液相色譜常見問題及其對策課件

液相色譜常見問題及其對策31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。液相色譜常見問題及其對策液相色譜常見問題及其對策31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。錄迎參加島津液相維修培訓(xùn)其他問題流動相的選擇采用“HPLC”級溶劑避免使用會引起柱效損失或保留特性變化的溶劑對試樣有適宜的溶解度溶劑粘度要小與檢測器相匹配高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多問題的解答需要學(xué)生利用自己的思維，結(jié)合所學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)，學(xué)生想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)就需要掌握良好的解題思路和技巧.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將數(shù)形結(jié)合法作為重點(diǎn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的差異性，針對不同問題幫助學(xué)生理順?biāo)悸?這樣不僅能夠促使一些復(fù)雜難懂的問題以一種簡單化狀態(tài)解決，而且還能夠提高學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時的解題效率和質(zhì)量.一、高中數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合的原則分析（一）直觀性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)單一的敘述性知識很難讓學(xué)生對其進(jìn)行了解和深入分析，特別是數(shù)學(xué)知識仍然以文字?jǐn)⑹觯苋菀捉o學(xué)生造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)[1].數(shù)學(xué)知識本身就存在抽象性和復(fù)雜性，因此，將文字?jǐn)⑹鲋饾u轉(zhuǎn)化成為圖形，能夠?qū)⒅鲝淖兞恐g的關(guān)系更加直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有深入了解和認(rèn)識.（二）創(chuàng)新性數(shù)形結(jié)合教學(xué)方法的應(yīng)用在某種程度上需要一定的創(chuàng)新性，創(chuàng)新性是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容.針對同一個問題，創(chuàng)新性圖形解答能夠利用多元化的解題思路為學(xué)生開拓思維，這樣不僅能夠吸引學(xué)生注意力，而且還能夠有利于學(xué)生將全部精力都放在如何針對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答.二、數(shù)形結(jié)合法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用（一）數(shù)形結(jié)合法在幾何問題解題時的應(yīng)用幾何是數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，比較復(fù)雜和難懂的一部分，對高中生自身的知識掌握情況要求比較高，而利用數(shù)形結(jié)合法教學(xué)模式對幾何教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，有利于學(xué)生對幾何問題進(jìn)行解答.之后可以利用數(shù)來想形或者是化數(shù)為形的方式，與此同時，根據(jù)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)自身的性質(zhì)以及實(shí)際關(guān)系，將幾何中存在的一些代數(shù)問題進(jìn)行分析.這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的解題思路，而且還能夠保證解題質(zhì)量和效率[2].例設(shè)m≥1，求坐標(biāo)平面上兩點(diǎn)Am+1m，m-1m和B（1，0）之間距離的最小值.分析該問題的提出主要是針對兩個問題，在針對這一問題進(jìn)行解答時，學(xué)生可以利用兩點(diǎn)間距離公式對其進(jìn)行解答.但是通過實(shí)際計(jì)算可以看出，由于涉及開方，所以計(jì)算過程就會比較麻煩，不僅不利于學(xué)生解答，而且很容易將學(xué)生原有的解題思路打亂.針對這種情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生再次對題目進(jìn)行深入研究，對A點(diǎn)坐標(biāo)的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行觀察，教師要引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入分析.這樣在觀察之后，學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)兩個坐標(biāo)之間的平方差存在一個常數(shù)，也就是說m+1m2-m-1m2=4，與雙曲線方程x2-y2=a2比?^相似.緊接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，與雙曲線的整體圖像之間進(jìn)行有效結(jié)合，這樣不僅能夠幫助學(xué)生打開思路，而且還能夠?qū)⑦@一復(fù)雜問題簡單化處理，提高高中生在面對幾何問題時的解題質(zhì)量和效率.解題設(shè)x=m+1m，y=m-1m，雙曲線x2-y2=4圖像的右支（x≥2）為A點(diǎn)的軌跡.與此同時，根據(jù)圖中所呈現(xiàn)出的內(nèi)容可以看出，x=2也就是A（2，0），AB?蜃钚〔⑶姚?ABmin=1.