測(cè)控技術(shù)與儀器title課件

核心內(nèi)容：光電傳感器、光電檢測(cè)技術(shù)、虛擬儀器、現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)集成制造系統(tǒng)擴(kuò)展內(nèi)容：傳感器原理及應(yīng)用、數(shù)字電了技術(shù)、單片機(jī)原理及接口、測(cè)控電路、數(shù)控技術(shù)、智能測(cè)控技術(shù)等相關(guān)部分。對(duì)象：工科院校的自主性與探究性學(xué)習(xí)的本科生、研究生，兼顧?？粕推渌信d趣的專業(yè)技術(shù)人員。承擔(dān)大學(xué)工科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)及課堂教學(xué)及工程實(shí)驗(yàn)類輔助教學(xué)的教師。一、項(xiàng)目?jī)?nèi)容一、項(xiàng)目?jī)?nèi)容及相關(guān)課程

《測(cè)控技術(shù)與儀器》以專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課劃分，覆蓋以下二十幾門課程。

一、項(xiàng)目?jī)?nèi)容一、項(xiàng)目?jī)?nèi)容及相關(guān)課程

《測(cè)控技術(shù)與儀器》以學(xué)科領(lǐng)域劃分，分為四類，其專業(yè)所覆蓋的主要相關(guān)課程如下。

一、項(xiàng)目?jī)?nèi)容一、項(xiàng)目?jī)?nèi)容及相關(guān)課程《測(cè)控技術(shù)與儀器》專業(yè)資源庫(kù)

知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)《測(cè)控技術(shù)與儀器》專業(yè)資源庫(kù)

知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)《測(cè)控技術(shù)與儀器》專業(yè)資源庫(kù)

知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

傳感器

儀器儀表

測(cè)試技術(shù)

測(cè)控系統(tǒng)二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)《測(cè)控技術(shù)與儀器》專業(yè)資源庫(kù)

知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

傳感器

儀器儀表

測(cè)試技術(shù)

測(cè)控系統(tǒng)

傳感器原理與設(shè)計(jì)光電傳感器

智能傳感器

信號(hào)分析與處理誤差理論與數(shù)據(jù)處理

光電檢測(cè)技術(shù)現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)

精密機(jī)械與儀器設(shè)計(jì)微機(jī)化儀器儀表設(shè)計(jì)

測(cè)控電路單片機(jī)原理及接口技術(shù)

虛擬儀器

控制理論基礎(chǔ)智能測(cè)控技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)集成制造系統(tǒng)數(shù)控技術(shù)資源制作，程序設(shè)計(jì)，資源測(cè)試、管理與維護(hù)充分考慮網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的特點(diǎn)，盡量采用矢量化技術(shù)提高圖形與動(dòng)畫的制作質(zhì)量，縮小文件存儲(chǔ)量，同時(shí)采用流格式采集、存儲(chǔ)和播放音頻和視頻信息，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布與快速瀏覽。含義示例傳輸轉(zhuǎn)換層：將應(yīng)用層所需之資源，從資源層取出，經(jīng)過傳輸和轉(zhuǎn)換，為應(yīng)用層服務(wù)。自主開發(fā)不少于45%自主開發(fā)不少于45%課件庫(kù)、課程庫(kù)：包括PowerPoint等不同形式的課件，如：電子圖書、電子講稿、光盤課件、網(wǎng)絡(luò)課件、視頻流課件等，并提供有效的上傳、下載功能；傳感器原理及接口技術(shù)在“151”工程專家組的指導(dǎo)下，我們一定會(huì)把《測(cè)試技術(shù)與儀器》專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)好！項(xiàng)目主要研發(fā)人員結(jié)構(gòu)該十位編碼用來唯一標(biāo)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)某一資源，不同的資源可能會(huì)有相同的學(xué)科分類，創(chuàng)建者，類型，制作日期，但是該10位編碼不可能一樣，用來唯一標(biāo)識(shí)該資源，但是和其它編碼作為一個(gè)整體。傳感器原理及接口技術(shù)二、平臺(tái)功能與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)在項(xiàng)目組分工不同類型資源分類入庫(kù)（20多種屬性）二、平臺(tái)功能與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)傳感器原理及接口技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化：模塊化文件網(wǎng)絡(luò)化，嵌入網(wǎng)頁(yè)和配置網(wǎng)絡(luò)資源。自主開發(fā)不少于45%二、平臺(tái)功能與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)一、項(xiàng)目?jī)?nèi)容我們主要致力于建設(shè)該領(lǐng)域各類測(cè)控技術(shù)與儀器網(wǎng)狀的資源體系。按專業(yè)主干課程內(nèi)容和相關(guān)課程的覆蓋面，以多種方式進(jìn)行素材的收集、整合、編輯和存儲(chǔ)。平臺(tái)功能二、平臺(tái)功能與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)按課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)校校園網(wǎng)環(huán)境為基礎(chǔ)。

