木蘭詩+課件圖片

木蘭詩+課件圖片41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾木蘭詩+課件圖片木蘭詩+課件圖片41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾木運錛花木蘭是中國古代四大巾幗英雄之她是中國南北朝時期個傳說色彩極濃的巾幗英雄,她的故事也芰悲壯的英雄史詩。一說花木蘭(412-502)是北魏宋州虞城(今河南商丘市虞城縣)人。時值太武皇帝時期(424452年)。當時北方游牧民族柔然族不斷南下騷擾,北魏政權規(guī)定每家出一名男子上前線。但是木蘭的父親年事已高又體弱多病,無法上戰(zhàn)場,家里中弟弟年齡尚幼,所以,木蘭決定替父從軍,從此開始了她長達年的軍旅生活。去邊關打仗,對于很多男子來說都是艱苦的事情,而木蘭既要隱瞞身份,又要與伙伴們一起殺敢,這就比一般從軍的人更加艱難!可喜的是花木蘭最終還是完成了自己的使命,在數(shù)十年后凱旋回家?；实垡驗樗墓谥?赦免箕欺君同時認為她有能力在朝效力:得官半職然而;花術蘭因家有老父需要照顧拒絕請求皇帝能讓自已返鄉(xiāng),去補償和季敬父母?！案脑焐鐣仨殢母脑燹r村著手，而改造廣大農村必須從發(fā)展農村教育人手……”、“這個世界上，大多數(shù)人是窮人，而窮人中最多的又是農民。農民最需要學校、最需要教育”。溫家寶的一席話，道出了農民教育培訓工作的重要性。這就為一直承擔著農民科技教育培訓任務的農廣校提出了新的課題：認清農民教育培訓工作的現(xiàn)狀，探尋農民教育培訓工作的出路，引導九億多農民切實依靠科技進步提高收入，進一步推進社會主義新農村建設。一、農民教育培訓存在的問題及原因1.農民文化結構低，培養(yǎng)任務重隨著城市化、工業(yè)化進程加快，較高文化素質的農民大量流向城市和非農產業(yè)，留在農村的農民素質呈逆向發(fā)展態(tài)勢。而且，大批轉移出去的農村勞動力，因缺乏城市生活常識和就業(yè)技能而就業(yè)不穩(wěn)，回流現(xiàn)象普遍，導致了我縣農民的“三低”(勞動技能偏低，文化素質偏低，科技成果轉化率偏低)和“三缺少”(缺少瞳技術、會種田的新型農民；缺少懂科技、會管理的青年農民；缺少農業(yè)企業(yè)家和掌握高新技術的人才)。2.農民年齡結構偏大，培養(yǎng)難度大農業(yè)經濟效益低，農村生活艱苦，農民收入不高，就想方設法跳出農門。大部分青壯年外出務工經商，留在家里的大多是婦女、兒童、老人，青壯年農民難覓蹤影，難以形成良性循環(huán)。3.政府重視不夠，缺乏專職農業(yè)教師有的領導干部對農民的教育培訓工作重視不夠，偏重于見效快、政績明顯的工程和項目建設，對見效慢而又需要政府資金投入的農民教育培訓缺乏應有的熱情和必要的支持，存有表面應付、說起來重要、做起來次要、口頭說得多、實際行動少的現(xiàn)象，在農民科技教育培訓上舍不得投資，沒有將農民科技教育培訓工作真正列入重要工作日程，尚未真正形成全社會都來關心、支持農民科技教育工作的良好氛圍。4.培訓內容、方式簡單落后，與農民的需求有差距目前的教育培訓仍以傳統(tǒng)的教學為主，目前基本上很少開設農業(yè)技術和農業(yè)科技方面的培訓，有的也是僅僅局限在種植、養(yǎng)殖方面。主要是理論講述多、實踐指導少，理論和實踐不能很好地結合，并且以集中講授或發(fā)放資料為主，針對眭和實用性需要進一步加強。5.農民投資農業(yè)教育培訓受到限制一是農民收入較低，除保證子女上學及正常消費外，留給自己參加學習的資金幾乎沒有；二是由于受傳統(tǒng)思想及小農意識影響，一些農民思想觀念落后，市場意識、競爭意識不強，比較著重當前生產和實用技術缺乏應有的學習欲望；三是交費培訓觀念淡薄，對于能使個人有較好收益的及時往往熱情很高，但談到費用時，就不愿慘叫培訓學習，還沒有形成交費參加科技培訓的觀念。二、農民教育培訓的措施與對策加強對農民的教育培訓，提高農民的綜合素質，是一項需要各級各部門和社會各階層積極配合、廣大農民積極參與的系統(tǒng)工程，要注意點面結合，示范引導，多措并舉，積極實施。1.