高中語(yǔ)文-讀寫合一 以讀促寫-閱讀時(shí)評(píng)文升格議論文主體段落教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《讀寫合一以讀促寫——閱讀時(shí)評(píng)文升格議論文主體段落》教學(xué)設(shè)計(jì)課題讀寫合一以讀促寫——閱讀時(shí)評(píng)文升格議論文主體段落課型講評(píng)課

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1讀時(shí)評(píng)文章，積累詞匯，更新詞語(yǔ)庫(kù)；2賞析時(shí)評(píng)文語(yǔ)句，錘煉文段語(yǔ)言；3聚焦時(shí)評(píng)文段，架構(gòu)議論文主體段落。教學(xué)重點(diǎn)積累詞匯，錘煉議論文語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)以讀促寫，升格寫作片段教具準(zhǔn)備多媒體課件，投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（5）分鐘一、學(xué)情反饋，導(dǎo)入新課詩(shī)圣曾言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這告訴我們通過(guò)雄厚的積累，大量的閱讀，寫作就可以信手拈來(lái)。面對(duì)議論文的寫作，閱讀一系列的時(shí)評(píng)文章，是使我們的作文“深刻”“豐富”的終南捷徑。今天我們就通過(guò)閱讀兩篇時(shí)評(píng)文章，升格我們的議論文寫作片段。先回顧一下上次我們所寫的“平凡與不凡”寫作片段，他主要存在以下問(wèn)題：1.“無(wú)詞”——詞匯匱乏，題目高度雷同（“于平凡中創(chuàng)不凡”“平凡造就不凡”“用平凡書(shū)寫不平凡的人生”）2.“無(wú)味”——語(yǔ)言干癟，羅列論據(jù)（語(yǔ)言少文采，論證方法單一，多敘述，少議論）3.“無(wú)序”——片段層次不清晰（論點(diǎn)、論據(jù)兩張皮，缺少必要的勾連和闡釋）針對(duì)我們習(xí)作中出現(xiàn)的“無(wú)詞”“無(wú)味”“無(wú)序”，今天我們通過(guò)研讀兩篇主流媒體的時(shí)評(píng)文章，就這幾個(gè)方面升格我們的寫作片段，齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讀時(shí)評(píng)文章，積累詞匯，更新詞語(yǔ)庫(kù)；2.賞析時(shí)評(píng)文語(yǔ)句，錘煉文段語(yǔ)言；3.聚焦時(shí)評(píng)文段，架構(gòu)議論文主體段落。

