冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)乘法和除法(二)789的乘法口訣9的乘法口訣》課教案22

《9的乘法口訣》教課方案教課內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第66、67頁。教課目的：1、經(jīng)歷自主試試總結(jié)、溝通9的乘法口訣的過程。2、熟記9的乘法口訣，會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。、踴躍參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲取成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。課前準(zhǔn)備：寫有算式和得數(shù)的卡片教課方案：教課環(huán)節(jié)一、創(chuàng)建情境1、教師說話，設(shè)計(jì)企圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行師：跟著社會(huì)的發(fā)展，我們的國家教課預(yù)設(shè)由國家愈來愈強(qiáng)熱愛祖國，熱愛愈來愈強(qiáng)盛，航天飛船上天，人們的生大，說到家家有電生活的教育，激活也愈來愈好，家家都有了彩電，一家視以及在大廳里看發(fā)童年的“夢(mèng)人在寬闊光亮的客堂里看著電視，其樂電視的情景，然后，想”。讓學(xué)生談感想。融融，這是一副多么美好的情景呀！聽了老師的這番話，你們想說點(diǎn)什么呢？學(xué)生可能會(huì)說出很多感想，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的感情。2、讓學(xué)生溝通由自己家的師：方才，老師說道了在客堂里看自己家客堂吊燈，客堂吊燈自然引電視，誰愿意給大家說一說你們客堂里而后察看教材上的出集體場(chǎng)所的吊的燈是什么樣的？大廳吊燈圖，認(rèn)識(shí)燈，認(rèn)識(shí)大廳里學(xué)生可能會(huì)說出不一樣狀況，必定會(huì)每組吊燈有9個(gè)燈吊燈的燈泡個(gè)說出吊燈。泡。數(shù)，為總結(jié)9的師：我們課本里就有一幅大客堂的乘法口訣打基吊燈圖，請(qǐng)同學(xué)們翻開書看第66頁，觀礎(chǔ)。察這幅圖大客堂的吊燈圖，你看到了什么？生：我看到了這個(gè)大客堂里的9組吊燈。師：數(shù)一數(shù)，每組吊燈有幾個(gè)燈泡？師生共同數(shù)，得出9個(gè)。師：今日，我們就利用每組吊燈有9個(gè)燈泡來總結(jié)9的乘法口訣。板書：9的乘法口訣二、自主學(xué)習(xí)1、啟迪學(xué)生回經(jīng)過回想以師：同學(xué)們，我們已經(jīng)總結(jié)了2～8憶總結(jié)8的乘法口前總結(jié)乘法口訣的乘法口訣，誰還記的我們是如何總結(jié)訣的過程和方法。的方法，調(diào)換學(xué)乘法口訣的？生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為總結(jié)9的學(xué)生可能會(huì)說：（1）利用一只蜘蛛有8條腿，先算乘法口訣作準(zhǔn)出2只、3只、4只、5只、6只、7只、備。8只蜘蛛各有多少條腿，再列出乘法算式，總結(jié)出口訣。（2）只寫一個(gè)乘法算式時(shí)，把8寫在前面，分別是8×1＝8，8×2＝16學(xué)生假如說出其余，只需與實(shí)質(zhì)符合，就賜予必定。2、鼓舞學(xué)生自己總結(jié)9的乘法口訣。為學(xué)生供給師：看來同學(xué)們對(duì)總結(jié)乘法口訣的在已有知識(shí)和經(jīng)過程和方法已經(jīng)很熟習(xí)了。此刻，就請(qǐng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立思同學(xué)們自己達(dá)成課本第66頁的填表，列考、自主探究9出一個(gè)乘法算式，并總結(jié)出9的乘法口的乘法口訣的機(jī)訣。會(huì)，培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)指導(dǎo)。