關(guān)于美術(shù)教案模板十篇

關(guān)于美術(shù)教案模板十篇

美術(shù)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一局部，是幼兒園教學(xué)工作中不行缺少的重要組成局部。是培育幼兒觀看力量、思維力量、想象力、審美力以及制造性思維，使之得以全面進(jìn)展的重要手段。繪畫是幼兒表達(dá)行為的其次種語言。

幼兒美術(shù)是依據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有規(guī)劃地通過各種美術(shù)活動(dòng)來感染幼兒，培育幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的制造，并體驗(yàn)美術(shù)過程帶來的歡樂，以滿意幼兒身心進(jìn)展的需要。

教學(xué)目的

1、嘗試表現(xiàn)田野的寬敞空間，秋天的田野上糧食豐收的景象。

2、大膽表現(xiàn)自己看到過的，所想的景象，學(xué)習(xí)用重疊的方法畫景物，學(xué)會(huì)。

活動(dòng)預(yù)備

豐收的圖片和照片，水彩筆，蠟筆，白紙。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教幼兒能完整的完成一份作品。

大膽表現(xiàn)自己看到過的，所想的景象。學(xué)習(xí)用重疊的方法畫景物。

過程設(shè)計(jì)

一、觀看圖片，回憶爭論

（1）你在圖片上看到了什么？這些人在干什么？

（2）你看到過田野上豐收的景象嗎？

（3）你看到的景象是怎么樣的？

二、爭論與分析

（1）假如讓你在紙上來表現(xiàn)秋天田野上的豐收景象，你認(rèn)為豐收是的景物是怎樣的？田野上是一片怎樣的景象？

（2）怎么來表示豐收？你認(rèn)為可以畫什么來表現(xiàn)糧食豐收的情景呢？（收割稻子，收割玉米……）

（3）遠(yuǎn)處的景物和近處的景物有什么不同？

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

（1）要求遠(yuǎn)的景物畫小，近的景物畫大，排列有疏密

（2）留意顏色的合理選擇搭配

（3）大膽創(chuàng)作，表達(dá)共性化

四、講評(píng)，幼兒相互觀看觀賞，自由爭論

完畢局部

教師小結(jié)，表揚(yáng)動(dòng)手動(dòng)腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先預(yù)備好的墻面上，讓幼兒相互觀賞，也可請(qǐng)家長來參觀。

延長活動(dòng)

可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進(jìn)展谷物分類，訓(xùn)練幼兒的留意力和長久力。

教學(xué)反思

這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用重疊的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)夫勞動(dòng)辛苦，最重要的是培育幼兒敬重農(nóng)夫的情感，并養(yǎng)成懂得疼惜糧食的好習(xí)慣。

活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題，讓幼兒看了許多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的樂趣。

在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出劇烈的想要制作的欲望。在制作中，幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才承受雙語課程的。以后我肯定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒們感受四周的藝術(shù)、文化氣氛，參觀大自然的美妙風(fēng)光，在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光觀賞一切，感受生活和勞動(dòng)傳達(dá)出來的劇烈的、炙熱的感情。

美術(shù)教案篇2

[教學(xué)目標(biāo)]：過制作小鐘表培育學(xué)生的觀看能，體驗(yàn)制造設(shè)計(jì)的樂趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]：現(xiàn)出鐘表的特點(diǎn)。美麗的小鐘表

[教學(xué)難點(diǎn)]：地取材依據(jù)材料制作不同的小鐘表。

[教學(xué)時(shí)間]：課時(shí)美麗的小鐘表

[教具預(yù)備]：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。

[教學(xué)過程]：

第一課時(shí)

一、實(shí)物導(dǎo)入，提醒課題。美麗的小鐘表

1、出示一些美麗的小鐘表，并讓學(xué)生說說時(shí)間。

2、提醒課題：美麗的小鐘表

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決：

1、選材。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所預(yù)備的材料來設(shè)計(jì)表盤和形狀，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。

