《職業(yè)教育》課程教學(xué)大綱

《職業(yè)教育》課程教學(xué)大綱一、教師或教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱二、課程基本信息課程名稱（中文）：職業(yè)教育課程名稱（英文）：VocationalEducation課程類別：□通識(shí)必修課□通識(shí)選修課□專業(yè)必修課■專業(yè)方向課□專業(yè)拓展課□實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程性質(zhì)*：■學(xué)術(shù)知識(shí)性□方法技能性□研究探索性□實(shí)踐體驗(yàn)性課程代碼：530207周學(xué)時(shí)：2總學(xué)時(shí)：40學(xué)分:2先修課程：教育原理授課對(duì)象：教育學(xué)專業(yè)本科生三、課程簡(jiǎn)介職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。本課程涵蓋職業(yè)教育的理論與實(shí)踐，主要內(nèi)容包括職業(yè)教育的內(nèi)涵與特性、職業(yè)教育的歷史發(fā)展、職業(yè)教育功能、職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)教育體系、職業(yè)教育辦學(xué)模式、職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、職業(yè)教育課程與教學(xué)、職業(yè)教育教師、職業(yè)教育管理、職業(yè)學(xué)校德育等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解職業(yè)教育的理論與實(shí)踐，為將來(lái)進(jìn)入職業(yè)院校工作或從事職業(yè)教育研究打下基礎(chǔ)。四、課程目標(biāo)學(xué)生理解職業(yè)教育的基本概念、特點(diǎn)與規(guī)律，了解世界職業(yè)教育的歷史演變與發(fā)展趨勢(shì)，了解我國(guó)職業(yè)教育體系及職業(yè)院校辦學(xué)現(xiàn)狀，初步具備在職業(yè)院校從事教育管理及教育科研的能力。五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排*第一章職業(yè)教育的內(nèi)涵與特性1.課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)講授內(nèi)容：職業(yè)概述、職業(yè)教育的內(nèi)涵、職業(yè)教育的特點(diǎn)。重點(diǎn)：職業(yè)教育的內(nèi)涵、職業(yè)教育的特點(diǎn)難點(diǎn)：職業(yè)教育的內(nèi)涵3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)理解職業(yè)及職業(yè)教育的概念，理解職業(yè)教育的特點(diǎn)。4.教學(xué)方法講授、討論5.課外學(xué)習(xí)要求提前預(yù)習(xí)教材。思考：職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別與關(guān)聯(lián)是什么？拓展閱讀：徐國(guó)慶著，《職業(yè)教育原理》，上海教育出版社，2007年，第一、二章。第二章職業(yè)教育的發(fā)展1.課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)講授內(nèi)容：職業(yè)教育的產(chǎn)生、職業(yè)教育的歷史演變、職業(yè)教育改革與發(fā)展趨勢(shì)。重點(diǎn)：職業(yè)教育改革與發(fā)展趨勢(shì)難點(diǎn)：職業(yè)教育的歷史演變3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解職業(yè)教育的產(chǎn)生及其歷史演變，理解職業(yè)教育的改革與發(fā)展趨勢(shì)。4.教學(xué)方法講授、討論5.課外學(xué)習(xí)要求提前預(yù)習(xí)教材。思考：當(dāng)代生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展給職業(yè)教育帶來(lái)了哪些挑戰(zhàn)？拓展閱讀：（1）翟?；曛?，《發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)技術(shù)教育歷史演進(jìn)》，上海教育出版社，2009年。（2）謝長(zhǎng)法著，《中國(guó)職業(yè)教育史》，山西出版集團(tuán)，2011年。第三章職業(yè)教育功能1.課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)講授內(nèi)容：職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展、職業(yè)教育與個(gè)體發(fā)展、職業(yè)教育與教育發(fā)展。重點(diǎn)：職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展難點(diǎn)：舒爾茨的人力資本理論3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)理解職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展、職業(yè)教育與個(gè)體發(fā)展、職業(yè)教育與教育發(fā)展的關(guān)系。4.教學(xué)方法講授、討論5.課外學(xué)習(xí)要求提前預(yù)習(xí)教材。思考：（1）如何看待職業(yè)教育與社會(huì)階層流動(dòng)？促進(jìn)還是固化？（2）如何看待職業(yè)教育與人的全面發(fā)展？拓展閱讀：徐國(guó)慶著，《職業(yè)教育原理》，上海教育出版社，2007年，第四、五章。第四章職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)1.課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)講授內(nèi)容：確定職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)、我國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位、職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。