部編教材《公平正義的守護(hù)》一等獎公開課1課件

第四單元崇尚法治精神第八課維護(hù)公平正義第二課時(shí)公平正義的守護(hù)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握守護(hù)社會正義的做法。123明確堅(jiān)守社會公平的要求。認(rèn)識維護(hù)社會正義的原因。4理解司法的地位及司法正義的要求。情境引入新課探究維護(hù)社會公平需要我們每個(gè)人的努力,在學(xué)校生活中,老師不僅要公平地對待每一位同學(xué),我們每個(gè)人也要公平地對待每一位老師、每一位同學(xué),當(dāng)遇到不公平現(xiàn)象發(fā)生時(shí),我們要學(xué)會通過正確的方式積極維護(hù)社會的公平正義。教材在知識結(jié)構(gòu)上分“堅(jiān)守公平”和“守護(hù)正義”兩大部分。②為了實(shí)現(xiàn)司法正義,國家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革，要求司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán)。正義感是公民的基本德性2元,只收9元,并向袋子里又放了兩個(gè)。【王阿姨的開心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。我國目前存在教育不公平的現(xiàn)象。在增援而來的交警控制住肇事司機(jī)后，三名出租車司機(jī)不留姓名，悄然消失在夜幕中。有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。政府的做法有利于保障公民平等享有受教育權(quán),保障人們的生存和發(fā)展;有利于滿足人們的合理期望,緩解社會主要矛盾;有利于維護(hù)社會公平,推動社會持續(xù)發(fā)展。要求:①司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人,確保司法過程和結(jié)果合法、公正。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時(shí)挽救了交警的生命。這不是我們愿意看到的結(jié)果,因此記者呼吁市民們堅(jiān)守公平,別讓它在我們指尖“溜走”。閱讀教材P117頁【探究與分享】我國目前存在教育不公平的現(xiàn)象。我國目前存在教育不公平的現(xiàn)象。記者挑選了一部分,經(jīng)稱重,攤販表示9.對于立法而言,在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時(shí),要公平地對待每個(gè)人,保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的;對于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對待當(dāng)事人,切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。司法機(jī)關(guān)及其工作人員必須嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人，唯有如此，才能有效保障當(dāng)事人的合法權(quán)益,維護(hù)社會的公平正義。新課探究

在龍湖公園南門附近,淮河早報(bào)記者看到路邊有一個(gè)流動水果商販,記者上前詢問小蜜橘價(jià)格,攤販告訴記者5元一斤,保證好吃。記者挑選了一部分,經(jīng)稱重,攤販表示9.2元,只收9元,并向袋子里又放了兩個(gè)。可記者復(fù)稱后發(fā)現(xiàn)少了三兩,隨后找攤販要求復(fù)稱一次，對方立即堆起笑臉又往袋子里放了幾個(gè)橘子，表示自己眼花沒看清。記者在路上隨機(jī)采訪了一些市民,很多人對復(fù)稱并不太在意,大多表示“懶得去較真”“差那么一點(diǎn)，再去找一趟，劃不來”“找了也白受氣”。材料分析談?wù)勀愕目捶āＰ抡n探究

公平自在人心，如果攤上短斤缺兩的事大家都抱著“無所謂”的態(tài)度,而不去“較真”,那么,一些商販便會看到“商機(jī)”,反而讓秤變得更“斜”、更“歪”，進(jìn)而讓誠信滑坡,讓公平失衡,讓信任流失。這不是我們愿意看到的結(jié)果,因此記者呼吁市民們堅(jiān)守公平,別讓它在我們指尖“溜走”。新課探究維護(hù)社會公平需要我們每個(gè)人的努力,同時(shí)也需要國家制度的保障。個(gè)人維護(hù)公平

面對利益沖突,我們要站在公平的立場,學(xué)會擔(dān)當(dāng),以公平之心為人處世。遇到不公平的行為時(shí),我們要堅(jiān)守原則立場,敢于對不公平說“不”,采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平,努力營造一個(gè)公平的環(huán)境。新課探究維護(hù)社會公平需要我們每個(gè)人的努力,同時(shí)也需要國家制度的保障。制度保障公平

對于立法而言,在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時(shí),要公平地對待每個(gè)人,保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的;對于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對待當(dāng)事人,切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。新課探究