二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教師平臺(tái)注冊(cè)；實(shí)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、組織課堂教學(xué)；作業(yè)、考試；交互討論、查詢、發(fā)布。主要提供教師備課的個(gè)性需求、提供教學(xué)設(shè)計(jì)策略依據(jù)。注冊(cè)；自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)；在線測(cè)評(píng)；交互討論、查詢、發(fā)布。主要提供本學(xué)科專業(yè)知識(shí)的共享學(xué)習(xí)平臺(tái)及學(xué)習(xí)者重組構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。

學(xué)生平臺(tái)二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)二、平臺(tái)功能與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用層傳輸轉(zhuǎn)換層資源層七、技術(shù)方案二、平臺(tái)功能與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用層傳輸轉(zhuǎn)換層資源層七、技術(shù)方案應(yīng)用層：各種應(yīng)用程序，為師、生、管理人員所用。傳輸轉(zhuǎn)換層：將應(yīng)用層所需之資源，從資源層取出，經(jīng)過傳輸和轉(zhuǎn)換，為應(yīng)用層服務(wù)。資源層：基本素材庫(kù)、二級(jí)素材庫(kù)、整體課程庫(kù)。二、平臺(tái)功能與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按教育部《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)V1.0版》“CELTS-31：教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范指導(dǎo)創(chuàng)作”.遵循標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、工程化和網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)原則。資源管理方案

媒體類型資源分類存儲(chǔ)編碼對(duì)象編碼邏輯編碼：七、技術(shù)方案二、平臺(tái)功能與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)字段名稱位數(shù)含義示例

資源編碼類型

2位

對(duì)資源進(jìn)行總體分類：文本類素材，圖形類素材，圖像類素材，音頻類素材，視頻類素材，動(dòng)畫類素材，二級(jí)素材，課件，課程，整體課程，案例，題庫(kù)，文檔庫(kù)，軟件工具，常見問題庫(kù)等；用00、01、02…等2位數(shù)表示

資源編碼對(duì)象

2位該編碼用來對(duì)某種資源進(jìn)行描述，比如說圖形可以用以下類型標(biāo)識(shí);圖形（圖像）的主要類型有：學(xué)科符號(hào)類、學(xué)科儀器類、電器類、計(jì)算機(jī)類、標(biāo)志類、廣告類等。編碼資源存儲(chǔ)格式2位對(duì)于同類的資源有著不同的存儲(chǔ)格式，也對(duì)應(yīng)著不同的處理程序和處理方式，比如圖片類資源可能有bmp，jpg和gif等格式，可以采用該兩位編碼。一級(jí)學(xué)科2位根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)，國(guó)家教委1997年頒布的授予博士，碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科和專業(yè)目錄。二級(jí)學(xué)科2位標(biāo)準(zhǔn)同上。專業(yè)目錄2位用這兩位表示二級(jí)學(xué)科下的專業(yè)目錄。

