等地方參觀時，如果有親友或是工作人員向我們講解，就能讓我們迅速熟悉環(huán)境、展品以及展品背后的故事，有效地吸收知識，令整個參觀活動更加充實。反過來，我們也可以試著給別人作講解，讓別人通過我們的講解了解相關(guān)的信息。這節(jié)口語交際課，就讓我們一起來做小小講解員?？谡Z交際：我是小小講解員

學校來了客人，需要你講解校園里有代表性的地方；親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境；暑假開始了，博物館需要志愿講解員……選擇一個情境，做一名小小講解員吧！第一課時

我喜歡自然博物館，想在自然博物館給游客講解有特色的展品。在選擇講解的情境時，可以選擇自己熟悉、了解、感興趣的內(nèi)容，也可以選擇聽眾可能不了解的內(nèi)容。

我想給家人朋友介紹故宮，我準備講解故宮的建筑特點和悠久歷史。關(guān)于故宮，可講解的內(nèi)容很多。在確定講解的內(nèi)容時，要根據(jù)不同的情境來設(shè)計，既可以全面介紹，也可以針對有特色的地方重點介紹。圍繞你想講解的情境和內(nèi)容，說說你搜集了哪些方面的資料。是通過哪些途徑來搜集的呢？我想講解博物館的藏品，先是通過博物館的官方網(wǎng)站了解都有哪些藏品，然后再通過網(wǎng)絡(luò)檢索、查閱書籍，了解到了特色藏品的具體情況。我想為來學校的客人講解學校的校史，所以主要圍繞學校的發(fā)展歷程搜集資料，還請教了老師。要重點圍繞自己想講解的內(nèi)容搜集資料，舍棄其他無關(guān)的內(nèi)容哦！搜集、整理了需要的資料后，你要怎么利用這些材料進行講解呢？博物館的建造過程歷任館長信息藏品的種類和具體情況如果要講解博物館的特色藏品，哪些材料與講解的內(nèi)容密切相關(guān)？哪些關(guān)系不大呢？示例要講解博物館的藏品，就要選擇和藏品有關(guān)的信息進行說明，建造過程、歷任館長等關(guān)系不大，可以不講解。講解藏品時，可以按照什么樣的順序來講呢？有哪幾類藏品重點講解幾個有特色的的藏品數(shù)量有多少藏品的講解順序如果是講解故事、人物或是景點，可以按照什么順序來講？講解特定事件的，可以列出事件發(fā)展的線索；講解景點的，可以列出地點轉(zhuǎn)換的線索。講解人物的，可以列出人物的生平履歷；故事、人物、景點的講解順序講解之前，我們需要安排好講解的順序和主要內(nèi)容，做到條理清楚，重點突出，這樣才能做好講解。而要做到這一點，可以通過列提綱的方法來實現(xiàn)。試著列出你的講解提綱吧！要順序清晰，重點突出哦。講解的時候，條理要清楚，語氣、語速要適當，還可以用動作、表情輔助講解。怎么講解可以根據(jù)聽眾的反應(yīng)調(diào)整講解內(nèi)容。如，發(fā)現(xiàn)聽眾對某個部分不太感興趣時，可以適當刪減內(nèi)容。講解同一類的同學自由結(jié)為一組，小組內(nèi)試著講解一下，組員之間相互提意見，并改進。最后選取一名代表，全班展示。第二課時校園環(huán)境組（老師扮演訪客，學生作講解）你好！我是某某學校的老師，第一次來參觀，你能為我介紹一下你們的校園嗎？好的老師！您現(xiàn)在看到的正陽朝南的是我們的教學樓，出入人員最多的就是我們的圖書館，除了這兩個還有實驗樓、信息樓、音樂室、歷史室……教學樓內(nèi)共有多少班級呢？在講解過程中要根據(jù)老師提出的疑問適當調(diào)整講解的內(nèi)容哦！我校共有六個年級，每個年級各有兩個班級，都在教學樓內(nèi)。下面我們就重點講一下班級文化吧！講解完成后，我們一起來點評一下吧！注意事項點評時要目視同學，先說說優(yōu)點，在提建議，這樣別人會更容易接受你的觀點；被點評時要有所回應(yīng)，別人夸獎你應(yīng)表示感謝，別人給你提出的建議也要虛心接受。如果發(fā)現(xiàn)有的內(nèi)容對方不感興趣，可以簡要帶過，重點講其他內(nèi)容。當我們?nèi)ゲ┪镳^、美術(shù)館等地方參觀時，如果有親友或是工作人員向我們講解，就能讓我們迅速熟悉環(huán)境、展品以及展品背后的故事，有效地吸收知識，令整個參觀活動更加充實。我校共有六個年級，每個年級各有兩個班級，都在教學樓內(nèi)。我想給家人朋友介紹故宮，我準備講解故宮的建筑特點和悠久歷史。要順序清晰，重點突出哦。我想為來學校的客人講解學校的校史，所以主要圍繞學校的發(fā)展歷程搜集資料，還請教了老師。學校來了客人，需要你講解校園里有代表性的地方；如果要講解博物館的特色藏品，哪些材料與講解的內(nèi)容密切相關(guān)？哪些關(guān)系不大呢？重點講解幾個有特色的的藏品是通過哪些途徑來搜集的呢？校園環(huán)境組（老師扮演訪客，學生作講解）是否有動作、表情輔助講解？是否有動作、表情輔助講解？反過來，我們也可以試著給別人作講解，讓別人通過我們的講解了解相關(guān)的信息。在講解過程中要根據(jù)老師提出的疑問適當調(diào)整講解的內(nèi)容哦！1.講解的條理是否清楚？2.語氣、語速是否適當？3.是否有動作、表情輔助講解？4.是否能根據(jù)挺重的反應(yīng)做出一定的調(diào)整？評價要點博物館展品組（老師扮演訪客，學生作講解）我對這個博物館的藏品非常感興趣，希望你能為我講解講解。生活中，我們遇到的講解員一般是不會帶著稿子來做講解工作的。如果講解的內(nèi)容比較多，我們除了根據(jù)講解的內(nèi)容列出提綱外，可以做一些小卡片，標注要講的關(guān)鍵信息，用來提示自己。注意：×講解時要與人保持互動。如果發(fā)現(xiàn)有的內(nèi)容對方不感興趣，可以簡要帶過，重點講其他內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)對方有不解的表情或動作，可以禮貌地問：“您有什么不明白的地方嗎？”如果