加大宣傳力度，政府部門應將農民教育培訓視為振興農村經濟，幫助農民致富的希望工程，納入結構調整的內容之中樹立大規(guī)模投入，大規(guī)模培養(yǎng)的理念，加快農村人力資本積累。做好農民培訓計劃，配置好專、兼職教師隊伍、建好培訓基地，把農民的教育培訓視為公益性事業(yè)，采取各種措施，爭取一定的經費投入，從而把農民教育培訓工作推向制度化、規(guī)范化、法制化的發(fā)展軌道。2.強化師資隊伍，提高培訓質量要建立一支高素質的師資隊伍，通過加強師資培訓，提高教師的工作能力和水平；要建立兼職教師隊伍師資庫，從教育、科研、推廣和專業(yè)協(xié)會等機構中選聘一大批具有專業(yè)知識和實踐技能的兼職教師，并統(tǒng)一頒發(fā)聘書，擴大兼職教師隊伍。通過統(tǒng)一組織，規(guī)范管理，充分發(fā)揮專兼職教師的作用，提高農民教育培訓質量。3.制定合理的、符合農民需要的培訓計劃培訓時間要科學合理、靈活安排。要順應農時、季節(jié)特點，在不同的農時季節(jié)，深入鄉(xiāng)村、農戶和田間地頭巡回培訓。如：農民冬閑、夏季掛鋤時進行集中辦大班培訓，農忙時深入農戶、田間地頭開展現(xiàn)場生產實踐指導工作，拓寬受訓者的范圍，尤其應著重對農民進行“反復性”地培訓。進行科學調查摸底，制定培訓內容，確保符合實際。農村的現(xiàn)狀是什么，農民迫切需要什么樣的培訓，只有抓住了這些，才能根據(jù)調研情況，針對不同村、不同產業(yè)具體制定有效的培訓，實施培訓，指導計劃，并按照所從事的主導產業(yè)和農民所需，設置培訓、指導內容，做到有的放矢，才能不使培訓流于形式。4.創(chuàng)新培訓方式，采取普遍培訓與個別培訓相結合、聘請專家與本校教師相結合、遠程教育和面授輔導相結合的方式進行教育培訓工作重點培養(yǎng)新農村帶頭人、農民技術員、骨干農民、專業(yè)能人、農民合作經濟組織骨干、農村經紀人等，增強他們帶頭致富和帶領農民群眾共同致富的能力，使他們成為建設社會主義新農村的帶頭人和發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的骨干力量。對從事二三產業(yè)的農民工的教育培訓，由企業(yè)自主進行，各級政府應引導企業(yè)積極開展創(chuàng)建“學習型企業(yè)”活動，并加強督促、扶持、鼓勵和表彰；5.完善服務體系，強化優(yōu)質服務根據(jù)產業(yè)結構調整的需要，要進一步完善我縣農業(yè)社會化服務體系，形成集科研、推廣、服務、培訓為一體，與農民緊密相連的新型科技服務體系。建立有效的多層次服務網絡，積極收集適應本地結構調整和農村經濟發(fā)展的信息、技術，通過媒體宣傳、編發(fā)資料、現(xiàn)場會、培訓班、科技下鄉(xiāng)等多種形式，對農民進行指導和幫助，提高技術服務的針對性。同時為廣大農民提供有關農業(yè)政策、科技知識、市場信息和產前、產中、產后的全程服務，增強農民適應市場、駕馭市場的能力，充分發(fā)揮農民在農業(yè)結構調整中的主觀能動性。6.進一步加強農村文化建設各級財政應增加對農村文化發(fā)展的投入，加強縣文化館、圖書館和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村級文化大院等公共文化設施建設，扶持建設村科技書屋和農民夜校，方便農民借閱和學習。充分利用電視臺、廣播電臺等媒體，開辦節(jié)目專欄，可播放名師講座，擴大教育培訓的覆蓋面。通過村級的“廣播大喇叭”，村科技書屋、農民夜校等播放設施，轉放中央電視臺“農廣天地”欄目和中央人民廣播電臺“致富早班車”欄目，充分發(fā)揮廣播電視受眾面大、覆蓋范圍廣、傳播快捷的獨特功能，努力提高廣播電視為“三農”服務的能力和效果。7.大力普及和鞏固農村九年義務教育，培養(yǎng)農村未來新型農民我們要乘著“國家免除農村義務教育階段貧困家庭學生的書本費、雜費，并補助寄宿學生生活費”這一政策的東風，使貧困家庭的孩子都能上學讀書，完成義務教育，努力整合優(yōu)化農村教育資源，改善農村學校辦學條件，提高農村教育質量，為農村孩子創(chuàng)造相對公平的教育環(huán)境。