幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《紙球反彈》含反思

教案系列幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《紙球反彈》含反思

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《紙球反彈》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育幼兒關(guān)注四周生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有樂(lè)觀探究的欲望，通過(guò)嬉戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流淌造成或產(chǎn)生的，主動(dòng)參加試驗(yàn)探究，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《紙球反彈》含反思教案吧。

幼兒園中班科學(xué)教案：

紙球反彈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流淌造成或產(chǎn)生的。

2、培育幼兒關(guān)注四周生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有樂(lè)觀探究的欲望。

3、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干

2、使用大型積木和圖書(shū)搭建“資料文件資料室”一間

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩嬉戲“吹紙團(tuán)”引出課題。

指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，老師手上有許多的小紙團(tuán)，想與小伴侶來(lái)玩“吹紙團(tuán)”的嬉戲，想玩嗎？讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)覺(jué)？

（幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。）

二、老師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。

1、爭(zhēng)論：紙團(tuán)會(huì)永久向前跑嗎？（結(jié)論：假如前方有障礙，紙團(tuán)會(huì)停留在原位）

2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。

指導(dǎo)語(yǔ)：假如把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會(huì)怎樣？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

三、確立紙球反彈的現(xiàn)象

指導(dǎo)語(yǔ)：有答案了嗎？小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎？會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎？

（結(jié)論：假如不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里）

四、查詢資料文件資料，查找紙球反彈的隱秘

指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么緣由呢？我們一起去資料文件資料室找資料文件資料好嗎？

（查詢資料文件資料，查找答案）

五、延長(zhǎng)活動(dòng)、繪制小試驗(yàn)

指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)小試驗(yàn)好玩嗎？我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái)，告知全部的小伴侶好嗎？

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。

小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來(lái)書(shū)寫的片狀物。紙是書(shū)寫、印刷的載體，也可以作