2、觀看鐘表的特征。

（1）表的形狀：各式各樣。

（2）表盤的外形：圓、方、三角、多角等。

（3）表符的種類：數(shù)字、幾何形、裝飾形等。

（4）表針的特點(diǎn)：時(shí)針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。

（5）表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

三、實(shí)踐指導(dǎo)：

1、依據(jù)材料做出形狀和表盤。

2、制作表符。引導(dǎo)學(xué)生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現(xiàn)在表盤上。

3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。

4、添加小裝飾。

四、評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生展現(xiàn)作品并自評(píng)。

2、評(píng)比出最美麗的小鐘表。第二課時(shí)

一、總結(jié)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)狀況。

二、拿出自制小鐘表，熟悉鐘表時(shí)間。

1、說說日常作息時(shí)間，并在鐘表上撥一撥。

2、小組合作相互說時(shí)間，撥時(shí)間。

3、試想將小鐘表的附件進(jìn)展變化。

4、相互對(duì)對(duì)方的表針進(jìn)展變換。

三、創(chuàng)設(shè)情景，表達(dá)小鐘表的使用價(jià)值。

小組進(jìn)展活動(dòng)：同學(xué)們每到作息時(shí)刻就表演應(yīng)做的事。

四、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們說說制作小鐘表的感受

美術(shù)教案篇3

教學(xué)目的：

通過繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸大、變形手法。

作業(yè)要求：

仔細(xì)觀看自己的特征，用夸大、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

教學(xué)重點(diǎn)：

漫畫肖像畫的變形、夸大手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用夸大、變形的手法畫出自己的特征。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具預(yù)備，并集中學(xué)生的留意力。

二、講授新課：

（一）引入：

消失一些人物的漫畫像。

提問：這些人物你們都熟識(shí)嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平常的畫像有什么區(qū)分？

小結(jié)：這些是漫畫像。（消失課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們今日也來畫一畫自己的漫畫像。（再次消失課題）

（二）分析：

我們來看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以相互爭論一下）。

小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物形狀及表情夸大變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比方：帶的眼鏡等。

（三）觀看：

你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？

先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)比著觀看自己，還可以同學(xué)間相互找特點(diǎn)。

小結(jié)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說并畫在黑板上。

（四）演示：漫畫像，邊畫邊告知學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小局部畫。

（五）觀賞：

消失幾幅單線勾畫的作品及添加少許顏色的作品。再觀賞一些學(xué)生作品。

三、學(xué)生作業(yè)：

可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

四、總結(jié)：

展評(píng)作業(yè)。

美術(shù)教案篇4

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。

2、大膽嘗試用不同的材料“變”出漂亮的線條。

3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，培育操作興趣。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、藍(lán)三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等(三)活動(dòng)過程：

1、引入主題，激發(fā)興趣教師出示空白盒子：我有個(gè)白白的空盒子，今日就用它和小珠子給大家變個(gè)好玩的魔術(shù)!請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看怎么變的?變出了什么?

2、教師變魔術(shù)：

1)教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動(dòng)。

2)教師展現(xiàn)盒子：請(qǐng)小朋友看看變出了什么?

(初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三原色)3)幼兒觀看后自由說說4)幫忙幼兒明確操作要點(diǎn)5)幼兒嘗試操作3、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“漂亮的線條”

1)教師啟發(fā)：剛剛我們用盒子和珠子變出了“漂亮的線條”，還能用其它方法變嗎?