【設(shè)計(jì)意圖：以寫作反饋導(dǎo)入，直截了當(dāng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。】新課教學(xué)（35）分鐘二、展示預(yù)習(xí)成果，更新語(yǔ)庫(kù)（課前找兩位同學(xué)板書(shū)了誦讀時(shí)文時(shí)，整理的好詞）找出兩位同學(xué)相似的好詞，進(jìn)行比較；找出兩位同學(xué)不同的詞匯，進(jìn)行比較。總結(jié)：所謂的“好詞”，都有以下共性:新穎多用修辭動(dòng)感力度等。（板書(shū)）（過(guò)渡）明確這一點(diǎn)，就可知道我們上次片段的這些題目——“平凡成就偉大”“于平凡中創(chuàng)不凡”“平凡造就不凡”“用平凡書(shū)寫不平凡的人生”——那里有欠缺，欠缺富有表現(xiàn)力的、讓人耳目一新的詞匯。思考2分鐘，找同學(xué)嘗試著改變其中的某個(gè)詞，讓這些雷同的題目重放光彩（學(xué)生板演新題目）——平凡締造偉大平凡織就不凡于平凡中孕育不凡以平凡之筆匯不凡篇章教師總結(jié)：改后的題目，給人眼前一亮的感覺(jué)。這就是詞語(yǔ)的力量，有時(shí)候真的可以點(diǎn)石成金。三、賞析語(yǔ)句，錘煉語(yǔ)言（過(guò)渡）語(yǔ)言的單位是由小到大的，我們積累了詞匯之后，就要連詞成句。讀了這兩篇時(shí)文，你覺(jué)得哪些句子值得積累，讀出來(lái)，和大家分享。（學(xué)生賞析積累的好句，并帶領(lǐng)齊讀，感悟好句的魅力）教師總結(jié)好句的特點(diǎn)—：比喻句排比句對(duì)仗句援引句下面我們重點(diǎn)賞析畫(huà)曲線的句子：從“兩彈一星”、核潛艇等國(guó)之重器躍然于世，到雜交水稻、青蒿素等重大突破造福世人，從防沙治沙、脫貧攻堅(jiān)，到巡邊護(hù)邊、為國(guó)戍海，正因?yàn)樗麄兊臒o(wú)私付出、竭誠(chéng)報(bào)國(guó)，我們的國(guó)防更加穩(wěn)固有力，生活更加安定有序，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加欣欣向榮。找同學(xué)賞析這個(gè)句子：通過(guò)固定的句式連綴了八個(gè)論據(jù)，大大增強(qiáng)了說(shuō)服力（遷移）那么大家還能否想起相似的句式呢？——“無(wú)論是……還是……亦或是……都……”“當(dāng)……時(shí)”“沒(méi)有……就沒(méi)有/哪有……”等句式都可輔助我們更精煉地、集中地展現(xiàn)論據(jù)。（教師總結(jié)）我們閱讀積累的論據(jù)就像散落的珍珠，我們用技巧串聯(lián)才可以得到美麗的項(xiàng)鏈。下面同學(xué)們選擇合適句式，以“略例排比”的形式改寫時(shí)評(píng)文第三段的論據(jù)呈現(xiàn)方式。2分鐘時(shí)間，找同學(xué)展示。——學(xué)生朗讀展示四、聚焦文段，架構(gòu)語(yǔ)段（過(guò)渡）大家改寫的“略例排比”非常精彩，“連詞成句”的下個(gè)任務(wù)是“連句成段”。寫好一篇議論文，必須要重視搭構(gòu)好合適的議論性語(yǔ)段。我們的文段之所以出現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)筋脈不通的問(wèn)題，可能在層次上缺欠。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段，應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句＋闡釋句＋事例句＋分析句＋結(jié)論句，我們把它簡(jiǎn)稱為學(xué)案上的“點(diǎn)-釋-例-析-結(jié)”五層構(gòu)架法。（板書(shū)）下面我們誦讀《致敬！14億人的戰(zhàn)斗》第④段，厘清議論層次。①團(tuán)結(jié)是中國(guó)人民和中華民族戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、不斷從勝利走向新的勝利的重要保證。②中華民族歷史上經(jīng)歷過(guò)很多磨難，但從來(lái)沒(méi)有被壓垮過(guò)，而是愈挫愈勇。③從1998年的抗洪搶險(xiǎn)，到2003年的抗擊非典，再到2008年的抗震救災(zāi)……④我們之所以能夠不斷在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起，就在于有黨和人民的堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)，有同舟共濟(jì)、萬(wàn)眾一心的民族文化基因。⑤在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)上下心往一處想、勁往一處使，就沒(méi)有中國(guó)人民克服不了的困難、邁不過(guò)去的坎。教師總結(jié)：大家看看自己的片段缺少哪個(gè)功能句，作標(biāo)記補(bǔ)足。議論文文段的固定層次猶如限制我們的鐐銬，我們要學(xué)會(huì)“帶著鐐銬跳舞”。五、學(xué)以致用（過(guò)渡）剛才我們從遣詞造句運(yùn)段上分析了兩篇時(shí)文，學(xué)案上呈現(xiàn)的例文在詞語(yǔ)的使用、句式的美化、層次的厘清上均有些許遺憾，請(qǐng)大家以小組合作的方式嘗試修改。根據(jù)所學(xué)，小組合作從遣詞造句、文段結(jié)構(gòu)等方面升格此片段。要求：1分工明確2整理記錄討論成果3討論時(shí)間5分鐘4投影展示修改成果學(xué)生展示交流成果（投影展示，小組修改內(nèi)容）教師總結(jié)：大家的修改各有側(cè)重：有的小組側(cè)重于詞語(yǔ)的更新?lián)Q代，有的小組在論據(jù)的呈現(xiàn)上下了功夫，論據(jù)簡(jiǎn)練而且極富說(shuō)服力，還有的小組在層次上發(fā)現(xiàn)了片段的層次上的不足之處，下面我們齊讀一段《人民日?qǐng)?bào)》上的一篇時(shí)評(píng)文的一段，感受語(yǔ)言的力度。偉大出自平凡，英雄來(lái)自人民。（點(diǎn)）偉大與英雄不是憑空而來(lái)的，無(wú)不以平凡工作為依托、以平凡勞動(dòng)為根基。（釋）王繼才日復(fù)一日升國(guó)旗、護(hù)航標(biāo)、寫日志，川航英雄機(jī)組日復(fù)一日重復(fù)訓(xùn)練動(dòng)作，中國(guó)女排勝不驕、敗不餒，即便低谷依然默默工作、不計(jì)回報(bào)……（例）平凡與偉大的辯證哲理就在于：把每一項(xiàng)平凡工作做好就是不平凡，把每一項(xiàng)小事做好就是大事業(yè)；一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。