三、合作學(xué)習(xí)1、先溝通填表的結(jié)果，要點(diǎn)說一溝通的過程師：我們先來溝通一下填表的狀況，是學(xué)生相互學(xué)習(xí)誰來說一說你是如何算的，如何填的？說是如何計(jì)算的。的過程。指名溝通，要點(diǎn)關(guān)注3組吊燈。生1：一組吊燈有9個(gè)燈泡，表格中1下邊填9。生2：兩組吊燈有9＋9＝18（個(gè)）燈泡，表格中2的下邊填18。生3：三組吊燈有9＋9＋9＝27（個(gè)）燈泡，表格中3的下邊填27。師：計(jì)算三組吊燈有多少個(gè)燈泡，還有其余算法嗎？學(xué)生可能會(huì)說：（1）算完兩組吊燈有18個(gè)燈泡，計(jì)算3組吊燈就再加9，18＋9＝27。（2）我發(fā)現(xiàn)比10少1，3個(gè)9就比3個(gè)10少3，因此用30-3＝27。第（2）種方法學(xué)生說不出，不介紹。下邊持續(xù)溝通其余結(jié)果。2、溝通學(xué)生寫的乘法算式和總結(jié)的口訣，師生對(duì)話達(dá)成板書。利用師生對(duì)師：下邊，我們把寫的算式和口訣話的方法，讓每共同整理一下，同學(xué)們說，老師板書出個(gè)人獲取成功的來。一組吊燈9個(gè)燈泡，乘法算式怎么體驗(yàn)。寫？生：9×1＝9師：一九得九師：兩組吊燈有18個(gè)燈泡，乘法算式怎么寫？生：9×2＝18師：口訣呢？生：二九十八聯(lián)合溝通，達(dá)成板書。9×1＝9一九得九9×2＝18二九十八9×3＝27三九二十七9×4＝36四九三十六9×5＝45五九四十五9×6＝54六九五十四9×7＝63七九六十9×8＝72八九七十二9×9＝81九九八十一3、啟迪學(xué)生觀察看、發(fā)現(xiàn)師：察看自己寫的算式，你發(fā)現(xiàn)了察寫出的算式，發(fā)算式中積的規(guī)什么？小組同學(xué)議論一下?，F(xiàn)9的乘法中積的律，一方面培育規(guī)律。并提示學(xué)生學(xué)生擅長察看、可在小組內(nèi)議論一思慮的習(xí)慣，另下。一方面，幫助學(xué)生記憶9的乘法口訣。4、各組報(bào)告發(fā)溝通發(fā)現(xiàn)的師：哪個(gè)小組的同學(xué)說一說，你們學(xué)生在小組內(nèi)議論?，F(xiàn)的規(guī)律。教師注9的乘法算式和發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？意指引學(xué)生把自己口訣中的一些規(guī)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用語言律，豐富每一個(gè)人表達(dá)清楚。能夠讓的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生到講臺(tái)上指著記憶9的乘法口黑板上的算式和得訣供給幫助。學(xué)生可能會(huì)說出：（1）有9個(gè)算式，9的口訣有9句。（2）相鄰兩個(gè)算式的積差9。（3）9乘1就等于10減1。（4）9乘2就等于20減2。5）9乘幾就是幾十減幾。（6）積的十位上的數(shù)字都比9乘的那個(gè)數(shù)少1。（7）積的個(gè)位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字之和都是9。以上規(guī)律學(xué)生假如說不出，教師可賜予指引或參加溝通。師：方才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，9的乘法口訣有9句，你有什么記憶9的乘法口訣的好方法呢？給大家介紹一下?？膳e例說明。學(xué)生可能說出不一樣方法：●9×7，我依據(jù)9乘幾就等于幾十減幾的規(guī)律。想：70－7＝63，因此9×7＝63?？谠E是七九六十三。●9×6，就等于6個(gè)9相加，9＋9＋9＋9＋9＋9＝54因此9×6＝54，口訣六九五十四四、穩(wěn)固練習(xí)1、讓學(xué)生齊讀經(jīng)過讀、寫師：這些方法真不錯(cuò)，此刻請(qǐng)大家口訣，而后把算式等方式來熟習(xí)、齊讀一遍9的乘法口訣。和口訣填寫在課本記憶9的乘法口第66頁上。2、練一練第1訣。以游戲的形學(xué)生讀完后，要修業(yè)生把口訣寫在書上。師：前面我們已經(jīng)做過對(duì)口令游戲。題，教師提出要求，式記憶口訣，提一人說前半句口訣，一人說后半句