中央銀行的業(yè)務(wù)課件

中央銀行的業(yè)務(wù)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。中央銀行的業(yè)務(wù)中央銀行的業(yè)務(wù)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。中央銀行的業(yè)務(wù)、中央銀行的資產(chǎn)負(fù)債表(一)中央銀行資產(chǎn)負(fù)債表的一般構(gòu)成(二)中國人民銀行的資產(chǎn)負(fù)債表(三)中央銀行資產(chǎn)負(fù)債表主要項(xiàng)目的關(guān)系(四)資產(chǎn)負(fù)債表的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)與負(fù)債業(yè)務(wù)的關(guān)系一個(gè)孩子在成長過程中，必須接受三種教育，即小環(huán)境的家庭教育、亞環(huán)境的學(xué)校教育和大環(huán)境的社會(huì)教育。其中學(xué)校教育、家庭教育是孩子成長教育的兩個(gè)重要組成部分，兩者的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，相當(dāng)于是兩股巨大的力量，相互配合，合作互贏。如何使兩者的勁使到同一處，幫助家庭教育走出盲點(diǎn)誤區(qū)，使教育的合力達(dá)到最大、效能出現(xiàn)最佳，這是我們是學(xué)校義不容辭的責(zé)任，更是成為家長學(xué)校的工作要點(diǎn)。因此，我們積極探索基于家長課堂提升家?；?dòng)品質(zhì)的探索，走出了一條卓有成效的家校合作之路。一、基于家長課堂的家?；?dòng)構(gòu)建新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為“行動(dòng)，就有收獲”，依托家長課堂進(jìn)行家校互動(dòng)，我們需要循序漸進(jìn)，致力于探求一種“功能強(qiáng)大，操作簡單”的實(shí)踐模式，追求研究的實(shí)踐價(jià)值。1.資源收集，有效共享家校要互動(dòng)，課堂要開展，要有資源保證。資源包括以為家庭教育服務(wù)的書籍類硬件資源和以人為源泉的軟件資源。（1）開發(fā)課程資源。課程資源，包括購買配齊父母閱讀書目，以及確立各年級(jí)家長培訓(xùn)主題等，課程資源的開發(fā)為切實(shí)有效傳播先進(jìn)家教觀念、科學(xué)家教方法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。低年級(jí)課程主題：一年級(jí)學(xué)生家長有《認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)?！?、《家庭閱讀對(duì)孩子的重要性》，二年級(jí)家長有《新課程改革和教育觀念》、《如何使自己成為合格的父母》等；中年級(jí)課程主題：《如何對(duì)孩子進(jìn)行德育教育》、《如何養(yǎng)成孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣》、《孩子貪玩怎么辦》等；高年級(jí)課程主題：《營造良好的家庭文化氛圍》、《如何對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)》、《冷靜地對(duì)待孩子的失敗》等。（2）挖掘家長資源。我們的教育資源除了來自書本和教師本身外，難道就沒有其他的嗎？其實(shí)家長也是我們教育的優(yōu)良資源，家長身上有很多豐富的課外知識(shí)與技能，這與我們老師和書本所傳授的知識(shí)是不能同等而語的。因此我們要大力挖掘家長資源。如何挖掘家長資源為我們教育服務(wù)呢？通過《家長課堂意見征詢表》發(fā)現(xiàn)家長所具備的職業(yè)優(yōu)勢與技能技巧掌握，然后進(jìn)行有目的地進(jìn)行選擇。2.家長執(zhí)教，互動(dòng)共進(jìn)家長執(zhí)教課堂，即聘請(qǐng)家長為我們學(xué)校的“校外輔導(dǎo)員”，在挖掘家長資源的基礎(chǔ)上，請(qǐng)家長來為孩子們上課。（1）別具一格的班會(huì)課。班會(huì)課向來是班主任老師和學(xué)生的領(lǐng)地，但是我們的家長也可以擔(dān)任起“校外輔導(dǎo)員”一職，走進(jìn)課堂，為我們的孩子和老師帶來別具一格的班會(huì)課。301班凱凱的媽媽是醫(yī)院里的醫(yī)護(hù)工作人員，她給孩子們帶來一堂《春季傳染病預(yù)防》的知識(shí)課，結(jié)合多媒體，圖片展示，還利用真實(shí)的病例，向孩子們介紹了傳染病預(yù)防的重要性，很好地提高了孩子們的傳染病預(yù)防意識(shí)。家長們各具特色的職業(yè)種類，給我們提供了豐富的課外知識(shí)資源。（2）妙趣橫生的“社團(tuán)”課。開設(shè)家長社團(tuán)課，與學(xué)校社團(tuán)課相類似，以家長為主角進(jìn)行的社團(tuán)活動(dòng)課。我們首先做好以下幾點(diǎn)：社團(tuán)團(tuán)長選擇須慎重：一般選擇那些平時(shí)工作時(shí)間較自由，而且本身又具備一定才藝技能，而且熱愛教育，支持教育事業(yè)的家長。社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間固定化：一種社團(tuán)每周固定一次時(shí)間上課（學(xué)生在校時(shí)間內(nèi)），時(shí)間不超過40分鐘。社團(tuán)活動(dòng)組織開展自主化：開設(shè)此類社團(tuán)，全權(quán)由家長自行安排組織，包括生源選擇，內(nèi)容選擇，組織形式等。另外可以自由選擇一位學(xué)校老師進(jìn)行助教。實(shí)踐中，妙趣橫生的社團(tuán)課精彩不斷：“七夕”書畫社、梨園戲迷社、“乞巧”手工社、活力“棋”葩社等。（3）豐富多彩的實(shí)踐課。