（析）當(dāng)此長(zhǎng)河奔騰、萬(wàn)物勃發(fā)的新時(shí)代，我們更加懂得以夢(mèng)想堅(jiān)守平凡、以?shī)^斗創(chuàng)造不凡的價(jià)值。無(wú)論什么職業(yè)，無(wú)論處在何方，只要有追求、有闖勁、有奮斗，任何人都可以在夢(mèng)想的舞臺(tái)上展現(xiàn)人生價(jià)值。（結(jié)）來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)七、總結(jié)今天我們通過(guò)閱讀兩篇時(shí)評(píng)文章，讓同學(xué)們關(guān)注寫作者的遣詞、造句、運(yùn)段上的技巧，課下運(yùn)用今天所學(xué)，完成鞏固案作業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，明確了積累詞匯的方向。】【設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生議論文語(yǔ)言需多樣化，才能具有說(shuō)服力，這里重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)“略例排比”】【設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生“點(diǎn)-釋-例-析-結(jié)”五層構(gòu)架法，并修改自己片段層次】【設(shè)計(jì)意圖：綜合所學(xué)，讓學(xué)生自主討論展示，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：回顧本課，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)】板書(shū)內(nèi)容作文升格段句點(diǎn)詞比喻句釋新鮮對(duì)仗句例修辭排比句析力度援引句結(jié)附學(xué)生討論成果：附學(xué)生習(xí)作及升格后作品：附升格后寫作范文：【學(xué)情分析】進(jìn)入高三之后，我們每周都有一次片段寫作練習(xí)，此堂課便是針對(duì)片段寫作“平凡與不凡”而設(shè)計(jì)的一次寫作講評(píng)課。批閱了所有同學(xué)的寫作片段（如下圖）之后，我發(fā)現(xiàn)他們此次片段寫作存在以下問(wèn)題：1.“無(wú)詞”——詞匯匱乏、陳舊，題目高度雷同（“于平凡中創(chuàng)不凡”“平凡造就不凡”“用平凡書(shū)寫不平凡的人生”）；2.“無(wú)味”——語(yǔ)言干癟，羅列論據(jù)（語(yǔ)言少文采，論證方法單一，多敘述，少議論）；3.“無(wú)序”——片段層次不清晰（論點(diǎn)、論據(jù)兩張皮，缺少必要的勾連和闡釋）。學(xué)生片段附例：讀寫合一以讀促寫——閱讀時(shí)評(píng)文升格議論文主體段落效果分析目標(biāo)設(shè)定達(dá)成手段效果分析1.讀時(shí)評(píng)文章，積累詞匯，更新詞語(yǔ)庫(kù)；1、積累詞部分，讓學(xué)生板演閱讀材料中的“好詞”2、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)對(duì)“好詞”的理解，修改片段標(biāo)題1、尋找好詞的共性上，同學(xué)們比較含糊，只能感受到詞好，而不懂好在哪里，通過(guò)找共性，讓學(xué)生明確好詞是新鮮的、有修辭的、有力度的2、根據(jù)好詞的共性，學(xué)生能夠有意識(shí)的美化題目：“平凡孕育偉大”“聚平凡之舉駐不凡成就”2.賞析時(shí)評(píng)文語(yǔ)句，錘煉文段語(yǔ)言；讓學(xué)生反復(fù)誦讀時(shí)評(píng)文中的句子，反復(fù)感受句子的感染力、震撼力通過(guò)誦讀、賞析，學(xué)生能夠體會(huì)到好的語(yǔ)句讀起來(lái)是鏗鏘的，聽(tīng)起來(lái)是能夠震撼人心的，引導(dǎo)學(xué)生們把議論性的語(yǔ)言寫出文采，寫出氣勢(shì)。根據(jù)改寫反饋，可以看出同學(xué)們這部分掌握地還不錯(cuò)。3.聚焦時(shí)評(píng)文段，架構(gòu)議論文主體段落。指導(dǎo)學(xué)生們利用五步架構(gòu)法劃分時(shí)評(píng)文段的層次根據(jù)范文，同學(xué)們很容易明確“帶著鐐銬跳舞”不是一種束縛，而是一種本領(lǐng)，并能夠補(bǔ)足自己缺乏的層次。附學(xué)生當(dāng)堂修改片段：學(xué)生升格后的范文：教材分析此堂課因?yàn)槭菍懽髦v評(píng)課，我制作了作文寫作專題學(xué)案，在學(xué)案中為學(xué)生提供了由主流媒體近期發(fā)表兩篇時(shí)評(píng)文章：一篇為《愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)建功立業(yè)》，一篇為《致敬！14億人的戰(zhàn)斗》。分別出自《人民日?qǐng)?bào)》和新華網(wǎng)。之所以選擇時(shí)評(píng)文章讓同學(xué)們研讀，一是因?yàn)樾侣剷r(shí)評(píng)就是語(yǔ)文的表現(xiàn)形式之一，再者作為高中階段的學(xué)生,經(jīng)常接觸新聞時(shí)評(píng)對(duì)于其自身的語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展,以及個(gè)人能力的綜合提高都是非常有幫助的。這兩篇時(shí)評(píng)文章無(wú)論是從其涉及的新聞熱點(diǎn)，還是其語(yǔ)言表達(dá)，還是其文章結(jié)構(gòu)上都能給同學(xué)的議論文寫作帶來(lái)一定的參考價(jià)值。讀寫合一以讀促寫——閱讀時(shí)評(píng)文升格議論文主體段落預(yù)習(xí)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】讀時(shí)評(píng)文章，積累詞匯，更新詞語(yǔ)庫(kù)；賞析時(shí)評(píng)文語(yǔ)句，錘煉文段語(yǔ)言；聚焦時(shí)評(píng)文段，架構(gòu)議論文主體段落?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】活動(dòng)一：研讀時(shí)評(píng)，搜集詞句愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)

