四年級(jí)下冊語文我們家的男子漢人教部編課件

語文四年級(jí)下冊第六單元19我們家的男子漢一、新課導(dǎo)入《我們家的男子漢》王安憶，原籍福建，當(dāng)代作家、文學(xué)家。1972年，考入徐州文工團(tuán)工作。1976年發(fā)表散文處女作《向前進(jìn)》。1996年發(fā)表個(gè)人代表作《長恨歌》，獲得第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。現(xiàn)為中國作協(xié)副主席、上海市作家協(xié)會(huì)主席，復(fù)旦大學(xué)教授。二、作者簡介看課題思考1.“我們家的男子漢”指的是誰？跟“我”是什么關(guān)系？“男子漢”在字典中的定義是指成年男子，強(qiáng)調(diào)的是男性的強(qiáng)壯或剛強(qiáng)，課文寫的卻是一個(gè)孩子，是作者搞錯(cuò)了嗎？（“我”姐姐的孩子，是“我”的侄子）2.文章是從哪幾個(gè)方面來刻畫“我們家的男子漢”的？具體表現(xiàn)了他怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？明確他的對(duì)應(yīng)身份，進(jìn)一步思考，他作為“男子漢”的性格特征是什么？難道男子漢就是他們所講的一起打架的哥們義氣，敢于站起來和老師頂嘴嗎？我覺得不是這樣，可又發(fā)現(xiàn)身邊的許多人都這么做著。周恩來：鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)出了自己的一生。在一個(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)到了男子漢的真諦。自己省吃儉用，卻能胸懷他人。難道男子漢就是他們所講的一起打架的哥們義氣，敢于站起來和老師頂嘴嗎？我覺得不是這樣，可又發(fā)現(xiàn)身邊的許多人都這么做著。（1）“他”對(duì)買橘子水達(dá)到狂熱的地步，是因?yàn)椋ǎ澳凶訚h”在字典中的定義是指成年男子，強(qiáng)調(diào)的是男性的強(qiáng)壯或剛強(qiáng)，課文寫的卻是一個(gè)孩子，是作者搞錯(cuò)了嗎？下列人物的行為是否屬于男子漢的行為？你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)？“男子漢”在字典中的定義是指成年男子，強(qiáng)調(diào)的是男性的強(qiáng)壯或剛強(qiáng)，課文寫的卻是一個(gè)孩子，是作者搞錯(cuò)了嗎？在本文中你發(fā)現(xiàn)了哪些好詞？展示一下，豐富一下大家的詞匯量。課堂學(xué)習(xí)了知識(shí)，還需要我們在課下加以訓(xùn)練，用于鞏固知識(shí)，以便我們更好的掌握知識(shí)。（2）去的那天早晨，他一聲不吭，很（）地四下打量著。在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！文章是從哪幾個(gè)方面來刻畫“我們家的男子漢”的？具體表現(xiàn)了他怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？明確他的對(duì)應(yīng)身份，進(jìn)一步思考，他作為“男子漢”的性格特征是什么？讀“他對(duì)獨(dú)立的要求”一段，回答問題。他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著勇敢成熟性格歸類逐步成長他對(duì)事物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著天真可愛，有耐心渴望獨(dú)立吃青菜；吃小籠包子；吃大拇指；想去少林寺又舍不得好吃的不讓人牽手；自己買東西；自己換、買橘子水上托兒所；搭火車回安徽三、隨堂練習(xí)（一）積累運(yùn)用。1.本文作者是

，是當(dāng)代

，她的長篇小說獲得

。2.文章采用

形式，按照

來組織和安排材料的。王安憶第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作家、文學(xué)家小標(biāo)題人物性格3.選詞填空。

