保教實習心得

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保教實習心得1

一個星期的時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間在第三幼兒園的保育實習就已經(jīng)結(jié)束了。很感謝小一班各位老師們予以我們的援助和照看，很感謝小一班各位小伙伴們帶給我們的歡樂和歡樂，很感謝我的伙伴和我一個星期的合作和援助。

這次的保育實習讓我真正的感受到了保育員的不易和辛苦，也讓我收益頗豐、受益匪淺。照舊清楚地記得第一天入園時，我?guī)е缕婧推谂巫哌M了小一班的教室，墻上貼著各位小伙伴的個人寫真以及活動照片，懸掛著各式各樣可愛的手工作品，充斥了一種童趣而溫馨的感覺。

剛剛開始保育工作，毫無工作閱歷的我，面對新工作，面對新困難，面對性格各異、愛好不同的`孩子，讓我不知道該如何下手，如何解決，如何溝通和溝通。經(jīng)過老師的指導和援助，漸漸地讓我學到了方法和閱歷，在此后的工作中我也能單獨地做好保育工作，慢慢的融入到了這個小集體當中。

在保育工作里，我們要積極協(xié)作老師的工作。戶外活動時提示小伙伴們留意平安，適時的增減衣物；吃飯用餐時當心寧靜地進餐，依據(jù)小伙伴的食量和要求盛飯盛菜，不督促孩子，讓他們有一個寧靜而又舒適的環(huán)境；喝牛奶、喝水時，不要擁擠說話，以免被嗆咳嗽；洗手時要將水龍頭開到中等水位，用肥皂清洗，最末在池里甩手三下用毛巾擦干；午睡時要蓋好被子，拉好窗簾，結(jié)束午睡后要援助小伙伴們穿衣疊被。平常，也要在規(guī)定時間出入幼兒園，實時清潔消毒，開窗通風，防止春季傳染病的傳播和擴散。

保教實習心得2

作為一名保育員，看著孩子們早上開快樂心地來到幼兒園收獲知識然后黃昏開快樂心地回家，是一件很美滿的事。我每天都履行著作為一名保育員的職責，仔細做好每件事，關懷照看好每個孩子，但僅僅是每天的重復很難發(fā)覺自己的缺乏或者汲取新的保育員管理方式，前不久，幼兒園組織了一次換崗一天的活動，也就是相應班的保育員到對方的班里感受一天，在這一天的中，我感受到了許多和我們班不同的東西，也有許多關于保育員工作的感受，讓我受益匪淺，以下是我的這次保育員換崗工作的幾個心得體會：

一、建立一個有愛的班集體：

來到新的班集，首先給我的感覺是這是一個很有愛的班集體，孩子與孩子之間，孩子與老師之間，交談言行舉止間都很友好的感覺，有些老師可能覺得嚴格一點有威信孩子們會更聽你的話，可是這樣恰恰是治標不治本的，關懷愛護照看孩子首先要知道孩子需要什么，不僅僅是生理上的需要，也需要心理上的需要，例如孩子有什么苦惱啊不快樂啊，或者喜愛什么厭煩什么類的，這些都需要我們真心的走進孩子的世界讓孩子真心的`信任你，才會知道，假如僅僅靠的是威武權(quán)威來管理一個班集體管理孩子，帶來的后果往往只是關懷照看到孩子的外表，沒能走進孩子真正的需要，所以這需要我們保育員與孩子良好的溝通，首先需要我們愛孩子，發(fā)自內(nèi)心的愛，關懷照看孩子替孩子著想，還要有一

個人本善原那么，人都是良善的，孩子都是良善的，不要由于孩子的哪件事不好而覺得這孩子是壞孩子的想法，通過以身作那么，關懷愛護發(fā)自內(nèi)心的照看孩子走進孩子的世界孩子們會感受到的，一旦孩子感受到你的真心對你的工作也會協(xié)作，也會對你產(chǎn)生信任聽你的話。通過自身的帶頭營造一種有愛的班集體，多引導孩子團結(jié)合作相互關愛，營造出一個有愛的班集體。