(10)該十位編碼用來唯一標(biāo)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)某一資源，不同的資源可能會(huì)有相同的學(xué)科分類，創(chuàng)建者，類型，制作日期，但是該10位編碼不可能一樣，用來唯一標(biāo)識(shí)該資源，但是和其它編碼作為一個(gè)整體。資源標(biāo)識(shí)序列碼二、平臺(tái)功能與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)資源結(jié)構(gòu)（微教學(xué)單元專題庫(kù)）基本素材庫(kù)（最小單元）：圖形（動(dòng)、靜）、圖像（動(dòng)、靜）、音頻、視頻、文獻(xiàn)資料，同時(shí)包括專業(yè)素材、媒體素材、信息資源、個(gè)性收藏。課件庫(kù)、課程庫(kù)：包括PowerPoint等不同形式的課件，如：電子圖書、電子講稿、光盤課件、網(wǎng)絡(luò)課件、視頻流課件等，并提供有效的上傳、下載功能；音視頻資源在線點(diǎn)播功能。二級(jí)素材庫(kù)：由若干個(gè)素材形成的信息單元或知識(shí)單元。輔助資源庫(kù)：軟件工具、常見問題、案例、習(xí)題、試題以及搜索引擎。二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)三、資源結(jié)構(gòu)與策略實(shí)現(xiàn)錄入、分類檢索、分類入庫(kù)、上傳下載二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)三、資源結(jié)構(gòu)與策略實(shí)現(xiàn)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源：課程信息學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)用實(shí)例教輔教參

資源收集、整合入庫(kù)：同類資源樹型目錄分類存儲(chǔ)不同類型資源分類入庫(kù)（20多種屬性）二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)課件網(wǎng)絡(luò)課程媒體素材文獻(xiàn)資料案例常見問題解答資源目錄索引試題庫(kù)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)資源庫(kù)

可選元數(shù)據(jù)

與資源建設(shè)有關(guān)核心LOM

必須元數(shù)據(jù)《測(cè)控技術(shù)與儀器》專資源庫(kù)遵循廣東省“151工程”指導(dǎo)思想，根據(jù)教育部《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)Ｖ1.0版》“CELTS-31：教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范”進(jìn)行建設(shè)。四、媒體類型及資源數(shù)量三、媒體類型測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)資源庫(kù)專業(yè)媒體素材庫(kù)微教學(xué)單元課件庫(kù)資源目錄索引光電傳感器

現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)傳感器原理及接口技術(shù)

光電檢測(cè)技術(shù)單片機(jī)原理及接口技術(shù)虛擬儀器網(wǎng)絡(luò)集成制造系統(tǒng)媒體素材文獻(xiàn)資料網(wǎng)絡(luò)課程課件試題案例常見問題解答資源類型三、媒體類型《測(cè)控技術(shù)與儀器》專業(yè)資源庫(kù)傳輸轉(zhuǎn)換層：將應(yīng)用層所需之資源，從資源層取出，經(jīng)過傳輸和轉(zhuǎn)換，為應(yīng)用層服務(wù)。用這兩位表示二級(jí)學(xué)科下的專業(yè)目錄。含義示例資源制作，程序設(shè)計(jì)，資源測(cè)試、管理與維護(hù)傳感器原理及接口技術(shù)嚴(yán)格按教育部《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)V1.在項(xiàng)目組分工0版》“CELTS-31：教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范指導(dǎo)創(chuàng)作”.七、資源質(zhì)量與規(guī)范程度部分已有的相關(guān)媒體素材資源工程化：接口標(biāo)準(zhǔn)化、可重組性、可擴(kuò)展性和開放式結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，以適應(yīng)教材的更新和內(nèi)容的增加。遵循標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、工程化和網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)原則。資源層：基本素材庫(kù)、二級(jí)素材庫(kù)、整體課程庫(kù)。對(duì)資源進(jìn)行總體分類：文本類素材，圖形類素材，圖像類素材，音頻類素材，視頻類素材，動(dòng)畫類素材，二級(jí)素材，課件，課程，整體課程，案例，題庫(kù)，文檔庫(kù)，軟件工具，常見問題庫(kù)等；《測(cè)控技術(shù)與儀器》專業(yè)資源庫(kù)嚴(yán)格按教育部《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)V1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，策劃網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)構(gòu)體充分利用網(wǎng)絡(luò)資源：課程信息學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)用實(shí)例教輔教參該十位編碼用來唯一標(biāo)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)某一資源，不同的資源可能會(huì)有相同的學(xué)科分類，創(chuàng)建者，類型，制作日期，但是該10位編碼不可能一樣，用來唯一標(biāo)識(shí)該資源，但是和其它編碼作為一個(gè)整體。圖片素材（靜、動(dòng)態(tài)文件）測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)資源庫(kù)專業(yè)媒體素材庫(kù)微教學(xué)單元預(yù)計(jì)總?cè)萘空n件庫(kù)資源目錄索引光電傳感器