建功立業(yè)來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)

①填補(bǔ)我國(guó)原子核理論空白的于敏，深藏功名、埋首奉獻(xiàn)的張富清，創(chuàng)建超級(jí)雜交稻技術(shù)體系的袁隆平，推動(dòng)老區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和脫貧攻堅(jiān)的申紀(jì)蘭……近日，8名“共和國(guó)勛章”建議人選、28名國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)建議人選進(jìn)行公示，在社會(huì)上興起一股見(jiàn)賢思齊、崇德向善、爭(zhēng)做先鋒的熱潮。②

人生樂(lè)章里，愛(ài)國(guó)是最動(dòng)人的音符；逐夢(mèng)征程上，報(bào)國(guó)是最鮮艷的色彩。8名“共和國(guó)勛章”建議人選和28名國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)建議人選，一個(gè)共同特征就在于他們心中洋溢著對(duì)祖國(guó)的深沉大愛(ài)，生命里盛裝著對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)。從“兩彈一星”、核潛艇等國(guó)之重器躍然于世，到雜交水稻、青蒿素等重大突破造福世人，從防沙治沙、脫貧攻堅(jiān)，到巡邊護(hù)邊、為國(guó)戍海，正因?yàn)樗麄兊臒o(wú)私付出、竭誠(chéng)報(bào)國(guó)，我們的國(guó)防更加穩(wěn)固有力，生活更加安定有序，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加欣欣向榮。這些功勛模范人物竭盡所能乃至窮盡畢生之力，為黨、國(guó)家和人民的事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

③習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“愛(ài)國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本”。一個(gè)人愛(ài)國(guó)與否，不僅在精神層面形成高尚與卑劣、偉大與渺小的分界，也往往在意義層面引致人生價(jià)值、社會(huì)貢獻(xiàn)的分野。歷史實(shí)踐告訴我們，無(wú)論是赤膽忠心獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)，還是全心全意為民生福祉打拼，或是鞠躬盡瘁致力于重大科技創(chuàng)新，在國(guó)家大事、民族大義、時(shí)代需要面前，愛(ài)國(guó)情感總能生發(fā)出強(qiáng)烈的責(zé)任感、旺盛的戰(zhàn)斗力、執(zhí)著的事業(yè)心，指引一個(gè)人建樹(shù)卓著功勛。可以說(shuō)，拳拳愛(ài)國(guó)心、殷殷報(bào)國(guó)情，構(gòu)成了一個(gè)人養(yǎng)浩然之氣、立鴻鵠之志、成不朽之業(yè)的精神源泉。