某市曾經(jīng)發(fā)生驚心動魄的一幕:一輛醉駕車輛沖崗?fù)闲薪痪?，三名互不相識的出租車司機(jī)駕車迅速沖上去，但他們很快意識到單向追截很危險(xiǎn)。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時(shí)挽救了交警的生命。在增援而來的交警控制住肇事司機(jī)后，三名出租車司機(jī)不留姓名，悄然消失在夜幕中。經(jīng)過眾多市民的努力，終于找到他們。該市警方及客運(yùn)出租車管理處給他們送來“見義勇為、匡扶正義”的錦旗和獎金。探究與分享你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么？新課探究②審判員需要回避。司法機(jī)關(guān)及其工作人員必須嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人，唯有如此，才能有效保障當(dāng)事人的合法權(quán)益,維護(hù)社會的公平正義。①三位司機(jī)的行為是一種見義勇為的正義行為,我們要向這三位司機(jī)學(xué)習(xí),面對非正義行為,我們要勇敢地站出來,通過自己的智慧和勇氣積極與非正義行為做斗爭。新課探究追求正義

追求正義是社會生活的一個(gè)重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義,是我們的共同心聲。新課探究守護(hù)正義需要勇氣和智慧,面對非正義行為，一方面要敢于斗爭,相信正，義必定戰(zhàn)勝邪惡;另一方面要講究策略，尋找有效的方法,做到見義“智”為。個(gè)人守護(hù)正義新課探究地位:司法是捍1衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。要求:①司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人,確保司法過程和結(jié)果合法、公正。②為了實(shí)現(xiàn)司法正義,國家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革，要求司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán)。司法維護(hù)正義有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。第四單元崇尚法治精神【老張的開心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性。該市警方及客運(yùn)出租車管理處給他們送來“見義勇為、匡扶正義”的錦旗和獎金。在增援而來的交警控制住肇事司機(jī)后，三名出租車司機(jī)不留姓名，悄然消失在夜幕中。對于立法而言,在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時(shí),要公平地對待每個(gè)人,保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的;對于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對待當(dāng)事人,切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。本節(jié)課以“公平正義的守護(hù)”為主題,主要是緊承上節(jié)課的理論知識,進(jìn)一步明確維護(hù)社會公平與正義的要求,也就是在理論知識的基礎(chǔ)上落實(shí)實(shí)踐行動。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時(shí)挽救了交警的生命。我國目前存在教育不公平的現(xiàn)象。政府的做法有利于保障公民平等享有受教育權(quán),保障人們的生存和發(fā)展;有利于滿足人們的合理期望,緩解社會主要矛盾;有利于維護(hù)社會公平,推動社會持續(xù)發(fā)展。對于立法而言,在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時(shí),要公平地對待每個(gè)人,保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的;對于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對待當(dāng)事人,切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。在龍湖公園南門附近,淮河早報(bào)記者看到路邊有一個(gè)流動水果商販,記者上前詢問小蜜橘價(jià)格,攤販告訴記者5元一斤,保證好吃。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時(shí)挽救了交警的生命。追求正義是社會生活的一個(gè)重要主題。本節(jié)課以“公平正義的守護(hù)”為主題,主要是緊承上節(jié)課的理論知識,進(jìn)一步明確維護(hù)社會公平與正義的要求,也就是在理論知識的基礎(chǔ)上落實(shí)實(shí)踐行動。正義感是公民的基本德性要求:①司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人,確保司法過程和結(jié)果合法、公正。新課探究

閱讀教材P117頁

【探究與分享】查閱資料，了解反映人類追求公平正義的類似審判。新課探究我們應(yīng)尊重他人的權(quán)利，公正對待他人意見和建議，做正義的事情,不做非正義的事,采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc非正義行為作斗爭，做有正義感的人。同時(shí),實(shí)現(xiàn)公平正義,是國家、社會和全體公民的共同責(zé)任。新課探究典型題目分析新課探究請任選一件開心事,從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性?！纠蠌埖拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。我國目前存在收人分配不公的現(xiàn)象。政府的做法能為人們的發(fā)展提供平等權(quán)利和機(jī)會,保障人們的生存和發(fā)展;有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系,緩解社會主要矛盾;有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕,推動社會持續(xù)發(fā)展。新課探究請任選一件開心事,從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性。【王阿姨的開心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。我國目前存在教育不公平的現(xiàn)象。政府的做法有利于保障公民平等享有受教育權(quán),保障人們的生存和發(fā)展;有利于滿足人們的合理期望,緩解社會主要矛盾;有利于維護(hù)社會公平,推動社會持續(xù)發(fā)展。新課探究在生活中，我們?nèi)绾巫鰝€(gè)有正義感的人？小組討論新課探究