學(xué)生在家的時(shí)間比較充沛，特別是節(jié)假日，那么如何利用節(jié)假日進(jìn)行家長和孩子間的互動(dòng)課堂呢？由家長自行組織安排課外實(shí)踐活動(dòng)課，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。小菜藍(lán)，大課堂：通過讓孩子上街買菜，認(rèn)識(shí)各種菜和人民幣種類，體驗(yàn)“小大人”生活；當(dāng)一天小當(dāng)家：讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)，體驗(yàn)父母勞動(dòng)的辛苦；社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)：如參觀養(yǎng)殖場、植物園，環(huán)境污染調(diào)查等，通過社會(huì)實(shí)踐考察，豐富高段家長與孩子之間的共同話語，增進(jìn)與孩子的溝通交流。二、基于家長課堂的家校互動(dòng)拓展學(xué)校提倡活動(dòng)育人，要讓家長從真正意義上認(rèn)識(shí)學(xué)校，認(rèn)識(shí)老師，肯定孩子，汲取經(jīng)驗(yàn)，家長課堂的開展還是要通過開展各類活動(dòng)進(jìn)行。1.家長會(huì)家長會(huì)分校級(jí)家長會(huì)和班級(jí)家長會(huì)，是由全體家長參與的活動(dòng)。我們的課程資源也是通過這一活動(dòng)向全體家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授。主要形式有：專家講座、表彰大會(huì)、班級(jí)學(xué)科工作交流。每次活動(dòng)前由活動(dòng)策劃組明確主題，從而促使組織者認(rèn)真準(zhǔn)備，促進(jìn)父母獲得最佳學(xué)習(xí)效果。2.家長開放日家長開放日即實(shí)施對(duì)家長開放日活動(dòng)，讓家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂參加孩子的活動(dòng)、與孩子共同聽課。我們邀請(qǐng)家長與孩子們一起聽老師上課，及時(shí)與任課老師進(jìn)行近距離交流教子的經(jīng)驗(yàn)和方法，增進(jìn)了家校聯(lián)系，形成教育合力。邀請(qǐng)家長聽孩子們的班會(huì)課，傾聽孩子成長中的喜怒哀樂，感受孩子成長過程中的狀態(tài)，利于家長與孩子的溝通，消除隔閡。3.學(xué)校親子課堂親子課堂即開展一系列的親子活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅可以開拓孩子們的創(chuàng)新思維與發(fā)散思維，更重要的是為家長與孩子溝通合作提供平臺(tái)。讓孩子對(duì)家長刮目相看，也讓家長重新認(rèn)識(shí)孩子。我們舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長和孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中獲得智慧與親子的快樂。舉辦親子閱讀，提倡“和孩子共讀一本書”，開展“親子故事會(huì)”，“家庭課本劇表演”等活動(dòng)，在書本的海洋中進(jìn)行學(xué)校、家長、孩子之間的互動(dòng)。三、基于家長課堂的家校互動(dòng)保障為使家長課堂開設(shè)得更精彩，讓家?；?dòng)更順利，我們需要通過一系列保障機(jī)制，以推進(jìn)各類有效互動(dòng)。1.組織機(jī)制：建立各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)家長課堂的召開必須要有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我們建立家長課堂領(lǐng)導(dǎo)小組和各級(jí)家長委員會(huì)，以促使家長課堂的順利開展。家長課堂領(lǐng)導(dǎo)小組由校長親自負(fù)責(zé)，行政班子成員和班主任代表擔(dān)任組員；家長委員會(huì)是按照一定的民主程序，在自愿基礎(chǔ)上選舉出一些能夠代表全體家長意愿的在校學(xué)生家長來組成委員會(huì)，可以參與學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)管理，也是進(jìn)行家?；?dòng)的制度保障。2.平臺(tái)架設(shè)：建立溝通聯(lián)絡(luò)橋梁家?；?dòng)，首先要讓家長參與到我們的大集體中，因此學(xué)校要建立各類互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)家長積極參與融合。校訊通是一款比較現(xiàn)代化的家?；?dòng)平臺(tái)，學(xué)校通過校訊通向家長發(fā)送即時(shí)信息，包括學(xué)生上下學(xué)信息接收，學(xué)校通知，班級(jí)通知，作業(yè)布置，評(píng)語發(fā)送等。此外，班級(jí)博客為班主任管理班級(jí)提供交流平臺(tái)，也為學(xué)生們提供自我表現(xiàn)、自我管理、多向交流的網(wǎng)絡(luò)舞臺(tái)，更為家庭教育增加了一條新的途徑。家長可以通過班級(jí)博客看到孩子在校的一系列表現(xiàn)，還能知道班級(jí)的一些活動(dòng)常規(guī)情況，并參與留言、互動(dòng)等。3.氛圍創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)辦家庭教育特刊家庭教育特刊是根據(jù)家長學(xué)校實(shí)際情況，向家長介紹家庭教育經(jīng)驗(yàn)，宣傳學(xué)校近期活動(dòng)，也設(shè)立家長信箱專欄，專門刊登本校家長在家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。