幼兒園小班綜合活動教案：有趣的鞋教學設計

幼兒園小班綜合活動教案：有趣的鞋教學設計幼兒園小班綜合活動教案好玩的鞋設計意圖

鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的，也是我們生活中不行缺少的生活用品。

鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質地為人們服務著。

孩子常常為鞋子而引發(fā)很多的活動。

如下雨天喜愛穿著雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一回，做回小大人。

依據小班幼兒奇怪???好動、什么事都想親自探究、操作的特點，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由開心的學習氛圍，讓幼兒在探究、操作中構建學問閱歷。

通過探究操作、嬉戲等形式，引導幼兒樂觀主動地參加活動，體驗同伴間合作、溝通的歡樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習。

活動目標1、進一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。

2、嘗試穿大鞋體驗穿大鞋的樂趣。

活動預備

1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標志卡片。

3、歡快的音樂《穿大鞋真好玩》

活動過程（一）看鞋、說鞋1、讓幼兒看看活動室里各種各樣的鞋子相互溝通自己帶來的是什么鞋子？師“今日大家都帶來了鞋子我們的教室變成了鞋子王國，

待會請小伴侶輕輕地進去鞋子王國看看都有哪些鞋子，并找出你帶來的鞋子小聲介紹給同伴。

”2、幼兒集中到老師身邊說說你帶來的是誰穿的什么鞋子？（是什么時候穿的？什么顏色？）師幼共同小結鞋子的種類真多有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……（二）嬉戲穿大鞋放音樂《穿大鞋真好玩》幼兒進行嬉戲。

方法放音樂時，幼兒穿大鞋做各種動作自由的走動，音樂停時，幼兒蹲下停止嬉戲。

聽老師的指令請穿布鞋的幼兒扭扭屁股或請穿皮鞋的小伴侶跳跳，其他原地不動。

（三）給鞋子分類1、

老師接電話以奧特曼邀請小伴侶去參觀他的鞋店關心奧特曼布置鞋子專賣店為由請幼兒依據自己的想法給鞋子分類。

“帶幼兒參觀奧特曼的鞋店，引導幼兒觀看鞋店的鞋子，并啟發(fā)幼兒說說怎么來擺放鞋子又整齊又好看。

”2、

觀看標記。

老師設計了好多的標記，我們一起來看看。

引導幼兒觀看后說出各種鞋的標記和大小鞋的標記。

選擇按大小可以用什么標記……按種類可以按什么標記。

幼兒選擇后老師把他放于相應的圓圈里。

3、操作幼兒選擇自己喜愛的分類方式進行分類（大小、種類）（四）換鞋。

請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的游樂園玩嬉戲結束活動。

嬉戲:跳圈走平衡木過小河穿竹林活動反思這次活動幼兒很情愿參加，由于活動的對象是幼兒熟識的并且每天都要接觸的鞋子，這對小班幼兒來講無疑是件布滿情趣的事情，全體幼兒始終愛好盎然地投入活動。

活動過程中老師特別留意敬重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展現自己的共性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與材料互動，課堂效果較好。

從活動一開頭的說鞋，由于是幼兒自己帶來的鞋子，所以幼兒特別的興奮，同伴間溝通時都有一種驕傲感，而且能用較連貫的語言表達自己的想法。

音樂嬉戲穿大鞋讓幼兒在嬉戲中熟悉鞏固了鞋子的種類并體驗了穿大鞋當大人的樂趣。

分類活動中老師以幼兒最喜愛的動畫人物奧特曼引入活動，幼兒的愛好很高，全班全部幼兒都樂觀參加分類活動并且?guī)缀跞康挠變憾寄馨礃擞涍M行分類并在歡樂中完成了活動。

存在的不足1、活動開頭時幼兒位置的支配限制了幼兒的觀看。

老師設計的活動場地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，很多不同種類的鞋子幼兒不好觀看，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對幼兒間的相互溝通造成了影響。

假如老師讓幼兒圍成圓孩子的視野會好些，那第一個環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來的不同種類的鞋效果會更好。

2、《綱要》中指出在幼兒活動中老師應避開只站在灌輸學問的基點上，無視幼兒的需要和愛好組織活動。

在音樂嬉戲中我有一些太急于讓幼兒把握學問性的東西。

當幼兒穿大鞋走得正起勁的時候提出要求，幼兒的愛好點都還在穿大鞋走路上，所以一開頭部分幼兒根本沒有留