現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)傳感器原理及接口技術(shù)

光電檢測(cè)技術(shù)單片機(jī)原理及接口技術(shù)虛擬儀器網(wǎng)絡(luò)集成制造系統(tǒng)媒體素材文獻(xiàn)資料網(wǎng)絡(luò)課程課件試題案例常見問題解答資源類型三、媒體類型自主開發(fā)不少于45%測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)資源庫(kù)專業(yè)媒體素材庫(kù)微教學(xué)單元預(yù)計(jì)總?cè)萘空n件庫(kù)資源目錄索引光電傳感器現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)傳感器原理及接口技術(shù)

光電檢測(cè)技術(shù)單片機(jī)原理及接口技術(shù)虛擬儀器網(wǎng)絡(luò)集成制造系統(tǒng)媒體素材文獻(xiàn)資料網(wǎng)絡(luò)課程課件試題案例常見問題解答媒體素材預(yù)計(jì)28G圖形動(dòng)畫音頻視頻文本媒體類型資源類型三、媒體類型自主開發(fā)不少于45%測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)資源庫(kù)專業(yè)媒體素材庫(kù)微教學(xué)單元預(yù)計(jì)總?cè)萘空n件庫(kù)資源目錄索引光電傳感器

現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)傳感器原理及接口技術(shù)

光電檢測(cè)技術(shù)單片機(jī)原理及接口技術(shù)虛擬儀器網(wǎng)絡(luò)集成制造系統(tǒng)媒體素材文獻(xiàn)資料網(wǎng)絡(luò)課程課件試題案例常見問題解答資源類型文獻(xiàn)資料預(yù)計(jì)10G學(xué)科導(dǎo)論專題論文技術(shù)綜述應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)理論文獻(xiàn)分類三、媒體類型自主開發(fā)不少于45%測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)資源庫(kù)專業(yè)媒體素材庫(kù)微教學(xué)單元預(yù)計(jì)總?cè)萘空n件庫(kù)資源目錄索引光電傳感器

現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)傳感器原理及接口技術(shù)

光電檢測(cè)技術(shù)單片機(jī)原理及接口技術(shù)虛擬儀器網(wǎng)絡(luò)集成制造系統(tǒng)媒體素材文獻(xiàn)資料網(wǎng)絡(luò)課程課件試題案例常見問題解答資源類型網(wǎng)絡(luò)課程預(yù)計(jì)8G相關(guān)學(xué)科、專業(yè)本學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)分類三、媒體類型自主開發(fā)不少于45%測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)資源庫(kù)專業(yè)媒體素材庫(kù)微教學(xué)單元預(yù)計(jì)總?cè)萘空n件庫(kù)資源目錄索引光電傳感器

現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)傳感器原理及接口技術(shù)