2)幼兒想想、說說……3)教師引導(dǎo)：我們預(yù)備了好多東西，請(qǐng)你試一試，能不能用它們變出漂亮的線條。等會(huì)兒把你的好方法告知大家……4)幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導(dǎo)供應(yīng)適度的幫忙。

5)引導(dǎo)幼兒嘗試不同的操作材料，積存豐富的活動(dòng)體驗(yàn)。

(以個(gè)別溝通的方式幫忙幼兒區(qū)分紅、黃、藍(lán)三原色)6)展現(xiàn)幼兒的操作成果4、觀賞作品，引導(dǎo)幼兒共享、溝通操作成果。

1)師生觀看操作成果，教師針對(duì)詳細(xì)狀況請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的方法，并引導(dǎo)幼兒溝通內(nèi)心的感受，幫忙幼兒確定自己、觀賞同伴……2)引導(dǎo)幼兒說說自己最喜愛的顏色，幫忙幼兒明確紅、黃、藍(lán)三原色。

美術(shù)教案篇5

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)刻紙畫，熟悉單色刻紙畫的特點(diǎn)，把握用點(diǎn)、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。

課前預(yù)備：1、表現(xiàn)游泳場面的圖片。

2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、板書課題，請(qǐng)學(xué)生回憶游泳時(shí)的情景（人的活動(dòng)內(nèi)容、動(dòng)態(tài)等），出示游泳場面的圖片，以加深印象。

二、閱讀課文：，教師介紹繪畫技法——刻紙法。

指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。

三、教師講解制作步驟：

以課本列舉的步驟為依據(jù)，邊講邊演示，從起稿、執(zhí)刀、運(yùn)刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。

留意下刀的輕重，過輕時(shí)表層難以撕掉，過重時(shí)則會(huì)將紙刻穿。

四、學(xué)生作業(yè)：

本節(jié)要求完成草稿，先畫出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。

第二節(jié)

一、檢查作業(yè)：

查看學(xué)生繪畫草圖的黑、白、灰處理狀況，再作輔導(dǎo)修改。

二、復(fù)習(xí)刻紙畫的制作方法。

讓學(xué)生先想清晰自己刻制的的先后過程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。

三、生作業(yè)：

完成全畫的刻制，教師輔導(dǎo)。

四、講評(píng)：

抓住刻紙畫的特點(diǎn)和刻制方法，評(píng)價(jià)作業(yè)效果。

美術(shù)教案篇6

活動(dòng)一：美術(shù)活動(dòng)《彩色的汽車》（繪畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用彩色筆

在肯定的空間內(nèi)涂色。

2、通過觀看教師的示范，探究學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

3、愿意使用各種不同的顏色涂色。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書人手一冊(cè)。一盒彩色筆或蠟筆。

活動(dòng)過程：

1、遷移使用蠟筆的閱歷。

教師引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書，說說：書上有什么？汽車是什么顏色的？我們?cè)鯓幼霾拍苁惯@輛汽車變得比擬美麗呢？教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變美麗。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上美麗的衣服?！?/p>

2、談話：我喜愛的汽車。

教師：呀，小汽車想穿美麗的衣服了，誰來幫幫它呢？

教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，仿照彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請(qǐng)你們說說，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢？

鼓舞幼兒仿照彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。

3、幼兒操作活動(dòng)。

（1）教師提出涂色要求：

要順著一個(gè)方向涂色。涂色過程中要常常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加美麗。留意盡量不要涂到外面。

（2）幼兒進(jìn)展繪畫活動(dòng)。教師觀看幼兒是否順著一個(gè)方向涂色，提示大家細(xì)心地給汽車涂色。

4、音樂嬉戲：開汽車。

大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長汽車，聽著音樂邊唱歌邊向教室外開去?；顒?dòng)開頭的環(huán)節(jié)改為了觀賞車展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱忱，積極主動(dòng)的去觀看、去制造。

美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔的攝影學(xué)問

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照記者進(jìn)展采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和詳細(xì)的工作流程。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的籌劃，采訪，編輯和展現(xiàn)活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和勝利的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.是否積極地參加教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于進(jìn)展拍攝和采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。

2.是否能夠把握照相機(jī)的根本*作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。

3.是否對(duì)資料整理，編輯，展現(xiàn)工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

課前預(yù)備

1.教師預(yù)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展現(xiàn)的示范作品。

2.學(xué)生分組預(yù)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)：

施教時(shí)間：12月20日——12月23日

活動(dòng)一：

做好分組采訪的組織工作。

導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和詳細(xì)要求。

教師可先讓學(xué)生觀賞一些圖片文字展現(xiàn)的示范作品，激發(fā)學(xué)生劇烈學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)二：