有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。有正義感的人，應(yīng)該做到:如果非正義的事情發(fā)生在自己身上,自己能夠采用正當(dāng)方式,奮起抗?fàn)?如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上,能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對受害者予以聲援和救助。新課探究如果非正義行為發(fā)生在國家和集體利益上的時(shí)候,我們要以國家和集體利益為重,自覺地維護(hù)國家和集體利益,甚至不惜犧牲個(gè)人利益。我們是未成年人,既要有見義勇為的精神,又要做到見義“智”為,在盡量不傷害自己的前提下,維護(hù)正義。明確堅(jiān)守社會公平的要求。正義感是公民的基本德性。掌握守護(hù)社會正義的做法。司法機(jī)關(guān)及其工作人員必須嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人，唯有如此，才能有效保障當(dāng)事人的合法權(quán)益,維護(hù)社會的公平正義。有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。教材在知識結(jié)構(gòu)上分“堅(jiān)守公平”和“守護(hù)正義”兩大部分。正義感是公民的基本德性。你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么？【王阿姨的開心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”?？捎浾邚?fù)稱后發(fā)現(xiàn)少了三兩,隨后找攤販要求復(fù)稱一次，對方立即堆起笑臉又往袋子里放了幾個(gè)橘子，表示自己眼花沒看清。我國目前存在教育不公平的現(xiàn)象。要求:①司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人,確保司法過程和結(jié)果合法、公正。政府的做法有利于保障公民平等享有受教育權(quán),保障人們的生存和發(fā)展;有利于滿足人們的合理期望,緩解社會主要矛盾;有利于維護(hù)社會公平,推動社會持續(xù)發(fā)展。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時(shí)挽救了交警的生命。你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么？我國目前存在收人分配不公的現(xiàn)象。正義感是公民的基本德性從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性。新課探究公平正義的守護(hù)守護(hù)正義個(gè)人維護(hù)公平正義感是公民的基本德性個(gè)人守護(hù)正義堅(jiān)守公平制度保障公平司法維護(hù)正義隨堂練習(xí)B教材在知識結(jié)構(gòu)上分“堅(jiān)守公平”和“守護(hù)正義”兩大部分。正義感是公民的基本德性在龍湖公園南門附近,淮河早報(bào)記者看到路邊有一個(gè)流動水果商販,記者上前詢問小蜜橘價(jià)格,攤販告訴記者5元一斤,保證好吃。期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義,是我們的共同心聲?！纠蠌埖拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。這不是我們愿意看到的結(jié)果,因此記者呼吁市民們堅(jiān)守公平,別讓它在我們指尖“溜走”。要求:①司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人,確保司法過程和結(jié)果合法、公正?！纠蠌埖拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。守護(hù)正義需要勇氣和智慧,面對非正義行為，一方面要敢于斗爭,相信正，義必定戰(zhàn)勝邪惡;另一方面要講究策略，尋找有效的方法,做到見義“智”為。政府的做法有利于保障公民平等享有受教育權(quán),保障人們的生存和發(fā)展;有利于滿足人們的合理期望,緩解社會主要矛盾;有利于維護(hù)社會公平,推動社會持續(xù)發(fā)展。從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性。我國目前存在教育不公平的現(xiàn)象?！纠蠌埖拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。這不是我們愿意看到的結(jié)果,因此記者呼吁市民們堅(jiān)守公平,別讓它在我們指尖“溜走”。對于立法而言,在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時(shí),要公平地對待每個(gè)人,保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的;對于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對待當(dāng)事人,切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。本節(jié)課以“公平正義的守護(hù)”為主題,主要是緊承上節(jié)課的理論知識,進(jìn)一步明確維護(hù)社會公平與正義的要求,也就是在理論知識的基礎(chǔ)上落實(shí)實(shí)踐行動。該市警方及客運(yùn)出租車管理處給他們送來“見義勇為、匡扶正義”的錦旗和獎金。隨堂練習(xí)A隨堂練習(xí)A我們應(yīng)尊重他人的權(quán)利，公正對待他人意見和建議，做正義的事情,不做非正義的事,采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc非正義行為作斗爭，做有正義感的人?！纠蠌埖拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。明確堅(jiān)守社會公平的要求。明確堅(jiān)守社會公平的要求。你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么？①三位司機(jī)的行為是一種見義勇為的正義行為,我們要向這三位司機(jī)學(xué)習(xí),面對非正義行為,我們要勇敢地站出來,通過自己的智慧和勇氣積極與非正義行為做斗爭。正義感是公民的基本德性。有正義感的人，應(yīng)該做到:如果非正義的事情發(fā)生在自己身上,自己能夠采用正當(dāng)方式,奮起抗?fàn)?如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上,能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對受害者予以聲援和救助。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前