AAB（3）可是他明白了自己不得不去，也就（）地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。（A.默然B.坦然）（2）去的那天早晨，他一聲不吭，很（）地四下打量著。（A.沉靜B.鎮(zhèn)靜）（1）耍起來，眼神都（）了，十分逗人。（A.恍惚B.迷糊）1.文章是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)“我們家的男子漢”逐步成長的過程的？（二）閱讀理解。2.我們家“男子漢”的性格特征是什么？（1）“他”對(duì)買橘子水達(dá)到狂熱的地步，是因?yàn)椋ǎ〢.他特別愛喝橘子水。B.炎熱的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。C.“他”從中享受到獨(dú)立、自由。D.“他”認(rèn)為買橘子水特別好玩。3.讀“他對(duì)獨(dú)立的要求”一段，回答問題。C（2）吃山楂片為什么“潦草地吃著”，而且“神情有些沮喪”？分析較為合理的是（）A.山楂片不好吃。B.為自己忘記而后悔。C.因?yàn)槲艺f了該他說的話。D.為自己不能獨(dú)立而自責(zé)。D（3）對(duì)“我”為什么忍住沒走過去幫助他？理解較合理的是（）A.有了上次的經(jīng)驗(yàn)，不愿自討沒趣。B.“我”不愿傷害“他”對(duì)獨(dú)立的強(qiáng)烈要求。C.想讓“他”經(jīng)受生活的磨煉，增長才干。D.想讓“他”吃點(diǎn)苦頭，接受教訓(xùn)。B四、總結(jié)與感悟?qū)W習(xí)文章，不僅要掌握文章，真正讀懂，還要讀出自己。文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年生活的回憶，回憶一下小時(shí)侯你堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情，說出來跟我們一起分享。或者，說說小男孩身上有哪些讓你感動(dòng)、值得你欣賞或引起你共鳴的地方。談?wù)劯邢朐谖覀兊纳磉?，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！“他”從中享受到獨(dú)立、自由。自己省吃儉用，卻能胸懷他人。把文中精彩的詞句整理在摘抄本上。（3）可是他明白了自己不得不去，也就（）地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。1976年發(fā)表散文處女作《向前進(jìn)》。文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年生活的回憶，回憶一下小時(shí)侯你堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情，說出來跟我們一起分享。為自己不能獨(dú)立而自責(zé)?！澳凶訚h”在字典中的定義是指成年男子，強(qiáng)調(diào)的是男性的強(qiáng)壯或剛強(qiáng)，課文寫的卻是一個(gè)孩子，是作者搞錯(cuò)了嗎？下列人物的行為是否屬于男子漢的行為？你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)？在一個(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)到了男子漢的真諦。在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！“他”認(rèn)為買橘子水特別好玩。王安憶，原籍福建，當(dāng)代作家、文學(xué)家。1972年，考入徐州文工團(tuán)工作。我們家“男子漢”的性格特征是什么？課堂學(xué)習(xí)了知識(shí)，還需要我們在課下加以訓(xùn)練，用于鞏固知識(shí)，以便我們更好的掌握知識(shí)。五、拓展與延伸周恩來：鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)出了自己的一生?？追鄙涸┯颉I(xiàn)身邊陲，把自己的一切交給了黨和人民。1.下列人物的行為是否屬于男子漢的行為？你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)？在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！雷鋒：出差一千里，好事做了一火車。自己省吃儉用，卻能胸懷他人。袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田頭，心系天下民生。把文中精彩的詞句整理在摘抄本上。文章采用形式，按照來組織和安排材料的。讀“他對(duì)獨(dú)立的要求”一段，回答問題。想讓“他”經(jīng)受生活的磨煉，增長才干?，F(xiàn)為中國作協(xié)副主席、上海市作家協(xié)會(huì)主席，復(fù)旦大學(xué)教授。（2）吃山楂片為什么“潦草地吃著”，而且“神情有些沮喪”？分析較為合理的是（）文章是從哪幾個(gè)方面來刻畫“我們家的男子漢”的？具體表現(xiàn)了他怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？明確他的對(duì)應(yīng)身份，進(jìn)一步思考，他作為“男子漢”的性格特征是什么？王安憶，原籍福建，當(dāng)代作家、文學(xué)家。讀“他對(duì)獨(dú)立的要求”一段，回答問題。文章是從哪幾個(gè)方面來刻畫“我們家的男子漢”的？具體表現(xiàn)了他怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？明確他的對(duì)應(yīng)身份，進(jìn)一步思考，他作為“男子漢”的性格特征是什么？想讓“他”吃點(diǎn)苦頭，接受教訓(xùn)?！八睆闹邢硎艿姜?dú)立、自由。炎熱的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。為自己不能獨(dú)立而自責(zé)。（2）吃山楂片為什么“潦草地吃著”，而且“神情有些沮喪”？分析較為合理的是（）（3）可是他明白了自己不得不去，也就（）地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！自己省吃儉用，卻能胸懷他人。“他”認(rèn)為買橘子水特別好玩。或者，說說小男孩身上有哪些讓你感動(dòng)、值得你欣賞或引起你共鳴的地方。下列人物的行為是否屬于男子漢的行為？你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)？（2）吃山楂片為什么“潦草地吃著”，而且“神情有些沮喪”？分析較為合理的是（）六、鑒賞與積累1.在本文中你發(fā)現(xiàn)了哪些好詞？展示一下，豐富一下大家的詞匯量。2.在文中你喜歡哪些句子？說說理由，與大家分享一下你的收獲。七、課外訓(xùn)練課堂學(xué)習(xí)了知識(shí)，還需要我們在課下加以訓(xùn)練，用于鞏固知識(shí)，以便我們更好的掌握知識(shí)。1.把文中精彩的詞句整理在摘抄本上。2.仿照作者的寫法，寫一個(gè)人，按其性格特點(diǎn)組織安排材料，加上小標(biāo)題，寫在練習(xí)本上。老師：您好！我剛來到這所新的學(xué)校，彼此都很陌生。可漸漸的，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開始疏遠(yuǎn)我，說我是膽小鬼,不是個(gè)真正的男子漢。難道男子漢就是他們所講的一起打架的哥們義氣，敢于站起來和老師頂嘴嗎？我覺得不是這樣，可又發(fā)現(xiàn)身邊的許多人都這么做著。我感到困惑和迷惘，您能告訴我什么樣的人才是真正的男子漢嗎？3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。因?yàn)槲艺f了該他說的話。1976年發(fā)表散文處女作《向前進(jìn)》。王安憶，原籍福建，當(dāng)代作家、文學(xué)家。在文中你喜歡哪些句子？說說理由，與大家分享一下你的收獲。（2）吃山楂片為什么“潦草地吃著”，而且“神情有些沮喪”？分析較為合理的是（）“他”認(rèn)為買橘子水特別好玩。下列人物的行為是否屬于男子漢的行為？你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)？學(xué)習(xí)文章，不僅要掌握文章，真正讀懂，還要讀出自己。文章采用形式，按照來組織和安排材料的。在一個(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)到了男子漢的真諦。讀“他對(duì)獨(dú)立的要求”一段，回答問題。我剛來到這所新的學(xué)校，彼此都很陌生?！澳凶訚h”在字典中的定義是指成年男子，強(qiáng)調(diào)的是男性的強(qiáng)壯或剛強(qiáng)，課文寫的卻是一個(gè)孩子，是作者搞錯(cuò)了嗎？把文中精彩的詞句