教師敘述簡潔的攝影學(xué)問，以清楚的演示說明怎樣進(jìn)展攝影，怎樣進(jìn)展采訪活動(dòng)。要留意消退學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。

要講清照相機(jī)上常用部件的”*作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清晰地了解和把握?？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。

活動(dòng)三：

教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)規(guī)劃。

學(xué)生分組按規(guī)劃進(jìn)展采訪和攝影活動(dòng)。

札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們?cè)O(shè)計(jì)的問題很有深度，竟然還有針對(duì)教師的“假如讓你重新選擇職業(yè)，你還會(huì)當(dāng)教師嗎？”可見他們對(duì)生活和社會(huì)的熟悉已進(jìn)入了一個(gè)新的階段。不能再把他們當(dāng)小孩子看了。

其次節(jié)

施教時(shí)間：

12月27日——12月29日

活動(dòng)一：

根據(jù)規(guī)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料，照片資料進(jìn)展整理編輯。鼓舞學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定寵愛的顏色和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)好玩的，圖文并茂的主題性展現(xiàn)作品。

活動(dòng)二：

學(xué)生整理，教師指導(dǎo)。

在作業(yè)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)展相互評(píng)價(jià)，觀賞其他同學(xué)的作品。

整理與整理

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境干凈。

課后拓展

1、鼓舞學(xué)生積極地查找進(jìn)展拍攝，采訪實(shí)踐的時(shí)機(jī)，去創(chuàng)作更生動(dòng)好玩的形象，報(bào)道展現(xiàn)更有意義的事物

2.利用模擬活動(dòng)培育學(xué)生多方面詳細(xì)力量的方法討論。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)覺和解決問題的方法討論。

教學(xué)參考資料

攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)展這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子，作用是掌握光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)局部。機(jī)身內(nèi)置快門來打算膠卷進(jìn)展曝光的時(shí)間，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)展曝光時(shí)根據(jù)所設(shè)定的時(shí)間而翻開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于適宜的曝光（還有構(gòu)圖，顏色等等），相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來打算光線量，再協(xié)作快門打算光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受掌握的曝光過程，即是一個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

札記：在分組下去采訪時(shí)，有一個(gè)組三位同學(xué)推來搡去的遲遲不見行動(dòng)，我問他們?cè)趺床恍袆?dòng)？他們說：“我們?nèi)齻€(gè)都很大方，不知道該由誰去說。”我鼓舞他們?cè)O(shè)計(jì)好問話稿，然后一人問一句，每個(gè)人都要熬煉自己。不一會(huì)兒他們回來了，紅著臉說：“張張嘴也沒有多難嘛！”

美術(shù)教案篇8

一、設(shè)計(jì)意圖：

線描活動(dòng)“鳥窩”是引導(dǎo)幼兒用各種不同形式的線條來表現(xiàn)鳥窩的羽毛、樹枝、泥土、樹葉等，感受不同線條的形式美?？墒前嗬锏暮⒆佣际浅抢锏莫?dú)生子女，不要說了解鳥窩的構(gòu)造，連鳥窩是什么樣的也可能不知道。如何讓孩子們對(duì)不熟識(shí)的事物感興趣并能加以表現(xiàn)呢，我就作了如下設(shè)計(jì)：一方面通過事先的實(shí)際觀看積存閱歷，提高了幼兒造鳥窩的興趣；另一方面，在了解了幼兒興趣的根底上，允許幼兒標(biāo)新立異并設(shè)計(jì)自己的鳥窩，使他們的興趣得到了滿意，同時(shí)為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。經(jīng)過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，幼兒在學(xué)造鳥窩的過程中體會(huì)到了粗細(xì)不同線條的形式美。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用各種不同形式的線條（如：曲線、細(xì)直線、粗直線……）來表現(xiàn)鳥窩里的羽毛、樹枝、泥土、樹葉等，感受不同線條的形式美。