光電檢測(cè)技術(shù)單片機(jī)原理及接口技術(shù)虛擬儀器網(wǎng)絡(luò)集成制造系統(tǒng)媒體素材文獻(xiàn)資料網(wǎng)絡(luò)課程課件試題案例常見問題解答資源類型課件預(yù)計(jì)15G網(wǎng)絡(luò)課件單機(jī)課件課件類型三、媒體類型自主開發(fā)不少于45%測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)資源庫(kù)專業(yè)媒體素材庫(kù)微教學(xué)單元預(yù)計(jì)總?cè)萘空n件庫(kù)資源目錄索引光電傳感器

現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)傳感器原理及接口技術(shù)

光電檢測(cè)技術(shù)單片機(jī)原理及接口技術(shù)虛擬儀器網(wǎng)絡(luò)集成制造系統(tǒng)媒體素材文獻(xiàn)資料網(wǎng)絡(luò)課程課件試題案例常見問題解答資源類型案例預(yù)計(jì)15G相關(guān)學(xué)科典型案例本學(xué)科典型案例案例分類三、媒體類型自主開發(fā)不少于45%測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)資源庫(kù)專業(yè)媒體素材庫(kù)微教學(xué)單元預(yù)計(jì)總?cè)萘空n件庫(kù)資源目錄索引光電傳感器

現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)傳感器原理及接口技術(shù)

光電檢測(cè)技術(shù)單片機(jī)原理及接口技術(shù)虛擬儀器網(wǎng)絡(luò)集成制造系統(tǒng)媒體素材文獻(xiàn)資料網(wǎng)絡(luò)課程課件試題案例常見問題解答資源類型專業(yè)試題預(yù)計(jì)5000題以上選擇問答論述其他填空題目類型三、媒體類型自主開發(fā)不少于45%輔助資源庫(kù)：軟件工具、常見問題、案例、習(xí)題、試題以及搜索引擎。由學(xué)院提供硬件環(huán)境及部分開發(fā)設(shè)備輔助資源庫(kù)：軟件工具、常見問題、案例、習(xí)題、試題以及搜索引擎。對(duì)象：工科院校的自主性與探究性學(xué)習(xí)的本科生、研究生，兼顧?？粕推渌信d趣的專業(yè)技術(shù)人員。設(shè)計(jì)全面合理，教學(xué)資源符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，資源庫(kù)結(jié)構(gòu)合理。輔助資源庫(kù)：軟件工具、常見問題、案例、習(xí)題、試題以及搜索引擎。傳感器原理及接口技術(shù)確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的質(zhì)量。四、媒體類型及資源數(shù)量輔助資源庫(kù)：軟件工具、常見問題、案例、習(xí)題、試題以及搜索引擎。經(jīng)費(fèi)：由省151工程項(xiàng)目教育廳款：3萬(wàn)元。經(jīng)費(fèi)：由省151工程項(xiàng)目教育廳款：3萬(wàn)元。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下虛擬儀器教學(xué)嚴(yán)格按教育部《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)V1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，策劃網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)構(gòu)體二、平臺(tái)功能與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)《測(cè)控技術(shù)與儀器》專業(yè)資源庫(kù)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源：課程信息學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)用實(shí)例教輔教參網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下虛擬儀器教學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)資源庫(kù)專業(yè)媒體素材庫(kù)微教學(xué)單元預(yù)計(jì)總?cè)萘空n件庫(kù)資源目錄索引光電傳感器

現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)傳感器原理及接口技術(shù)

光電檢測(cè)技術(shù)單片機(jī)原理及接口技術(shù)虛擬儀器網(wǎng)絡(luò)集成制造系統(tǒng)媒體素材文獻(xiàn)資料網(wǎng)絡(luò)課程課件試題案例常見問題解答資源類型常見問題解答預(yù)計(jì)8000條以上E-mail上傳下載BBS專業(yè)論壇討論、協(xié)作、交互環(huán)境三、媒體類型自主開發(fā)不少于45%測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)資源庫(kù)專業(yè)媒體素材庫(kù)微教學(xué)單元預(yù)計(jì)總?cè)萘空n件庫(kù)資源目錄索引光電傳感器