重點(diǎn)：確定職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)、我國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位難點(diǎn)：職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)理解確定職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)，了解我國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位，反思職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑。4.教學(xué)方法講授、討論5.課外學(xué)習(xí)要求提前預(yù)習(xí)教材。思考：新時(shí)代背景下職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)是什么？第五章職業(yè)教育體系1.課時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)講授內(nèi)容：構(gòu)建職業(yè)教育體系的依據(jù)與原則、主要國(guó)家及地區(qū)的職業(yè)教育體系（德、英、美、日、澳、臺(tái)灣地區(qū)）、我國(guó)現(xiàn)行職業(yè)教育體系的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建。重點(diǎn)：我國(guó)現(xiàn)行職業(yè)教育體系的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)難點(diǎn)：主要國(guó)家及地區(qū)的職業(yè)教育體系的共性與個(gè)性3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)理解構(gòu)建職業(yè)教育體系的依據(jù)與原則，了解主要國(guó)家及地區(qū)的職業(yè)教育體系（德、英、美、日、澳、臺(tái)灣地區(qū)），了解我國(guó)現(xiàn)行職業(yè)教育體系的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及改革方向。4.教學(xué)方法講授、討論5.課外學(xué)習(xí)要求提前預(yù)習(xí)教材。拓展閱讀：（1）石偉平主編，《比較職業(yè)教育》，高等教育出版社，2012年。（2）徐國(guó)慶著，《職業(yè)教育原理》，上海教育出版社，2007年，第六章。作業(yè)：4-5人一組，選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，用PPT介紹該國(guó)或地區(qū)的職業(yè)教育體系。第六章職業(yè)教育辦學(xué)模式1.課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)講授內(nèi)容：辦學(xué)模式的概念、產(chǎn)學(xué)合作的理念與主要形式、當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)模式存在的主要問(wèn)題及改革方向。重點(diǎn)：產(chǎn)學(xué)合作的理念與主要形式、我國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)模式的改革方向難點(diǎn)：當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)模式存在的主要問(wèn)題3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)理解辦學(xué)模式的概念、產(chǎn)學(xué)合作的理念與主要形式，能分析當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)模式存在的主要問(wèn)題及改革方向。4.教學(xué)方法講授、討論5.課外學(xué)習(xí)要求提前預(yù)習(xí)教材。思考：我國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)模式改革的瓶頸在哪兒？有何對(duì)策？拓展閱讀：徐國(guó)慶著，《職業(yè)教育原理》，上海教育出版社，2007年，第四、七章。第十章學(xué)徒制的歷史與發(fā)展1.課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)講授內(nèi)容：學(xué)徒制的歷史演變、現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵與特征、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制改革。重點(diǎn)：現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵與特征、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制改革難點(diǎn)：現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵與特征3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解學(xué)徒制的歷史演變，理解現(xiàn)代學(xué)徒制產(chǎn)生背景、內(nèi)涵及特征，了解我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制改革的現(xiàn)狀。4.教學(xué)方法講授、討論5.課外學(xué)習(xí)要求提前預(yù)習(xí)教材。思考：學(xué)徒制為何會(huì)在當(dāng)代社會(huì)復(fù)生？我國(guó)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的困境在哪兒？第七章職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置1.課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)講授內(nèi)容：專業(yè)設(shè)置概述、職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的依據(jù)與原則、職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的內(nèi)容與步驟、職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的方法與策略。