2、培育幼兒急躁細(xì)致地完成作品的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣。

三、教學(xué)預(yù)備

8K紙人手一份，粗細(xì)線描筆，鳥窩圖片。

四、教學(xué)過程

（一）、故事導(dǎo)入，引起興趣。

1、鳥媽媽生了幾個(gè)鳥蛋，它要請(qǐng)小朋友幫助造個(gè)鳥窩。

2、你要造什么外形的鳥窩？（小朋友自由爭論）

3、用什么材料來造呢？（啟發(fā)幼兒說出：羽毛、樹枝、泥土、樹葉）

（二）、講解方法，示范線條。

1、小小的幼鳥和鳥蛋在最中間，這些東西的四周也就是鳥窩的最里層是松軟的小羽毛，或是細(xì)細(xì)的干草，我們用什么線條表示？（短的、細(xì)的）

2、刮起大風(fēng)了，羽毛被風(fēng)吹跑了，我們趕快用什么擋一下呢？（小樹枝）用什么線條來表示？（短直線）

3、小樹枝攔好以后，雖然能攔住風(fēng)，但是老鷹來了一抓就破，我們還要加固，用什么？（石子、小石頭）用什么線條來表示？（粗曲線）

4、用小石子加固以后，老鷹就沒方法了?？杉偃缦掠?，鳥窩還要漏水，怎么辦？（鋪上泥土）用什么線條來表示？（密密、粗粗的線條）

5、最終我們還要用什么東西把鳥窩掩護(hù)起來？（樹葉）

（三）、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、剛剛我們一起分析了鳥窩的構(gòu)造，知道鳥窩是由不同的材料，一圈一圈圍繞起來的，知道了怎樣做才會(huì)使鳥窩既保暖又結(jié)實(shí)?，F(xiàn)在我們來幫鳥媽媽造鳥窩吧。

2、提出要求，幼兒作畫。

（1）用不同的線條來表示不同的材料，要求每種線條要畫得密而清晰。

（2）在表現(xiàn)鳥窩時(shí)，要一層一層地作細(xì)致又清晰的描繪。

（3）力量強(qiáng)的幼兒適當(dāng)進(jìn)展添畫樹枝，使畫面更加豐富飽滿。

（四）評(píng)價(jià)作品，完畢活動(dòng)。

1、展現(xiàn)幼兒作品，說說自己的鳥窩是怎樣的？

2、比一比，誰的鳥窩最結(jié)實(shí)、最溫和？

五、區(qū)域設(shè)置和日常組織活動(dòng)：

在美工角供應(yīng)給幼兒線描筆，用不同的線條來裝飾各種物體（如：毛衣、花瓶、手帕等），連續(xù)讓幼兒體會(huì)線條的形式美，多讓幼兒觀賞線描畫。

六、與家長溝通規(guī)劃：

活動(dòng)前請(qǐng)家長向孩子介紹鳥窩的根本構(gòu)造，并收集鳥窩的圖片?；顒?dòng)后展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)幼兒向家長介紹自己設(shè)計(jì)的鳥窩。

美術(shù)教案篇9

教學(xué)理念

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的修訂，具有劃時(shí)代的意義，它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了博大的空間，為中小學(xué)美術(shù)教育指明白方向,美術(shù)課堂教學(xué)正朝著多元化的趨勢(shì)進(jìn)展。我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是以大綱精神為指導(dǎo)，以學(xué)科理論為依據(jù)，在教學(xué)實(shí)踐中突出對(duì)孩子的興趣培育引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)覺美、感受美，重視創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐力量的培育，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的成效。教師想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，就要對(duì)課堂教學(xué)的構(gòu)造予以合理的組織與細(xì)心設(shè)計(jì)，使其充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱忱，激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1、豐富視覺和觸覺閱歷

幫忙孩子了解美術(shù)根本語言和學(xué)問，在設(shè)計(jì)本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗(yàn)、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美力量。