《呼吸》是家教實(shí)踐的總結(jié)與家教經(jīng)驗(yàn)的分享，通過交流與分享，達(dá)到共同提高的目的。實(shí)踐中，我們付出了辛勤與汗水，同時(shí)，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，獲得了父母、社會(huì)的肯定與認(rèn)可。通過構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)家?；?dòng)機(jī)制的探索實(shí)踐，我們建立了學(xué)校、家庭的合作伙伴關(guān)系，有效地構(gòu)建了一系列家?；?dòng)合作的制度、體系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育的和諧發(fā)展，進(jìn)一步提升了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。英語課堂是語言實(shí)踐的課堂，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的陣地。目前我們的英語課堂教學(xué)，師生之間缺乏實(shí)質(zhì)的互動(dòng),課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新能力與教學(xué)脫節(jié)。那么如何使一堂英語課生動(dòng)、愉悅，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓課堂始終充滿樂趣，這就要求我們對(duì)英語課教學(xué)有所創(chuàng)新。一、英語創(chuàng)新教育的三個(gè)特性全體性:英語創(chuàng)新教育要面向每一位學(xué)生，而不是單獨(dú)的或某一個(gè)。我們采取科學(xué)的策略，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，他們的?chuàng)造潛能才能得到激發(fā)，并具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，英語創(chuàng)新教育不應(yīng)只是面對(duì)少部分精英的教育，而應(yīng)當(dāng)是讓不同層次的學(xué)生在不同的層面上保持學(xué)習(xí)英語語言的積極性，并獲得不同程度的創(chuàng)新才能的大眾化教育。全面性：創(chuàng)新是一種綜合性的素質(zhì)。因此，英語創(chuàng)新教育應(yīng)成為一種全面綜合性的素質(zhì)教育，即在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語語言基本知識(shí)的傳授和言語技能訓(xùn)練的過程中，要注重智力因素與非智力因素的開發(fā)，做到與其他各門學(xué)科的相互滲透，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，著重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新性：新教育的目的就是要培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。要通過教育觀念創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新和評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新，全面實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終讓學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性運(yùn)用英語語言進(jìn)行交際的能力。二、英語創(chuàng)新教學(xué)的方法與措施（一）構(gòu)建民主、平等、愉悅的英語課堂1．教師應(yīng)敢于放下權(quán)威，轉(zhuǎn)變角色。從前在課堂上我們老師是主角，然而現(xiàn)在倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式：自主的、探究的、合作的、愉快的教學(xué)模式。教師應(yīng)特別注意不要頑強(qiáng)地表現(xiàn)自我，要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)，要給學(xué)生留有空間。2．教師應(yīng)大膽處理教材，開拓創(chuàng)新。教師的提問是按照自己對(duì)教材的思考理解、自己的思路和意愿來設(shè)計(jì)的，在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生失去了提問的權(quán)利，也失去了質(zhì)疑和深層的思考，最終失去了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，當(dāng)然更說不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。3．教師應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)演課堂。課堂40分鐘是學(xué)生英語獲取知識(shí)的主要渠道，有效地上好一節(jié)課就得從學(xué)生的興趣入手，興趣是求知的導(dǎo)向。相反就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。表現(xiàn)在課堂上無精打采注意力分散。要取得好的教學(xué)方法進(jìn)行英語教學(xué)，這就要求上課時(shí)不能單獨(dú)使用一種教學(xué)法，而是要針對(duì)教學(xué)實(shí)際，綜合地運(yùn)用各種教學(xué)法。（二）采取培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力有位名人曾說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見解。