現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)傳感器原理及接口技術(shù)

光電檢測(cè)技術(shù)單片機(jī)原理及接口技術(shù)虛擬儀器網(wǎng)絡(luò)集成制造系統(tǒng)自主開發(fā)不少于45%媒體素材文獻(xiàn)資料網(wǎng)絡(luò)課程課件試題案例常見問題解答資源類型資源目錄索引預(yù)計(jì)2000條以上IP地址資源索引相關(guān)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)外網(wǎng)、內(nèi)網(wǎng)三、媒體類型資源類型資源數(shù)量電子教案（ppt、pdf文檔）約60套圖片素材（靜、動(dòng)態(tài)文件）約25張光盤專業(yè)軟件約40套電子專業(yè)圖書約50部其它資源約20套

部分已有的相關(guān)媒體素材資源四、媒體類型與資源數(shù)量四、資源原有積累基礎(chǔ)

資源展示虛擬儀器仿真教學(xué)軟件五、開發(fā)能力五、開發(fā)能力

控制原理多媒體教學(xué)軟件五、開發(fā)能力

柔性制造系統(tǒng)

MCAI仿真教學(xué)軟件《測(cè)控技術(shù)與儀器》專資源庫(kù)遵循廣東省“151工程”指導(dǎo)思想，根據(jù)教育部《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)Ｖ1.傳感器原理及接口技術(shù)由學(xué)院提供硬件環(huán)境及部分開發(fā)設(shè)備資源制作，程序設(shè)計(jì)，資源測(cè)試、管理與維護(hù)自主開發(fā)不少于45%單片機(jī)原理及接口技術(shù)該十位編碼用來唯一標(biāo)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)某一資源，不同的資源可能會(huì)有相同的學(xué)科分類，創(chuàng)建者，類型，制作日期，但是該10位編碼不可能一樣，用來唯一標(biāo)識(shí)該資源，但是和其它編碼作為一個(gè)整體。用00、01、02…等2位數(shù)表示在項(xiàng)目組分工該十位編碼用來唯一標(biāo)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)某一資源，不同的資源可能會(huì)有相同的學(xué)科分類，創(chuàng)建者，類型，制作日期，但是該10位編碼不可能一樣，用來唯一標(biāo)識(shí)該資源，但是和其它編碼作為一個(gè)整體。系統(tǒng)化：配合專業(yè)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌考慮教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)資源，按照知識(shí)內(nèi)容的類型（概念、原理），以知識(shí)點(diǎn)為單位，由知識(shí)點(diǎn)組合成相對(duì)獨(dú)立的微教學(xué)單元，然后構(gòu)建成可擴(kuò)展的微教學(xué)單元專題知識(shí)庫(kù)。二、平臺(tái)功能與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)二、平臺(tái)功能與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)，國(guó)家教委1997年頒布的授予博士，碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科和專業(yè)目錄。該十位編碼用來唯一標(biāo)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)某一資源，不同的資源可能會(huì)有相同的學(xué)科分類，創(chuàng)建者，類型，制作日期，但是該10位編碼不可能一樣，用來唯一標(biāo)識(shí)該資源，但是和其它編碼作為一個(gè)整體?！稖y(cè)控技術(shù)與儀器》專業(yè)資源庫(kù)用00、01、02…等2位數(shù)表示四、媒體類型與資源數(shù)量構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，策劃網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)構(gòu)體設(shè)計(jì)全面合理，教學(xué)資源符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，資源庫(kù)結(jié)構(gòu)合理。五、開發(fā)能力網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下虛擬儀器教學(xué)