因此，在針對這道問題進(jìn)行解答時，教師可以利用數(shù)形結(jié)合法將學(xué)生的解題思路逐漸引導(dǎo)為：將A坐標(biāo)特征作為具體的解題出發(fā)點(diǎn).與此同時，讓學(xué)生在腦海當(dāng)中能夠有一個大致印象，與相對應(yīng)的圖形之間進(jìn)行有效結(jié)合.將數(shù)形結(jié)合方法應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)實(shí)際問題解答中，不僅能夠?qū)?shù)形結(jié)合法的作用充分發(fā)揮出來，而且還能夠促使題目更加簡單化處理.這樣在保證學(xué)生解題思維被充分發(fā)散的同時，能夠提高高中生在數(shù)學(xué)幾何習(xí)題解答時的質(zhì)量和效率.（二）結(jié)合多媒體技術(shù)提高數(shù)形結(jié)合教學(xué)模式的精度傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用過程中，教師只是在黑板上進(jìn)行簡單的圖形繪制，這種方式針對一些比較簡單的習(xí)題時能夠取得一定的效果，但是如果習(xí)題和知識點(diǎn)本身就比較復(fù)雜，那么這種傳統(tǒng)教學(xué)模式就起不到任何實(shí)時性作用.因此，針對這一現(xiàn)狀，在實(shí)際操作中，可以將多媒體技術(shù)與其進(jìn)行有效結(jié)合，通過精密的電子圖案制作，幫助學(xué)生將一些復(fù)雜難懂的知識進(jìn)行直觀描述.與此同時，可以將交互白板在數(shù)形結(jié)合教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，其自身的作用和特點(diǎn)比較突出.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，利用交互式白板本身的繪畫功能，制作出本節(jié)課程需要的圖形內(nèi)容.交互式白板的繪畫功能是傳統(tǒng)黑板教學(xué)中不具備的，同時也是教師自身繪畫水平所不能夠比擬的[3].因此，利用多媒體技術(shù)，在智能黑板上直接繪畫，幫助學(xué)生將書本上的知識以一種更加直觀、生動、形象的方式呈現(xiàn)出來，無論是圖形豐富程度或者是顏色飽滿程度，都能夠促使圖形更加生動具體.這樣不僅有利于學(xué)生對該知識點(diǎn)有更加深入了解和認(rèn)識，而且還能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠積極主動地投入到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平.三、結(jié)束語高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將數(shù)形結(jié)合法應(yīng)用其中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好解題思路，同時還能夠針對當(dāng)前存在于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題進(jìn)行處理.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對數(shù)形結(jié)合法的應(yīng)用，同時與多媒體技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，這樣在保證學(xué)生學(xué)習(xí)主動性被充分調(diào)動起來的同時，能夠提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.【1現(xiàn)狀（1）學(xué)生缺乏英語興趣和信心。（2）教師只把閱讀練習(xí)看作是鞏固和學(xué)習(xí)知識的手段，而沒有訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法。（3）閱讀材料相對雷同或陳舊，英語閱讀教學(xué)僅停留在閱讀材料表層意義的理解，設(shè)計(jì)的提問習(xí)題和老師教學(xué)中的提問大都不能引起學(xué)生的興趣。（4）學(xué)生缺乏必要的閱讀方法和技巧，沒有系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練計(jì)劃。學(xué)生閱讀以及老師閱讀教學(xué)中對母語依賴嚴(yán)重。2對策2.1賞識教育與挫折教育相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在英語閱讀教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識和語言技能，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度的發(fā)展。所以，我們應(yīng)把賞識教育融入英語閱讀教學(xué)，營造賞識氛圍，以情入手，以情換情，以情激情。賞識教育是以尊重學(xué)生人格為前提，在承認(rèn)并尊重學(xué)生的客觀差異的基礎(chǔ)上，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，給予充分肯定，以實(shí)現(xiàn)有效激勵作用的“啟發(fā)式”教育。賞識教育的方式是激勵。英語閱讀教學(xué)中，賞識教育體現(xiàn)在：在教學(xué)過程中運(yùn)用欣賞和鼓勵的態(tài)度去看待，評價學(xué)生的語言活動，承認(rèn)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中的差異性，幫助學(xué)生樹立自信心，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，培養(yǎng)學(xué)生興趣。在賞識學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時，不能忘記了挫折教育，為他們適時地“叫一瓢冷水”以作警示，修正他們前進(jìn)的軌道。在閱讀教學(xué)中我們不畏懼學(xué)生存在問題、發(fā)生錯誤、遇到挫折，我們所擔(dān)心的是他們面對問題、錯誤和挫折時的態(tài)度。