這就要求我們要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。如：在教“過去進(jìn)行時(shí)”時(shí)，出示一幅畫有關(guān)一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況，而旁邊有他的爸爸在看報(bào)的簡筆畫。在出示圖畫時(shí)我們可以先把這位學(xué)生在干什么遮住一半，然后問：“Whatwerethechildrendoing？Whenhisfatherwasreadinganewspaper？”那么這時(shí)同學(xué)們就會(huì)進(jìn)行g(shù)uess，并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機(jī)會(huì)。（三）運(yùn)用電化教具，突出聽說訓(xùn)練使用電教手段，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性；適當(dāng)運(yùn)用多種教具，如圖畫、投影、錄音、flash、錄像等進(jìn)行多媒體教學(xué)，不但能夠引起學(xué)生的興趣和注意，使他們能夠?qū)Ｗ⒌膶W(xué)習(xí)，而且還為他們提供語言情景，通過視聽，就可達(dá)到理解語言內(nèi)容的目的。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅理解得快，上口也很快。這樣把視覺感受和聽覺感受結(jié)合起來，把語言和形象結(jié)合起來。語言和形象兩者同時(shí)作用于大腦，使邏輯思維和形象思維互相作用，從而充分發(fā)揮了學(xué)生的整個(gè)身心系統(tǒng)的機(jī)能，提高了學(xué)習(xí)效率。時(shí)代呼喚我們高中英語教學(xué)必須實(shí)施以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育，其效果始終要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，既要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展以創(chuàng)造性綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，又要達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。（河北大名第一中學(xué)）中央銀行的業(yè)務(wù)、中央銀行的資產(chǎn)負(fù)債表(一)中央銀行資產(chǎn)負(fù)債表的一般構(gòu)成(二)中國人民銀行的資產(chǎn)負(fù)債表(三)中央銀行資產(chǎn)負(fù)債表主要項(xiàng)目的關(guān)系(四)資產(chǎn)負(fù)債表的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)與負(fù)債業(yè)務(wù)的關(guān)系、中央銀行的資產(chǎn)負(fù)債表中央銀行資產(chǎn)負(fù)債表是中央銀行在履行職能時(shí)其業(yè)務(wù)活動(dòng)所形成的債權(quán)債務(wù)存量報(bào)表。中央銀行資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)的種類、規(guī)模和結(jié)構(gòu),都綜合地反映在資產(chǎn)負(fù)債表上。(一)中央銀行資產(chǎn)負(fù)債表的一般構(gòu)成>各國中央銀行一般在編制資產(chǎn)負(fù)債表時(shí)主要參照國際貨幣基金組織的格式和囗徑,從而使各國中央銀行資產(chǎn)負(fù)債表的主要項(xiàng)目與結(jié)構(gòu)基本相同,具有很強(qiáng)的可比性。表1簡化的貨幣當(dāng)局資產(chǎn)負(fù)債表資產(chǎn)負(fù)債國外資產(chǎn)儲(chǔ)備貨幣對(duì)中央政府的債權(quán)定期儲(chǔ)備和外幣存款發(fā)行債券對(duì)各級(jí)地方政府的債權(quán)進(jìn)口抵押和限制存款國對(duì)存款貨幣銀行的債權(quán)對(duì)外負(fù)債資對(duì)非貨幣金融機(jī)構(gòu)的債權(quán)中央政府存款產(chǎn)對(duì)非金融政府企業(yè)的債權(quán)對(duì)等基金對(duì)特定機(jī)構(gòu)的債權(quán)政府貸款基金資本項(xiàng)目對(duì)私人部門的債權(quán)其他項(xiàng)目(二)中國人民銀行的資產(chǎn)負(fù)債表中國人民銀行從1994年起根據(jù)國際貨幣基金組織《貨幣與金融統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》規(guī)定的基本格式,編制中國貨幣當(dāng)局資產(chǎn)負(fù)債表并定期向社會(huì)公布◆2000年又按照國際貨幣基金組織公布的貨幣金融統(tǒng)計(jì)制度進(jìn)行了修訂。(三)中央銀行資產(chǎn)負(fù)債表主要項(xiàng)目的關(guān)系今對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表主要項(xiàng)目關(guān)系的分析可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行1.資產(chǎn)和負(fù)債的基本關(guān)系如果把自有資本從負(fù)債中分列出來,資產(chǎn)與負(fù)債的基本關(guān)系可以用以下三個(gè)公式表示:(1)資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益(自有資本)(2)負(fù)債=資產(chǎn)-所有者權(quán)益(自有資本)(3)所有