二、原那么問題要堅決：

隔壁班的孩子都很活潑，但只是活潑并沒有搗亂，感覺他們知道哪些事情是可以做哪些事情是堅決不能觸碰的，只會在可以做的事情上活潑，一些原那么性的不能做的堅決不做。這種氣氛也需要我們保育員做引導，關愛孩子寬容孩子是要有，可是一些原那么性的問題不能就是不能，制定的班規(guī)校規(guī)里面的不能觸及的要讓孩子充分感受到這是原那么性的問題，例如，班上的孩子違反了班規(guī)，我們要采用寬容的立場誰沒犯錯的時候，可是寬容不代表就這樣算了，相應的還是要讓孩子認識到自己的錯誤，而且也讓班上的同學也認識到事情的不可取性，當然，保育員我們自己要起好帶頭作用，例如吃飯不留剩飯，不糜費食物，不亂扔垃圾等等，一些不能做的自己也要帶好頭給孩子樹立一個典范?？傊痪湓捑褪牵鹤尯⒆觽兦逦滥男┦虑槭强梢宰瞿男┦虑槭遣荒茏龅?/p>

三、多發(fā)覺孩子的優(yōu)點多表揚鼓舞孩子：

在隔壁班我發(fā)覺許多時候他們上課的積極性比擬高，為什么

會這樣呢？后來我發(fā)覺了他們的老師會時時常地對他們表示贊揚鼓舞，引起了他們的積極性。每個都喜愛聽到贊美的話吧，活潑好動的小孩子更喜愛，當他們收到表揚的時候，做事的勁也會跟著起來，所以通過這次我覺得適當?shù)膶⒆舆M行贊揚鼓舞是很重要的，當然并不是說無中生有的贊揚，這需要我們有擅長發(fā)覺孩子優(yōu)點優(yōu)點的眼光，從各方面去發(fā)覺每個孩子的優(yōu)點，從而提高他們的自信與積極性，孩子的積極性高了，愛好起來了許多東西就簡單了。所以說由此給我的感受是作為保育員要多發(fā)覺孩子們的優(yōu)點以及多給與他們表揚和

鼓舞：

通過這次的一日換班，給我的感受許多許多，在上面我只列舉了其中我感受特別深刻的幾點，覺得在這次換班活動中使我自己提升了許多，通過給感受也發(fā)覺到自己需要改良的地方，我會充分利用這次換班工作收獲回來的心得，結(jié)合我?guī)О嗪⒆拥奶攸c，把感受到的引進我的班級，不斷反思不斷總結(jié)，相信我的保育員工作會做得越來越好的

保教實習心得3

12月8日下午5點多，伴隨著激情飛揚的音樂，焦灼而又歡樂的保育技能大賽緩緩落下帷幕。走出賽場，手捧著三張紅的醒目的榮譽證書，激烈的掌聲還在腦中回蕩，忐忑的心情終于鎮(zhèn)靜下來了?；叵肫疬@一路艱辛歷程，心中感慨萬千，競賽前的“學〞與“練〞、競賽中的“快〞與“精〞、競賽后的“悟〞與“思〞，讓我在又一次歷練中成長。

此次技能競賽共設置了四個環(huán)節(jié)：在第一個環(huán)節(jié)“扎小辮〞競賽中，我是第一組上場的隨著裁判員的一聲令下“開始〞，我便快速地抓起了幼兒的頭發(fā)，嫻熟地扎起了馬尾辮，眨眼功夫三個幼兒被我梳理完畢，我第一個舉手示意完成。當我扭頭看兩邊的參賽選手時，我立刻有點傻眼了：‘發(fā)型把戲〞給疏忽了。其實在競賽前，我也練過各式各樣的發(fā)型，跟我們班張老師也學了好多，但苦于扎的速度慢，又加上競賽中的高度焦灼，可怕時間來不及，也就給放棄了。結(jié)果時間是很充余的不過有了這次的閱歷，發(fā)覺了自己的缺乏之處，同時也促使我在以后的'工作中能更好的為幼兒提供更好的效勞。