千方百計解決好下一代的教育問題，不斷提高農村適齡孩子小學、初中入學率、鞏固率和畢業(yè)率，培養(yǎng)造就更多的農村未來新型農民。關于音樂和音樂課在學生中的喜好程度的調查報告這樣顯示:99%的學生喜歡音樂,而75%的學生不喜歡上音樂課。從這一調查中不難發(fā)現(xiàn),學生在音樂課上根本沒有樂趣,沒有小學音樂基礎阻礙了他們學習音樂的熱情,從而導致了他們厭學。這一現(xiàn)狀也警示我們,小學的音樂教育是必不可少的。那么針對這種現(xiàn)狀下的中學生只是一味的進行中學音樂教授是不行的。農村中學課堂不僅要用全新的教學理念指導教學,而且要運用恰當?shù)慕虒W手段、方法,及時的插入小學音樂元素,使學生從簡單的懂得中萌生對音樂的興趣和愛好,變以往的“要我學”為“我要學”,并多方面的創(chuàng)造條件,讓學生們在玩中學、樂中學、動中學,變被動填鴨為課堂主導,從而適應新形勢發(fā)展的需要,進入高效課堂教學。總結近幾年來在音樂教學中的實踐經驗,我認為把多媒體技術運用到音樂課堂教學中,加以適當?shù)慕虒W方法,能夠很大程度的提高音樂教學效果。運用多媒體教學,可以將音樂教材內容活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來,調動學生的視聽等感官,吸引注意力,增強課堂活動高效開展。同時,豐富學生的感性認識,提高學生的學習興趣,還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和自主探究問題的能力。一、夯實基礎,提升學習熱情看懂曲譜是感知作者心聲,欣賞歌曲的先決條件,中學生需要分析一些作品來加深理解,這就需要我們時不時將作品所關聯(lián)的小學音樂知識進行簡單的復習,來讓學生看懂曲譜,讀懂作品,也只有這樣,才能讓學生更加熱情百倍地去討論作品,體會作品,來完成教學目標。案例:《我愛你,中國》是電影《海外赤子》的插曲,由瞿琮作詞、鄭秋楓作曲。歌曲以深摯的感情,放聲歌唱親愛的祖國,表達了千百萬歸僑對祖國的赤子之情。作品氣勢宏大,起伏跌宕,意境獨特、新穎。剛剛拿到學生面前的時候,學生跟唱很蒼白,因為不理解作品的意境,更不知道表現(xiàn)作品情緒變化的東西在那里。這就給學生的進一步學習帶來了困難。因此我們必須先讀懂作品,體會到作品的情感才能真正的體會音樂所表達的熱愛祖國的思想感情。那么我們首先做的就是將曲譜中的力度標記、3連音和特殊標記等符號進行認識和理解。通過對情緒處理的標記的認識,學生們都深深地體會到歌曲的情感變化起伏,逐漸增強了理解作品的能力,進一步提高了學習作品的熱情。到達這個高度以后,我們再將多媒體課件拿出來,剪輯《海外赤子》故事梗概,加深學生對作品情感的感知,使學生的情感與音樂產生共鳴,感悟音樂的特有魅力。二、情趣生動,增強學習興趣傳統(tǒng)的音樂課堂教學枯燥、死板和灰度,不能有效地引起學生學習音樂的興趣,更無法產生情感的共鳴,從而使音樂課回歸到簡單學唱不求甚解的教學模式。將多媒體技術運用到音樂教學中,直接將乏味枯燥的文字描述變?yōu)樾蜗笊鷦拥亩喔泄俅碳?讓學生在不自覺中集中了百分百的注意力來投入到教學活動中,使課堂注入了充分的興趣和活力,讓抽象的音樂理論形象化、虛幻的音樂形象具體化,復雜的音樂知識簡單化,枯燥的音樂知識趣味化。從而激活了教材內容,有效地引發(fā)學生愉快主動地學習,大大提高學生們學習音樂的興趣。案例:過去在欣賞古典民樂《春江花月夜》時,先板書樂曲的背景知識,曲式結構和旋律特點等,然后進行樂曲欣賞。這樣分開來做的教學形式影響了學生對音樂的體會和理解,削弱了其藝術魅力。利用多媒體后,使音樂作品塑造的形象更加鮮明。在教學中,我先簡單闡述樂曲內容,然后播放課件進行教學。在悠揚的樂曲聲中,視頻呈現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面:夕陽西下,寺廟里隱隱約約傳來了鐘鼓聲,水面碧波蕩漾。一輪明月從東山升起,在云層中游移等美麗景致。視頻中增加的提示性文字資料同步顯示在屏幕上,增加學生對情景的感知和意境的體會。