人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長方形、正方形面積的計(jì)算》評(píng)課稿

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長方形、正方形面積的計(jì)算》評(píng)課稿1.課程設(shè)計(jì)此次課程設(shè)計(jì)主題為長方形、正方形面積的計(jì)算。在三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)中，這是一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)。本次課程設(shè)計(jì)采用反思-實(shí)踐-理論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)思想的指導(dǎo)下，發(fā)展動(dòng)手實(shí)踐與實(shí)際應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。1.1教學(xué)目標(biāo)本次課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面：知識(shí)、能力、情感態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)：理解長方形、正方形的定義，能夠觀察形狀并準(zhǔn)確地區(qū)分它們；學(xué)會(huì)計(jì)算長方形、正方形的面積，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法；了解面積的概念，理解面積單位，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題。能力目標(biāo)：能夠用小正方形或計(jì)數(shù)方法計(jì)算長方形、正方形的面積；能夠根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算面積，解決實(shí)際問題。情感態(tài)度目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生從課堂中學(xué)到實(shí)用的知識(shí)；提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。1.2教學(xué)材料人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)；尺子、卷尺、小方塊、模型等；數(shù)學(xué)作業(yè)本等。1.3教學(xué)過程本次課程設(shè)計(jì)將教學(xué)過程分為三個(gè)部分：導(dǎo)入、重難點(diǎn)講解和練習(xí)實(shí)踐。1.3.1導(dǎo)入（10分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，老師可以利用圖片或?qū)嶋H物品導(dǎo)入新課。導(dǎo)入方式一：老師向?qū)W生展示一些圖形，包括長方形和正方形，讓學(xué)生觀察并回答下面的問題：這些圖形有什么相同的地方，有什么不同的地方？這些圖形的邊長是多少？讓學(xué)生自己發(fā)掘長方形和正方形的區(qū)別，并詢問學(xué)生掌握的相關(guān)概念。導(dǎo)入方式二：老師帶來不同形狀的物品，比如小靴子、文具盒等，其中有正方形和長方形的物品。讓學(xué)生觀察這些物品，并挑選出正方形和長方形。帶領(lǐng)學(xué)生回憶正方形和長方形的特點(diǎn)，為學(xué)生引入下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.3.2重難點(diǎn)講解（15分鐘）活動(dòng)一：小正方形計(jì)算長方形面積這部分的教學(xué)內(nèi)容主要有長方形和正方形的定義、計(jì)算面積和面積單位。老師可以首先用課件或小黑板展示圖形，讓學(xué)生邊看圖形，邊回憶之前的討論內(nèi)容。然后讓學(xué)生用數(shù)量計(jì)數(shù)的方法算出長方形和正方形的總格數(shù)，再比照出每一個(gè)格子的大小。最后利用每個(gè)小格子的大小來計(jì)算出長方形和正方形的面積，并理解面積單位的定義和用法?；顒?dòng)二：遍地卷尺計(jì)算實(shí)際問題老師將現(xiàn)實(shí)中的一些正方形或長方形物品拿到課堂上，比如課桌、桌椅等。讓學(xué)生用卷尺量出這些物品的長和寬，并計(jì)算出它們的面積。1.3.3練習(xí)實(shí)踐（25分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生將根據(jù)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉?；顒?dòng)一：小組活動(dòng)將學(xué)生分為小組，給每個(gè)小組準(zhǔn)備一份不同尺寸的建筑平面圖，讓學(xué)生計(jì)算建筑物的總面積，討論較大面積的計(jì)算，如講如何將大面積拆分成小面積，再將小面積的計(jì)算結(jié)果相加即可?；顒?dòng)二：個(gè)人練習(xí)在結(jié)束小組討論之后，老師出示一些相關(guān)的題目，讓學(xué)生再次獨(dú)立思考和計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。1.3.4課后作業(yè)本節(jié)課結(jié)束后，老師可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況出示相應(yīng)的作業(yè)題目，讓學(xué)生鞏固之前所學(xué)的知識(shí)和技能。2.教學(xué)評(píng)價(jià)2.1效果評(píng)價(jià)本次課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，把學(xué)生的興致引導(dǎo)到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，真正做到了從實(shí)踐到理論的轉(zhuǎn)化，積極地促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)、探究中感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和自信心，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。2.2問題與不足在本次教學(xué)中，老師有一定的時(shí)間把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致重點(diǎn)講解環(huán)節(jié)有些緊張。在下一次教學(xué)中，老師需要更好地把握教學(xué)時(shí)間，做到授課時(shí)間的充分利用。2.3改進(jìn)措施在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，老師可以更加有技巧地設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己觸類旁通。在重點(diǎn)講解環(huán)節(jié)中，老師可以將長方形和正方形分別列成表格形式，更加清晰明了地呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)。在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，老師可以增大學(xué)生的實(shí)踐交互次數(shù)，讓學(xué)生充分參與到實(shí)踐當(dāng)中。3.總結(jié)本次課程設(shè)計(jì)不僅是針對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、主動(dòng)負(fù)責(zé)問題解決的學(xué)習(xí)方式的嘗試，也展示了注重教育方法的創(chuàng)新與多元化，更展示了針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的有效性教育改革模式的實(shí)踐，三者的有機(jī)結(jié)合使學(xué)生獲得了一個(gè)生動(dòng)而有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們探尋未知，跨越重重困難