《柔性制造系統(tǒng)（FMS）虛擬實(shí)驗(yàn)室》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站五、開發(fā)能力專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站五、開發(fā)能力學(xué)科導(dǎo)論。。。。。?！稖y(cè)控技術(shù)與儀器》專業(yè)資源庫(kù)項(xiàng)目組結(jié)構(gòu)教學(xué)方法研究教學(xué)方案設(shè)計(jì)軟件開發(fā)、制作媒體研究、美工質(zhì)量監(jiān)控制（測(cè)試、維護(hù)）專業(yè)教師（教育技術(shù)專職人員）專業(yè)教師、學(xué)生管理教師、外協(xié)（公司）人員1.項(xiàng)目主要研發(fā)人員結(jié)構(gòu)五、開發(fā)隊(duì)伍與工作進(jìn)度六、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)，資源描述，規(guī)范編碼和分類，資源審核，評(píng)價(jià)應(yīng)用等資源測(cè)劃與應(yīng)用信息處理信息工程學(xué)院副教授文元美資源測(cè)劃與應(yīng)用信息處理信息工程學(xué)院教授戴青云專業(yè)資源測(cè)劃與分類信息處理信息工程學(xué)院鄭勝林專業(yè)資源測(cè)劃與組織現(xiàn)代測(cè)控技術(shù)信息工程學(xué)院教授李楊資源的規(guī)范編碼計(jì)算機(jī)應(yīng)用信息工程學(xué)院教授潘保昌

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，策劃網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)構(gòu)體

計(jì)算機(jī)測(cè)控技術(shù)

信息工程學(xué)院教授

徐杜在項(xiàng)目組分工研究專長(zhǎng)工作單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)姓名六、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)資源測(cè)劃與應(yīng)用光電檢測(cè)技術(shù)信息工程學(xué)院講師石智偉項(xiàng)目顧問教育技術(shù)現(xiàn)代教育中心高級(jí)實(shí)驗(yàn)師于黎佳教授技術(shù)支持顧問教育技術(shù)現(xiàn)代教育中心高級(jí)實(shí)驗(yàn)師陳小惠資源制作，程序設(shè)計(jì)，資源測(cè)試、管理與維護(hù)阮爭(zhēng)榮資源開發(fā)策劃虛擬儀器周琦資源開發(fā)策劃光電檢測(cè)技術(shù)信息工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)師黃愛華技術(shù)支持顧問智能傳感器信息工程學(xué)院副教授陳益民項(xiàng)目顧問

現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)

信息工程學(xué)院副教授查曉春在項(xiàng)目組分工研究專長(zhǎng)工作單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)姓名六、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)區(qū)偉權(quán)陳秀鋒實(shí)驗(yàn)師

信息工程學(xué)院謝坤填在項(xiàng)目組分工姓名資源制作軟件工程及虛擬儀器軟件工程及智能傳感資源制作資源制作資源制作軟件工程及光學(xué)儀器軟件工程及控制儀器研究專長(zhǎng)七、技術(shù)方案2.工作進(jìn)度六、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)六、經(jīng)費(fèi)支持力度經(jīng)費(fèi)：由省151工程項(xiàng)目教育廳款：3萬(wàn)元。

由學(xué)校1:1配套：5萬(wàn)元。由學(xué)院提供硬件環(huán)境及部分開發(fā)設(shè)備六、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)七、資源質(zhì)量與規(guī)范程度

展示相關(guān)資源

規(guī)范程度七、技術(shù)方案按照“151工程”建設(shè)規(guī)范及要求，基本實(shí)現(xiàn)：

標(biāo)準(zhǔn)化：參照國(guó)內(nèi)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)單元模塊到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與管理進(jìn)行全程標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)教學(xué)軟件和多媒體素材進(jìn)行分類、標(biāo)引、建立相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)及管理維護(hù)系統(tǒng)。