我們應(yīng)教會學(xué)生在體驗(yàn)成功的喜悅與快樂，享受鮮花與掌聲的同時，如何面對問題、錯誤與挫折。這恐怕比讓他們掌握幾種解題方法更為重要，所以我們要創(chuàng)造條件讓他們面對困難，并讓他們體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的喜悅。2.2以多媒體輔助教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀英語的興趣之火現(xiàn)有的中學(xué)英語閱讀教學(xué)模式多數(shù)是單一的講解模式。而憑教師的講解和教材的文字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不利于學(xué)生閱讀教學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，使得以講授為主的，傳統(tǒng)的班級教學(xué)發(fā)展為多種形式，多種教學(xué)方法的個性化教學(xué)。多媒體教學(xué)以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨時空的非凡表現(xiàn)力，大大的增強(qiáng)人民對抽象事物的理解與感受，從而將閱讀教學(xué)引人全新的境界。它不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，更有助于學(xué)生對英語知識的理解與掌握，并能使教師更好地把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，在網(wǎng)上選擇集成文字、圖像、影像、聲音及動畫的英語閱讀材料。這些形象生動的材料可以極大的提高學(xué)生的閱讀能力。同時，多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用還可以設(shè)計(jì)出不同難度的題目讓學(xué)生自由選擇等，照顧到學(xué)生不同閱讀速度、閱讀習(xí)慣等，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到充分發(fā)揮。2.3引用多樣性閱讀材料，豐富英語閱讀形式《新課標(biāo)》要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源?，F(xiàn)有閱讀材料和資源內(nèi)容滯后，跟不上時代的發(fā)展，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性起不利的作用，不能充分挖掘?qū)W生的潛能和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；文章詞匯數(shù)量和內(nèi)容也有限，學(xué)生不能完全達(dá)到大量輸入語言信息的目的，不能及時掌握新詞匯和了解最新的語言發(fā)展。英語閱讀資源的多樣化有助于學(xué)生掌握全面的閱讀技能，增強(qiáng)其“讀”英語的實(shí)際應(yīng)用能力。閱讀材料的多樣化，可以包括報刊、日常用品的產(chǎn)品說明、媒體廣告、幽默故事等。可融入到學(xué)生課外活動、興趣小組、晨讀、“我為大家講故事”，“我為大家讀報紙”等活動中。要求學(xué)生摘錄新聞詞，好句、佳句，就自己的閱讀材料向同學(xué)們作一個匯報演講。匯報的形式有對話、角色扮演、采訪、課堂復(fù)述，辯論等。在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中還會遇到各種因素的影響，我們應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的基本功訓(xùn)練，提高閱讀速度來培養(yǎng)語感，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍并開闊學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀興趣，從而提高閱讀能力。但是提高整個初中英語的教學(xué)，尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語閱讀能力不是一件易事，而是一個循序漸進(jìn)，螺旋上升的過程。在此過程中，教師應(yīng)是學(xué)生的幫促者、管理引導(dǎo)者、心理輔導(dǎo)者、交流伙伴與評價者。我們相信：在不久的將來，通過廣大的農(nóng)村英語老師的不斷探索和辛勤耕耘，我國農(nóng)村初中階段的英語閱讀教學(xué)將會有一個質(zhì)的飛躍。錄迎參加島津液相維修培訓(xùn)其他問題流動相的選擇采用“HPLC”級溶劑避免使用會引起柱效損失或保留特性變化的溶劑對試樣有適宜的溶解度溶劑粘度要小與檢測器相匹配其他問題水的等級純化水吸光去離子水蒸餾水率純化水去離子水波長(mm)因?yàn)椴患兾锏拇嬖?去離子的吸光率較高純化水中去除了無機(jī)和有機(jī)的污染物其他問題鬼峰的出現(xiàn)水/MeOH梯度ODS柱1mI/min,0-100%0MeOHover10minsandholdfor15mins鬼峰其他問題溶劑的等級HPLC級微量分析、梯度洗脫優(yōu)級純分析純都經(jīng)過蒸餾和045u的過濾除纖維毛未溶解的機(jī)械顆粒優(yōu)級純的純度比分析純大,但里面含有防腐劑和抗氧化劑HPLC級經(jīng)過02u的過濾,且除去有紫外吸收的雜質(zhì)其他問題分析純級和HPLC級溶劑的吸光度比較圖2.52.50甲醇乙睛正已烷其他問題溶劑的過濾濾膜類型聚四氟乙烯濾膜:適用于所有溶劑,酸和鹽醋酸纖維濾膜:不適用于有機(jī)溶劑,特別適用于水基溶劑。尼龍66濾膜:適用于絕大多數(shù)有機(jī)溶劑和水溶液,可以用于強(qiáng)酸,不適用于二甲基甲酰胺。再生纖維素濾膜:蛋白吸收低,同樣適用于水溶性樣品和有機(jī)溶劑其他問題脫氣:除去流動相中溶解或因混合而產(chǎn)生的氣泡氣泡對測定的影響1)泵中氣泡使液流波動,改變保留時間和峰面積2)柱中氣泡使流動相繞流,峰變形3)檢測器中的氣泡產(chǎn)生基線波動其他問題脫氣的目的1.防止由氣泡的產(chǎn)生引起的故障2.防止由溶解(在液體中的)氣體量的變動引起的檢測不穩(wěn)定程度1)示差折射率檢測器使折射率變化2)UV檢測器(200nm以下)溶解氧氣有吸收3)熒光檢