北京版六年級全一冊《小籃球》評課稿

北京版六年級全一冊《小籃球》評課稿一、教材分析小學六年級的體育課程對學生的身體素質和心理健康都有著非常重要的影響，體育課教學內容必須充分體現(xiàn)學科特點、契合學生發(fā)展規(guī)律和學校實際，同時考慮到學生的興趣和需求。教材應該具有系統(tǒng)性、實用性、性別平等、文化普及、正確思想引導等方面的特點。本次評課選擇的《小籃球》是北京版六年級體育教材的一冊。本書的籃球教學部分，分四個章節(jié)，分別是籃球基本動作、籃球運球運球技術、籃球傳球與接球技術、籃球投籃技術。內容豐富，符合常規(guī)教學模式。此外，本書還包含了籃球比賽制度介紹，籃球比賽規(guī)則和裁判要求，籃球比賽訓練規(guī)則等方面內容。教材中訓練器械介紹詳盡，如果不具備訓練器械條件，可以根據(jù)實際情況進行替代。且籃球運動在人們生活中越來越普及，學生學習籃球運動，不僅有利于他們的健康成長，還有助于他們對籃球的產(chǎn)生更深刻的體會和感悟，體會到團隊的重要性。二、教學設計針對本教材，針對基本動作進行了如下教學設計：1、營造良好的教學環(huán)境校園體育運動場所是體育教學的重要場景之一。為了提高教學成果，分散課堂氣氛，特意安排本場體育課在露天體育場進行，使學生們能夠在開拓的空間內充分發(fā)揮自己的運動潛力。同時教師從開班開始就突出了“團結協(xié)作、積極進取”的運動精神，注重體育教育與學生日常生活的緊密結合，以及對學生生理、心理等方面的全面關注。2、以實際體驗為核心的教學為使學生們能夠有效地掌握基本動作，教師在開場白中，通過引導學生思考這個問題，啟發(fā)他們去認真學習籃球運動的規(guī)則，認識到知識的重要性。教師針對各個技能要素的要求與規(guī)范，進行詳細講解，并實時示范，讓學生們實際體驗并深入理解。在講授每種技能動作時，不斷引導學生多提意見、多討論，互相合作，在討論操作時更加深入理解籃球技術。3、學生自主實踐的特色教學在合理的引導下，鼓勵學生自己動手實踐。讓學生自由發(fā)揮，選擇個人擅長的籃球技巧，針對個人的特點給予特殊指導，讓每一名學生都能找到自己擅長的投籃、運球、傳球、接球技巧。課堂活動從完形到自主實踐，從對技能的簡單理解到對籃球游戲的認真體驗，所有內容都與學生們的實際經(jīng)驗相結合，裝載了大量的生活體驗和專業(yè)知識。三、教學反思教學中出現(xiàn)的問題是不可避免的，只有發(fā)現(xiàn)問題、去分析它、去解決它，才能不斷完善。在此次籃球課堂教學中，教師會發(fā)現(xiàn)如下問題：1、學生注意力不集中因為籃球是一個高強度、極具競爭性的運動，因此學生會把注意力放在比賽成績上，也容易分心，所以教師應該采取合理的課堂方式，讓學生注意到本課的重要性，關注自己技巧的問題。2、課堂時間不夠充分因為籃球技術的講解和實踐非常繁瑣，課堂時間會比較緊張，可能導致部分重要實踐環(huán)節(jié)無法落實，因此教師需要提前預計和安排好時間，嚴格把控課堂教學的進程，確保每個環(huán)節(jié)都有充分的時間，讓學生掌握好各項技巧。3、學生基礎薄弱在球技基礎方面，學生都有不同程度的欠缺，如傳球不精、運球不靈、投籃不準等情況，所以教師應該針對每個環(huán)節(jié)進行細致的講解，并引導學生反復實踐，力求最大程度的糾正學生不規(guī)范、不標準的運動方式?？傮w來說，《小籃球》的教材適合六年級學生，課程主題明確，課本內容翔實，而本次課堂