高三歷史教學工作計劃模板3篇

高三歷史教學工作計劃模板3篇高三歷史教學工作計劃模板1

一、教學任務

依據上學期第一輪復習后學生的學問把握狀況再進行兩輪復習，穩(wěn)固各學問點，強化學問體系;同時加強綜合訓練，實行每周一考，全面提高學生的解題能力以及思索能力，高三歷史備課組教學計劃。

二、狀況分析

本屆學生的狀況不容樂觀，歷史基礎學問很不扎實，理解運用能力較差。在對學生全面強化催促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體措施

第一階段，即完成各學問點專題的教學和第二輪復習(“二模〞之前)，穩(wěn)固其考點，并進行針對性練習;后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。

第二階段，即第三輪復習(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化學問，其它教案《高三歷史備課組教學計劃》。

四、教學要求

仔細學習教學大綱，討論新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，互相學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

五、教學支配

㈠20__.2.24～20__.4月底(第二輪復習)

⒈完成章節(jié)復習和專題復習，對學問點按章節(jié)體系、專題體系進行系統(tǒng)復習，并注重進行綜合測試，穩(wěn)固學生所把握的`考試要點。

2.做好高考綜合練習卷以及歷年的高考試題，讓學生熟識“高考模式〞。

3.進行個別輔導，提高優(yōu)秀生的成果及班級整體實力。

㈡20__.5.1～高考前(第三輪復習)

⒈.全面復習穩(wěn)固，完善學問體系，把握高考思路。

⒉.查漏補缺(集中指導與個別輔導相結合)，挖掘學生潛能。

3.進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的適應性。

高三歷史教學工作計劃模板2

一、學生情景分析

所任教的高三(1)是純藝術班、高三(2)班是我校文科本科一般班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三還是高二，大部分學生歷史基礎學問不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地把握，二卷答題不規(guī)范，理解運用本領較差。對于高三的學生，全面強化催促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn);對于高二的學生，準時了解學業(yè)水平考試的要求，把握方向，把握基本的學習歷史的方法和選擇題的解題方法，提高學習成果是關鍵。

二、教學任務

1、高三進行第一輪復習把握單元基礎學問，穩(wěn)固學問點，強化學問體系;加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題本領及思維本領。

2、高二完成歷史必修三的教學任務，適應學業(yè)水平考試的要求。

三、備考中著重要解決的問題

1、加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。

本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學資料的選擇、教法學法的設計、練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好團體備課，進行教學討論，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮團體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成果。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。教師之間要相互多聽課多評課，經過這種形式加強溝通，取長補短，不斷改善教學水平。

2、歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。

嚴格按照新課、第一輪講全講細講透的原則，細心組織好每一節(jié)課，強調教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基〞，為下學期的二輪復習做好充分的預備。在新課改的背景下堅持改善和完善“導學—發(fā)覺〞模式，用選擇題訓練和提問的方法進行課前基礎學問的回顧，用“導讀思索〞逐步構建學生的學問體系構架，夯實基礎學問，用“導析〞逐步提高學生解題本領。經過一段時間的訓練，讓學生精確把握歷史概念，專出名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎，對考點精析精練，分層教學，實行扶優(yōu)培差促中間策略。

3、以考試和試卷講評為手段，逐步構成解題規(guī)范和技巧。

在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，訓練，逐步培育學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式、書寫、文字組織、表達規(guī)律等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文資料，穩(wěn)固課文。經過考試題目的分析，讓學生清晰高考十項本領要求，使學生有意識儲備基礎學問，提高考試本領。仔細做好每次考試質量分析，主要在于發(fā)覺學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫忙其解決學習中的困難和學習方法中的缺乏，加強對優(yōu)生的鼓舞，激勵其繼續(xù)提高。

4、加強信息溝通的力度，使備考穩(wěn)步前進。

加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，討論近三年來的全國高考題，上海高考題，廣東高考題，留意高考進展的趨勢，還討論近20__年的考試大綱，加強高考信息的溝通工作與校級聯系，互通有無，共同提高。向老教師學習，加大備課組教研組教師之間的溝通，吸取各位教師之優(yōu)點。

5、經過臨界生工作引導學生進取向上，努力營造師生之間溝通互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生漸漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學習。

高三歷史教學工作計劃模板3

一、指導思想：

以課程標準，考試說明為指導，以課本為根據，充分討論近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探究高三歷史教學模式，增添歷史課的針對性和實效性，培育學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成果。

二、本班狀況分析：

本屆文科學生的狀況不容樂觀，歷史基礎學問很不扎實，理解運用能力較差。在對學生全面強化催促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學目的和要求：

1.每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面把握必修1、必修2、必修3的基礎學問，并進行專題復習。

2.要求學生把握教材內容中的歷史基礎學問，了解重要的歷史事件和歷史人物，培育學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀看問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育。

3.在教學過程中運用啟發(fā)教學，留意啟發(fā)學生主動思索問題，培育學生正確進行分析，比較、概括的能力。

4.仔細學習教學大綱，討論新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，互相學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

四、教學目標：

1.以課本和課程標準為基礎，充分研讀考綱，“突出主體、強化主干、注重方法〞，讓學生理解把握基本的歷史概念、歷史現象、歷史事件，理清基本的歷史進展脈絡，構建比較完好的學問體系，把握科學的思維方法和獨立解題的方法。

2.轉變教學觀念、大膽進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培育和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學科思維能力。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

3.適當加強歷史學科思想教育功能，以增添學生的民族自豪感和自信念，使學生在學習過程中獲得長久的精神動力，激發(fā)學生學習的主動性。

4.加強教研，討論高考和高考試題，討論考試說明，注重學問的遷移和運用，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術，講究實效。

5.使學生的學科成果在優(yōu)秀率、平均成果和B級率上能有再突破。

6.使學生了解并能初步運用最新的史學觀點解決問題。例如：文明史觀、全球史觀、現代史觀和社會史觀等。

六、總體措施：

1.加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)學問中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作討論，在教學中不斷反思，不斷改良。

2.仔細搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的成效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的緣由，通過評講后的追蹤訓練加強對學問的穩(wěn)固，切實提高綜合訓練的效率。

3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增添訓練的針對性、實