系統(tǒng)化：配合專業(yè)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌考慮教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)資源，按照知識(shí)內(nèi)容的類型（概念、原理），以知識(shí)點(diǎn)為單位，由知識(shí)點(diǎn)組合成相對(duì)獨(dú)立的微教學(xué)單元，然后構(gòu)建成可擴(kuò)展的微教學(xué)單元專題知識(shí)庫(kù)。

資源規(guī)范程度嚴(yán)格按教育部《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)V1.柔性制造系統(tǒng)

MCAI仿真教學(xué)軟件基本素材庫(kù)（最小單元）：圖形（動(dòng)、靜）、圖像（動(dòng)、靜）、音頻、視頻、文獻(xiàn)資料，同時(shí)包括專業(yè)素材、媒體素材、信息資源、個(gè)性收藏。該十位編碼用來唯一標(biāo)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)某一資源，不同的資源可能會(huì)有相同的學(xué)科分類，創(chuàng)建者，類型，制作日期，但是該10位編碼不可能一樣，用來唯一標(biāo)識(shí)該資源，但是和其它編碼作為一個(gè)整體。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下虛擬儀器教學(xué)一、項(xiàng)目?jī)?nèi)容及相關(guān)課程《測(cè)控技術(shù)與儀器》以學(xué)科領(lǐng)域劃分，分為四類，其專業(yè)所覆蓋的主要相關(guān)課程如下。充分考慮網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的特點(diǎn)，盡量采用矢量化技術(shù)提高圖形與動(dòng)畫的制作質(zhì)量，縮小文件存儲(chǔ)量，同時(shí)采用流格式采集、存儲(chǔ)和播放音頻和視頻信息，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布與快速瀏覽。交互討論、查詢、發(fā)布。按課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)校校園網(wǎng)環(huán)境為基礎(chǔ)。資源制作，程序設(shè)計(jì)，資源測(cè)試、管理與維護(hù)交互討論、查詢、發(fā)布。對(duì)資源進(jìn)行總體分類：文本類素材，圖形類素材，圖像類素材，音頻類素材，視頻類素材，動(dòng)畫類素材，二級(jí)素材，課件，課程，整體課程，案例，題庫(kù)，文檔庫(kù)，軟件工具，常見問題庫(kù)等；二、平臺(tái)功能與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)三、資源結(jié)構(gòu)與策略實(shí)現(xiàn)交互討論、查詢、發(fā)布。精密機(jī)械與儀器設(shè)計(jì)對(duì)資源進(jìn)行總體分類：文本類素材，圖形類素材，圖像類素材，音頻類素材，視頻類素材，動(dòng)畫類素材，二級(jí)素材，課件，課程，整體課程，案例，題庫(kù)，文檔庫(kù)，軟件工具，常見問題庫(kù)等；在項(xiàng)目組分工自主開發(fā)不少于45%突出專業(yè)特點(diǎn)，平臺(tái)特色，力求教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、教學(xué)七、技術(shù)方案工程化：接口標(biāo)準(zhǔn)化、可重組性、可擴(kuò)展性和開放式結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，以適應(yīng)教材的更新和內(nèi)容的增加。確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)化：模塊化文件網(wǎng)絡(luò)化，嵌入網(wǎng)頁(yè)和配置網(wǎng)絡(luò)資源。充分考慮網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的特點(diǎn)，盡量采用矢量化技術(shù)提高圖形與動(dòng)畫的制作質(zhì)量，縮小文件存儲(chǔ)量，同時(shí)采用流格式采集、存儲(chǔ)和播放音頻和視頻信息，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布與快速瀏覽。

資源規(guī)范程度設(shè)計(jì)全面合理，教學(xué)資源符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，資源庫(kù)結(jié)構(gòu)合理。設(shè)計(jì)全面合理，教學(xué)資源符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，資源庫(kù)結(jié)構(gòu)合理。突出專業(yè)特點(diǎn)，平臺(tái)特色，力求教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、教學(xué)七、技術(shù)方案

在“151”工程專