（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀看課件中的自然物水波浪、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在嬉戲中熟悉各種各樣的線，并初步感受線的美感，培育他們的觀看習(xí)慣。

（2）創(chuàng)設(shè)情境。全體師生共同舞動(dòng)彩帶，使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)、折線的堅(jiān)硬、直線的挺立嚴(yán)厲等不同感受。

（3）通過四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美力量。

2、體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的歡樂，培育美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長期的情感態(tài)度。教師采納多種形式引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學(xué)活動(dòng)，使孩子們初步感受，熟悉線的美感及表現(xiàn)力――迫切嘗試用線去表達(dá)自己的情感――興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了孩子的奇怪心，求知欲，培育孩子的興趣，滿意審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望；同時(shí)他們還體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的歡樂與勝利，進(jìn)一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。

3、為孩子供應(yīng)制造的空間

“我的夢(mèng)”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子供應(yīng)了想象、制造的空間。孩子在“最感興趣的夢(mèng)境”中，思路開闊，充分發(fā)揮了每個(gè)人的制造才能。在此根底上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作業(yè)形式、內(nèi)容表達(dá)出共性化的表現(xiàn)。

4、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，進(jìn)展綜合學(xué)習(xí)力量

熬煉孩子的語言表達(dá)力量貫穿了整節(jié)課，特殊是在敘述“我的夢(mèng)”時(shí)與語文學(xué)科更是嚴(yán)密相聯(lián)。小結(jié)過程中，通過展現(xiàn)其他同學(xué)聽音樂過程中表現(xiàn)的線描作品，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的學(xué)問背景，進(jìn)展綜合學(xué)習(xí)力量，使素養(yǎng)教育落在實(shí)處。

教學(xué)方案

[課題]

《我們身邊的線條》選自人美版小學(xué)美術(shù)其次冊(cè)第13課。

[課型]

繪畫課

[課時(shí)]

一課時(shí)

[教學(xué)目的]

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)覺線條、熟悉線條、感受線條，培育孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的力量，提高他們的審美力量。

2、初步培育孩子運(yùn)用線條進(jìn)展表現(xiàn)的力量，提高他們的制造性思維力量。

3、培育孩子的觀看習(xí)慣及喜愛生活喜愛大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

發(fā)覺生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

[教學(xué)難點(diǎn)]

線的組織及變化

[作業(yè)要求]

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，熟悉線的種類（4分鐘）

1、心情導(dǎo)入新課

教師折電線

師：你們知道教師此時(shí)的心情嗎？

生：緊急、亂……

師：教師現(xiàn)在心情安靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把教師的心情表現(xiàn)出來。

生齊折電線并展現(xiàn)

師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

生用電線變出直線、折線、曲線……相互溝通，并歸納。

師投影直線、折線、曲線、穿插線

[上課時(shí)隨機(jī)設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子原本擔(dān)心份的心一下子被教師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的奇怪心，從而留意力得以集中，并初步熟悉了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時(shí)潛移默化地培育]。

2、做找線嬉戲并揭題

（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

生自由走動(dòng)在教室內(nèi)查找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）

（2）在他們發(fā)覺身邊的線后美術(shù)字揭題――《我們身邊的線條》

[在孩子們熟悉各種各樣的線后采納嬉戲法設(shè)置情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)興趣，促進(jìn)師生情感溝通，同時(shí)也很自然地導(dǎo)入新課。精巧的課題吸引了孩子的留意，把他們奇怪、興奮地狀態(tài)快速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中也培育了孩子觀賞美術(shù)字的力量，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的根底。]

二、授新課――線的美感及表現(xiàn)力（17分鐘）

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導(dǎo)孩子觀看并思索：這些線給我們什么感受？

師生共同爭論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛剛各種不同的線分別給我們什么感受？

小組爭論、記錄，答復(fù)。

師投影局部詞匯（活潑、歡樂、堅(jiān)硬、挺立、嚴(yán)厲、安詳、暖和、興奮、感動(dòng)、驚異、贊美）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。

