(人教部編版教材)小壁虎借尾巴全文課件1

部編本人教版·一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文21小壁虎借尾巴看動(dòng)畫嘍一起來欣賞<小壁虎借尾巴>！全屏放映狀態(tài)才可以點(diǎn)擊在線觀看新課導(dǎo)入小壁虎有尾巴，為什么要借尾巴呢？讓我們一起去看看吧！知識(shí)備查壁虎爬行動(dòng)物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，客服在墻上爬行，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對(duì)人類有益。我會(huì)寫捉zhuōzhuōzhù捉住zhuōnònɡ捉弄造句：啄木鳥捉住了一條蟲子。筆順：字詞學(xué)習(xí)條tiáoyìtiáo一條tiáojiàn條件造句：一條小魚跳出了水面。筆順：爬pápáshān爬山páxínɡ爬行造句：爬山是一種很好的運(yùn)動(dòng)。筆順：姐jiějiějie姐姐jiěmèi姐妹造句：祖父看著小明和姐姐在花園里玩吹泡泡

的游戲。筆順：您nínnínzǎo您早nínhǎo您好造句：“老師，您好！”小明有禮貌地問候老師。筆順：草cǎoqīnɡyuán草原qīnɡcǎo

青草造句：清晨，青草上綴滿了晶瑩的露珠。筆順：房fánɡfánɡjiān房間lóufánɡ

樓房造句：學(xué)校的樓房真漂亮呀！筆順：開始筆順學(xué)習(xí)吧！捉條爬姐您草房我會(huì)認(rèn)壁bì壁虎墻qiánɡ墻壁蚊wén蚊子咬yǎo咬牙斷duàn折斷撥bō撥打甩shuǎi甩掉趕ɡǎn趕集傻shǎ傻瓜轉(zhuǎn)zhuǎn左轉(zhuǎn)

《小壁虎借尾巴》生字認(rèn)寫認(rèn)一認(rèn)寫一寫識(shí)字練習(xí)到此結(jié)束多音字nànnán難民難題難zhènɡzhēnɡ掙脫掙扎干詞語(yǔ)解釋【房檐】【掙】【難看】【難過】【告訴】【掌握】房頂伸出墻外的部分。丑陋;不好看。用力使自己擺脫束縛。悲傷，痛苦，難受。說給人，使人知道。了解事物，因而能充分支配或運(yùn)用。整體感知聽讀課文,想一想：小壁虎為什么要借尾巴呢？它向誰(shuí)借過尾巴呢？它借到了嗎？小壁虎的尾巴（）了，它向（）、（）和（）借尾巴，但都沒有借到。折斷小魚老牛燕子課文解讀小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。讀第一自然段，說一說小壁虎的尾巴怎么了？zhènɡduàn動(dòng)作描寫：“掙”“逃走”這些動(dòng)作描寫，說明小壁虎遇到了危險(xiǎn)時(shí)用力脫險(xiǎn)。讀第二自然段，

想一想：小壁虎為什么要借尾巴呢？沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰(shuí)去借一條尾巴呢？讀第三至五自然段，想一想：

小壁虎向哪些人借尾巴？結(jié)果如何？為什么呢？小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”

小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⒄f：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”

老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⒄f：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”

燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”仔細(xì)看看小壁虎借尾巴的過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？小魚的尾巴_______________老牛的尾巴_______________燕子的尾巴_______________撥水掌握方向趕蠅子小壁虎沒有借到尾巴，怎么辦呢？小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽?！芭姥脚馈痹谖闹谐霈F(xiàn)了幾次？說明了什么？小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。

“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了四次。說明了小壁虎爬的路程很遠(yuǎn)，用了很長(zhǎng)時(shí)間。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”小壁虎的尾巴斷了，為什么可以長(zhǎng)出新的尾巴？說明壁虎的尾巴有再生功能。主旨概括課文通過寫小壁虎借尾巴的故事告訴我們不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用，揭示了“動(dòng)物尾巴都有用”的道理。結(jié)構(gòu)梳理借尾巴掙斷尾巴尾巴用處大長(zhǎng)出新尾巴小壁虎借尾巴小魚：老牛：燕子：不能借趕蚊子掌握方向撥水不能借不能借拓展延伸為什么說小壁虎的尾巴可以再生呢？壁虎的尾巴含有再生性細(xì)胞，能通過激素的刺激使尾巴的細(xì)胞活躍，再長(zhǎng)出新的尾巴。你還知道哪些動(dòng)物也有類型的功能嗎？蜥蜴尾巴蚯蚓肢體課后作業(yè)1.熟讀課文，練習(xí)本課生字詞。2.小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢？模仿文中的說法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說一兩個(gè)自然段。課后習(xí)題參考答案1.在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜它們的讀音和意思，再說說你是怎么猜出來的。老師指導(dǎo)：

這道題主要是提示大家，形聲字我們可以根據(jù)聲音猜讀音，根據(jù)形旁猜意思。如“咬、蚊、房、轉(zhuǎn)。我們可以從它們的聲旁：交、文、方、專來猜它們的讀音，再根據(jù)形旁中口、蟲、戶、車來猜出它們的意思。2.朗讀課文。說說小壁虎都找誰(shuí)借過尾巴，結(jié)果怎么樣。朗讀指導(dǎo)：

小壁虎的尾巴斷了，要讀出難過的語(yǔ)氣，向其它動(dòng)物借尾巴要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)尾巴又長(zhǎng)出來了，要讀出高興的語(yǔ)氣。參考答案：

小壁虎找小魚、老牛、燕子借過尾巴，可是小魚要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅子，燕子要用尾巴掌握方向，它們的尾巴都不能借給小壁虎，最后小壁虎自己長(zhǎng)出了一條新尾巴。

1.文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時(shí)代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機(jī)一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會(huì)歷史現(xiàn)象，無論是個(gè)體的文化習(xí)慣的改變、價(jià)值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會(huì)某些文化特質(zhì)或文化理念的一般意義上自覺的或不自覺的更新，都不能算作文化轉(zhuǎn)型.3.只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導(dǎo)性文化觀念、文化理念、價(jià)值體系、文化習(xí)慣的總體性的、根本性的轉(zhuǎn)變，才是我們所說的文化轉(zhuǎn)型。4.按照這種尺度，人類迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉(zhuǎn)型就是現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化轉(zhuǎn)型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。5.文化的變化呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會(huì)或快或慢地變化，一些習(xí)慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化時(shí)，也會(huì)自己經(jīng)歷生滅的變化。6.因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o法做到的，可謂真正的“天書”了。7.一陣風(fēng)吹過去，一陣風(fēng)又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