重點(diǎn)：職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的依據(jù)與原則、職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的內(nèi)容與步驟難點(diǎn)：職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的內(nèi)容與步驟、職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的方法與策略3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)理解職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的依據(jù)與原則，了解職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的內(nèi)容、步驟、方法及策略。4.教學(xué)方法講授、討論5.課外學(xué)習(xí)要求提前預(yù)習(xí)教材。思考：如何看待職業(yè)院校熱鬧專業(yè)扎堆辦學(xué)的現(xiàn)象?第八章職業(yè)教育課程1.課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)講授內(nèi)容：職業(yè)教育課程的涵義與特點(diǎn)、職業(yè)教育課程模式、職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)、職業(yè)教育課程改革與發(fā)展的趨勢(shì)。重點(diǎn)：職業(yè)教育課程模式、職業(yè)教育課程改革與發(fā)展的趨勢(shì)難點(diǎn)：職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)理解職業(yè)教育課程的涵義與特點(diǎn)，了解職業(yè)教育課程模式、職業(yè)教育課程改革與發(fā)展的趨勢(shì)，了解職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的原則與基本步驟。4.教學(xué)方法講授、討論5.課外學(xué)習(xí)要求提前預(yù)習(xí)教材。思考：如何理解企業(yè)專家在職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)中的角色與作用？拓展閱讀：徐國(guó)慶著，《職業(yè)教育原理》，上海教育出版社，2007年，第七章。第九章職業(yè)教育教學(xué)1.課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)講授內(nèi)容：

職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)律和原則、職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程、職業(yè)教育教學(xué)方法、職業(yè)教育教學(xué)組織形式。重點(diǎn)：職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)律和原則難點(diǎn)：職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程、職業(yè)教育教學(xué)方法3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)理解職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)律和原則，理解職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法及教學(xué)組織形式。4.教學(xué)方法講授、討論5.課外學(xué)習(xí)要求提前預(yù)習(xí)教材。思考：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的內(nèi)涵與特征是什么?拓展閱讀：（1）徐國(guó)慶著，《職業(yè)教育原理》，上海教育出版社，2007年，第八章。（2）趙志群著，《職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)》，清華大學(xué)出版社，2016年。第十一章職業(yè)教育管理1.課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)講授內(nèi)容：職業(yè)教育管理的職能和原則、職業(yè)教育政策與法規(guī)、職業(yè)院校管理、職業(yè)教育評(píng)價(jià)。重點(diǎn)：職業(yè)教育政策與法規(guī)、職業(yè)院校管理、職業(yè)教育評(píng)價(jià)難點(diǎn)：職業(yè)教育評(píng)價(jià)3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)理解職業(yè)教育管理的職能和原則，了解職業(yè)教育政策與法規(guī)，了解職業(yè)院校管理的內(nèi)容和方法，理解職業(yè)教育評(píng)價(jià)的作用與方法。4.教學(xué)方法講授、討論5.課外學(xué)習(xí)要求提前預(yù)習(xí)教材。思考：什么樣的職業(yè)院校是一所好學(xué)校？拓展閱讀：賀祖斌著，《職業(yè)教育管理》，北京師范大學(xué)出版社，2010年。作業(yè)：查找一個(gè)典型職業(yè)院校個(gè)案，撰寫個(gè)案報(bào)告（1000字以上），說(shuō)明這所學(xué)校令人印象深刻的地方是什么（辦學(xué)特色）？第十二章職業(yè)學(xué)校德育1.課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)講授內(nèi)容：職業(yè)學(xué)校德育的特點(diǎn)、職業(yè)學(xué)校德育的任務(wù)和內(nèi)容、職業(yè)學(xué)校德育的原則和模式、職業(yè)學(xué)校德育的途徑和方法。重點(diǎn)：職業(yè)學(xué)校德育的特點(diǎn)、職業(yè)學(xué)校德育的原則和模式難點(diǎn)：職業(yè)學(xué)校德育的特點(diǎn)3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)理解職業(yè)學(xué)校德育的特點(diǎn)，了解職業(yè)學(xué)校德育的任務(wù)、內(nèi)容、原則、模式、途徑和方法。