[通過找工藝品上的線，觀看課件中的自然物水波浪、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在嬉戲中熟悉各種各樣的線，在嬉戲中初步感受線的美感，逐步培育他們的觀看習(xí)慣。全體師生共同舞動(dòng)彩帶，使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬、直線的挺立嚴(yán)厲等不同感受。]

4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)

（1）觀賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

師：小組爭論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

全班分組爭論，小組代表答復(fù)：……

師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動(dòng)的幻覺，給我們劇烈而又刺激的感覺。

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師：比擬這幅畫和剛剛兩幅有什么區(qū)分？

生爭論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)厲、莊重的氣氛。

師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對(duì)線的討論更為精深。從古代就特別重視用線造型。

（4）賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化？

師生共同體會(huì)線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。

[通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美力量。]

（5）小嬉戲

師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請(qǐng)大家在黑卡上畫用自己寵愛的工具和顏色畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。

生畫出并爭論

師：不同顏色、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。

小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

[課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長期的情感態(tài)度。一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活，40分鐘對(duì)他們來說顯得漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采納嬉戲的方法讓孩子們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的歡樂與勝利，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]

三、布置作業(yè)(3分鐘)

1、敘述“我的夢(mèng)”（語言描述）

引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng)，請(qǐng)一位語言表達(dá)力量較強(qiáng)的學(xué)生敘述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。

2、請(qǐng)大家把最感興趣的局部用線畫出來，可以參加自己的想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂學(xué)，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情。“我的夢(mèng)”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子供應(yīng)了想象、制造的空間。合作創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬敞的舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮制造力，從感性到理性有了一個(gè)飛躍。]

四、學(xué)生作畫（12分鐘）

教師巡察輔導(dǎo)（選擇輕松、開心的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)開心樂的氣氛。）

1、巡察作業(yè)中構(gòu)圖狀況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題，教師進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)。

3、分組指導(dǎo)：針對(duì)小組個(gè)別問題準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。

4、對(duì)孩子進(jìn)展個(gè)別差異指導(dǎo)。

五、作品評(píng)價(jià)，課外延長（4分鐘）

1、展現(xiàn)各組的繪畫作品

（1）各組同學(xué)之間相互介紹自己的作品，互評(píng)，推選出一名代表；

（2）請(qǐng)各組代表到前面展現(xiàn)自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個(gè)方面進(jìn)展分析。

（3）師進(jìn)展客觀評(píng)價(jià)。

[讓孩子學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為可持續(xù)進(jìn)展的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，要鼓舞他們自由表現(xiàn)、大膽制造、勇于嘗試。]

2、總結(jié)延長：展現(xiàn)幾幅用線表現(xiàn)自己對(duì)這段背景音樂感受的作品。

師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。

我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對(duì)這段音樂的感受，體會(huì)音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。

畫完后可以與父母共同觀賞，裝飾自己的作品，裝飾自己得意的家。

[強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其它學(xué)科相互聯(lián)系，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的學(xué)問背景，進(jìn)展綜合學(xué)習(xí)力量，使素養(yǎng)教育落在實(shí)處。學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得有用，生活化起來，同時(shí)學(xué)會(huì)讓親人共享自己的勞動(dòng)成果，又增進(jìn)了親情。]

美術(shù)教案篇10

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

教材分析：本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活嚴(yán)密聯(lián)系在一起，教材通過實(shí)例，說明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、通過調(diào)查，了解宣傳品所表達(dá)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過程中，培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究學(xué)問，提高審美意識(shí)和制造力量。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、顏色、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。

難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化

學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是特別重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，襯托氣氛，表達(dá)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美妙的印象。今日，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

二、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。

師：今日我們采納一種特殊的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？

（生熱鬧鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與奇怪心）

1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。

（一生答，師總結(jié)）

（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、襯托氣氛、表達(dá)文化內(nèi)涵

宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）

2、活動(dòng)開頭，師述競標(biāo)形式及規(guī)章