在接下來的環(huán)節(jié)“整理床鋪〞競賽中我是第三組上場的當裁判員宣布競賽規(guī)章：8分鐘要疊五床被子時，我為第一組參賽選手捏了一把汗，擔憂在規(guī)定的時間里完成不了，結(jié)果證我所料沒有一個按時完成。當輪到我上場時，領導同事們幫我加油打氣，并給我叫喊助威。我也鼓足志氣，快速嫻熟地操作著，拿出日常工作的扎實功底，仔細細致的立場以7：40秒的速度打破8分鐘的記錄，取得了第一名的好成果，心里感到很欣慰。

在第三項“折紙〞競賽中，全部參賽老師齊上陣。伴隨著裁判員宣讀完競賽規(guī)章，一聲令下，保育老師焦灼利索地開始了競賽。競賽中，保育老師個個不甘落后，都拿出了自己的最好水平。通過猛烈的競賽，我取得了優(yōu)秀的成果。優(yōu)秀成果的取得與我平常的勤學苦練是分不開的這個工程的競賽，提高了保育老師的工作技能，表達了幼兒園“保教結(jié)合〞的宗旨。

在最末一個環(huán)節(jié)“講故事〞競賽中，我是第四個上場。為了能緩解我的焦灼心情，我特意給我的故事配置了音樂。盡管預備得很充分，但心里還是“撲通撲通’跳的很厲害。當我站在臺上看到石老師那面帶笑容、充斥鼓舞與盼望的眼神時，我的心一下子鎮(zhèn)靜下來了。盡管其中發(fā)生了一點點小小失誤，但我也發(fā)揮出了最好水平，取得了優(yōu)秀成果，并獲得了“全能二等獎〞。

通過這次技能競賽，保育老師利用這個平臺充分展示了自己才能，讓領導、老師和家長了

解保育老師的專業(yè)性；也表達出了我們?nèi)粘９ぷ鞯脑鷮嵐Φ?，提高了我們更好地?yōu)質(zhì)效勞幼兒的意識。同時也給我們提供了相互學習、溝通閱歷、取長補短的時機，這不僅熬煉了我們的技能，而且也加強了責任意識和競爭意識。促使我們在以后的工作中更好地為幼兒效勞。

最末我誠心的感謝在這次競賽中援助過我的，鼓舞過我的領導與同事們，盼望“GuoLanBeiBei〞的明天更加輝煌。

保教實習心得4

兩個月的實習生活，使我更深刻地了解到一名幼兒老師的工作；更深刻地了解和掌控了這一年齡階段幼兒的身心開展特點；同時也認識到了作為一名幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比擬著重于對有關幼兒身心開展特點及幼兒教育理論的學習，經(jīng)常忽視了對幼兒生活常規(guī)的關注。這次實習第一次完整地觀測了幼兒的一日生活，發(fā)覺其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習慣及自理技能也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用時機對幼兒進行隨機教育，把有方案的教育和隨機教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事項都成為老師培育幼兒良好行為習慣的時機。

在實習初期的時候，有閱歷的老師告知我，不能幫小伙伴處理生活中的瑣事，假如有小伙伴遇到什么不會的，做不了的，只可以耐煩引導他們?nèi)ネ瓿伞＜偃鐜退麄冏隽?，后果就是他們永久都不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。經(jīng)過一段時間的實習，覺得其實幼兒老師的`心中應當有一把尺，就是老師堅守的原那么，這些原那么的出發(fā)點和終點都應是開展和提高幼兒的技能。小伙伴們都特別天真可愛，我很喜愛和他們玩。我會趁做操前的這個時機和他們玩成一片，和他們談天。我試著讓自己變成小伙伴，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小伙伴會聽我的指令做事。緣由就是我沒有真正以一個老師的身份和他們說話，指令他們做事。有一次，我容許他們，他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。但由于那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺了。下午上班，有個小伙伴說：老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵鐾娴膯幔课矣X得很慚愧，我沒有說到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的我莊重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊敬幼兒，對幼兒要講信用。

在實習期間，最大的感受就是抱負與現(xiàn)實的差距很大。當我寫好一份教案，仔細地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的連接，幼兒心情的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對老師的組織技能和掌握技能提出了比我想象中更