通過多媒體手段給學生提供了視覺和聽覺方面的刺激,把簡單的樂曲欣賞變成了畫面流動情景再現(xiàn)的場景效果。學生聞其聲,而見其景,使學生情不自禁地萌生了喜愛音樂的興趣。三、拓展思維,開創(chuàng)學習目標音樂作品文情并茂,主題明確,大型的組曲樂章更是感情入線,故事穿梭,對于學生來說,有好多內容可以用來進行模擬性實踐活動,來開拓思維,創(chuàng)造性的進行學習探究。在教學實踐中,我有針對性的選擇教材內容,利用多媒體課件的情景再現(xiàn),引導學生發(fā)揮想象,拓展他們的思維,有目的地進行探究活動來進一步的培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。案例:欣賞《太行山上》這首合唱曲時,首先通過對歌曲背景的了解入手,因為我們都是太行山人,我們的先輩一直奮戰(zhàn)在這片熱土上,結合課前讓學生問爺爺奶奶發(fā)生在他們身邊的戰(zhàn)斗故事來更深刻的體會太行山戰(zhàn)斗的歷程,然后利用多媒體,將音樂作品和歷史史實結合在一起,通過生動形象的視頻演示,將學生帶到戰(zhàn)火紛飛的年代。此時,讓學生自己進行作品分析,說一說看到什么,想到什么,能夠聯(lián)想到當時戰(zhàn)斗情況怎么樣,如何勇猛,如何視死如歸,然后再體會人們?yōu)槭裁炊鴳?zhàn),就像歌中唱到的背景一樣,人民大眾都生活在水深火熱的煉獄之中,只有跟著共產黨才能打天下,才能站起來做主人。進而談到我們現(xiàn)在的幸福生活該怎樣去珍惜,將來如何報效祖國。通過多媒體演示,以學生為主導的新課堂教學模式,大大拓展了學生的思維空間,使他們更加投入到教學活動中,更好的實現(xiàn)教學目標。農村音樂教學通過很好的運用多媒體技術,大大吸引了孩子們的注意力,增強了以學生為主導的授課形式,提高了教學活動的效率,為進一步打造高效課堂夯實了基礎。在音樂教學中,只要精心準備,時刻以學生為主體,很好的利用多媒體技術,并與其他教學手段緊密配合,就能讓學生輕松愉快的投入到音樂教學活動中,就能真正幫學生架起一座通向音樂殿堂的橋梁!讓我們的課堂教學更加豐富多彩,讓我們的音樂課堂更加的輕松高效。木運錛花木蘭是中國古代四大巾幗英雄之她是中國南北朝時期個傳說色彩極濃的巾幗英雄,她的故事也芰悲壯的英雄史詩。一說花木蘭(412-502)是北魏宋州虞城(今河南商丘市虞城縣)人。時值太武皇帝時期(424452年)。當時北方游牧民族柔然族不斷南下騷擾,北魏政權規(guī)定每家出一名男子上前線。但是木蘭的父親年事已高又體弱多病,無法上戰(zhàn)場,家里中弟弟年齡尚幼,所以,木蘭決定替父從軍,從此開始了她長達年的軍旅生活。去邊關打仗,對于很多男子來說都是艱苦的事情,而木蘭既要隱瞞身份,又要與伙伴們一起殺敢,這就比一般從軍的人更加艱難!可喜的是花木蘭最終還是完成了自己的使命,在數(shù)十年后凱旋回家?；实垡驗樗墓谥?赦免箕欺君同時認為她有能力在朝效力:得官半職然而;花術蘭因家有老父需要照顧拒絕請求皇帝能讓自已返鄉(xiāng),去補償和季敬父母。首著名的北朝民歌,又名《木蘭辭》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》,在中國文學史上(《木蘭詩》與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”)?！赌咎m詩》講述了一個叫木蘭的女孩,女扮男裝,替父從軍,在戰(zhàn)場上建立功勛,回朝后不愿作官,只求回家團聚的故事。熱情贊揚了這位女子勇敢善良的品質、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神聽課文考:1瘀受形淾2品味語言。↓3積累背唧唧復唧呷,木蘭當戶織。不聞機杼聲,唯安嘆息。問女何所,問女伺所帖。女亦無所愿,女亦無所帖。昨夜見軍帖可汗大點兵,軍宅十二表,卷表有爺。阿爺無大兒,不蘭無兄為夼鞍寫,從比替爺證唧唧即:蟲叫聲。一說一聲嘆息聲。當戶織:對著織布。機杼:織布機。杼:織布梭子聞:只。何所思:想的是什么。憶:思念軍帖:軍中的文告。可汗大點兵:皇上大規(guī)模的征兵。可汗:古代我國某