4.教學(xué)方法講授、討論5.課外學(xué)習(xí)要求提前預(yù)習(xí)教材。思考：如何激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？拓展閱讀：（1）崔景貴主編，《職業(yè)教育心理學(xué)導(dǎo)論》，科學(xué)出版社，2008年。（2）匡瑛著，《中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新德育模式研究》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2013年。（3）亞力克.福奇著，《工匠精神》，浙江人民出版社，2014年。第十三章職業(yè)教育教師1.課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)講授內(nèi)容：職業(yè)教育教師的作用與職責(zé)、職業(yè)教育教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、職業(yè)教育教師的專業(yè)化及培養(yǎng)路徑。重點(diǎn)：職業(yè)教育教師的作用與職責(zé)、職業(yè)教育教師的專業(yè)化及培養(yǎng)路徑難點(diǎn)：職業(yè)教育教師的專業(yè)化及培養(yǎng)路徑3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)理解職業(yè)教育教師的作用與職責(zé)，理解職業(yè)教育教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，理解職業(yè)教育教師的專業(yè)化及培養(yǎng)路徑。4.教學(xué)方法講授、討論5.課外學(xué)習(xí)要求提前預(yù)習(xí)教材。思考：你如何看待“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)？第十四章職業(yè)教育研究1.課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)講授內(nèi)容：職業(yè)教育研究的意義和定位、職業(yè)教育研究的基本原則、職業(yè)教育研究的基本過(guò)程、職業(yè)教育常用研究方法。重點(diǎn)：職業(yè)教育研究的基本原則、職業(yè)教育常用研究方法難點(diǎn)：職業(yè)教育常用研究方法3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)理解職業(yè)教育研究的意義與基本原則，了解職業(yè)教育研究的基本過(guò)程，能正確選擇和使用職業(yè)教育常用研究方法。4.教學(xué)方法講授、討論5.課外學(xué)習(xí)要求提前預(yù)習(xí)教材。拓展閱讀：（1）顧建軍、鄧宏寶編，《職業(yè)教育名著導(dǎo)讀》，教育科學(xué)出版社，2015年。（2）米靖編，《二十世紀(jì)中國(guó)職業(yè)教育學(xué)名著選編》，教育科學(xué)出版社，2011年。作業(yè)：在指定書目中選定一篇職業(yè)教育名著，撰寫讀后感（1000字以上），并進(jìn)行課堂分享。六、修讀要求學(xué)生應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)出勤，提前預(yù)習(xí)，積極參與課程討論，自覺(jué)完成各項(xiàng)課外任務(wù)，按時(shí)提交作業(yè)，參加相關(guān)考核。以下行為均視為違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信，包括考試作弊、杜撰數(shù)據(jù)信息、剽竊、抄襲論文等。對(duì)有杜撰數(shù)據(jù)信息、剽竊、抄襲論文等違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信的，教師應(yīng)批評(píng)教育當(dāng)事人，并對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的考核以0分計(jì)。作業(yè)要求：1、職教名篇讀后感：在指定書目中選定一篇職業(yè)教育名著，撰寫讀后感（1000字以上），并進(jìn)行課堂分享。指定書目：（1）顧建軍、鄧宏寶編，《職業(yè)教育名著導(dǎo)讀》，教育科學(xué)出版社，2015年。（2）米靖編，《二十世紀(jì)中國(guó)職業(yè)教育學(xué)名著選編》，教育科學(xué)出版社，2011年。2、職業(yè)教育體系介紹：4-5人一組，選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，用PPT介紹該國(guó)或地區(qū)的職業(yè)教育體系（15分鐘）。3、典型職業(yè)院校案例描述：查找一個(gè)典型職業(yè)院校個(gè)案，撰寫個(gè)案報(bào)告（1000字以上），說(shuō)明這所學(xué)校令人印象深刻的地方是什么（辦學(xué)特色）。七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案（一）期中考試：開(kāi)卷筆試期中考試為開(kāi)卷形式（論述題），由任課老師在第8-9周隨堂進(jìn)行，成績(jī)作為計(jì)算學(xué)生最終成績(jī)的依據(jù)之一。（二）期末考試形式：閉卷筆試題型：名詞解釋、簡(jiǎn)答題、問(wèn)答題、材料分析題（三）最終考評(píng)成績(jī)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的最終成績(jī)以百分制計(jì)算，由過(guò)程學(xué)習(xí)成績(jī)和期末考試成績(jī)構(gòu)成，平時(shí)成績(jī)占60%。平時(shí)成績(jī)由考勤與課堂表現(xiàn)、作業(yè)以及期中考試構(gòu)成。成績(jī)結(jié)構(gòu)為：最終成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（60%）（其中：考勤與課堂表現(xiàn)分10%，作業(yè)分30%，期中考試20%）+期末成績(jī)40%。八、課程資源教材：馬建富著，《職業(yè)教育學(xué)（第二版）》，華東師范大學(xué)出版社，2015年。擴(kuò)展閱讀：顧建軍、鄧宏寶編，《職業(yè)教育名著導(dǎo)讀》，教育科學(xué)出版社，2015年。米靖編，《二十世紀(jì)中國(guó)職業(yè)教育學(xué)名著選編》，教育科學(xué)出版社，2011年。徐國(guó)慶著，《職業(yè)教育原理》，上海教育出版社，2007年。石偉平主編，《比較職