④國(guó)之英者，時(shí)之楷模。一簇星光點(diǎn)亮一方夜空，一束玫瑰馨香整座房宇。作為國(guó)家最高榮譽(yù)，國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)的頒授，不僅是對(duì)功勛模范人物本人突出功績(jī)和精神風(fēng)范的極大褒獎(jiǎng)，同時(shí)也樹(shù)起國(guó)家榮譽(yù)感的風(fēng)向標(biāo)，向全社會(huì)發(fā)出關(guān)心英雄、珍愛(ài)英雄、尊崇英雄的強(qiáng)烈信號(hào)。入圍國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)建議人選的功勛模范人物，既是國(guó)家棟梁、社會(huì)先鋒、行業(yè)翹楚，也是我們身邊的可愛(ài)可敬、可親可感的榜樣典型。隆重進(jìn)行國(guó)家功勛榮譽(yù)表彰活動(dòng)，聳立愛(ài)國(guó)主義和家國(guó)情懷的精神燈塔，必將有助于推動(dòng)形成愛(ài)國(guó)奮斗的蔚然風(fēng)尚，匯聚以愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)為榮的時(shí)代潮流。

⑤新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。當(dāng)此民族復(fù)興的關(guān)鍵一程，報(bào)國(guó)之路、用武之地更加廣闊，在許黨許國(guó)、服務(wù)人民中建功立業(yè)，可謂正當(dāng)其時(shí)，呼喚每個(gè)人擼起袖子干、揮灑汗水拼。讓個(gè)人奮斗與國(guó)家發(fā)展同頻共振，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)、家庭夢(mèng)融入國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)之中，所有愛(ài)國(guó)者、奉獻(xiàn)者、改革派、實(shí)干家、創(chuàng)業(yè)者、建設(shè)者的力量聚合起來(lái)，就是新時(shí)代的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之光。中華民族的偉大復(fù)興，因?yàn)閮|萬(wàn)追夢(mèng)人英雄般的奮斗而更加精彩。⑥

國(guó)家因英雄輩出而強(qiáng)大，民族因精神挺立而興旺，社會(huì)因正氣浩蕩而溫暖，愛(ài)國(guó)主義始終是把中華兒女堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的精神力量。在新中國(guó)成立70周年之際，我們向優(yōu)秀模范看齊，向英雄人物學(xué)習(xí)，努力把自己的事情辦好，讓全民族積蓄已久的復(fù)興能量盡情釋放，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建立新的功勛。致敬！14億人的戰(zhàn)斗來(lái)源：新華網(wǎng)①7日，國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)布《抗擊新冠肺炎疫情的中國(guó)行動(dòng)》白皮書(shū)，以詳實(shí)數(shù)據(jù)和大量事實(shí)，記錄了中國(guó)人民抗擊疫情的偉大歷程，與國(guó)際社會(huì)分享中國(guó)抗疫的經(jīng)驗(yàn)做法，闡明全球抗疫的中國(guó)理念、中國(guó)主張。②新型冠狀病毒肺炎是近百年來(lái)人類遭遇的影響范圍最廣的全球性大流行病，對(duì)全世界是一次嚴(yán)重危機(jī)和嚴(yán)峻考驗(yàn)。面對(duì)前所未知、突如其來(lái)、來(lái)勢(shì)洶洶的疫情天災(zāi)，習(xí)近平總書(shū)記親自指揮、親自部署，強(qiáng)調(diào)把人民生命安全和身體健康放在第一位，提出“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”的總要求，帶領(lǐng)14億中國(guó)人民眾志成城、頑強(qiáng)拼搏，以舉國(guó)之力對(duì)決重大疫情，取得了抗擊疫情重大戰(zhàn)略成果，彰顯了人民的偉大力量。③這是一場(chǎng)沒(méi)有旁觀者的戰(zhàn)斗，14億中國(guó)人民，不分男女老幼，不論崗位分工，都自覺(jué)投入抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、和衷共濟(jì)，凝聚起抗擊疫情的磅礴力量。全國(guó)3900多萬(wàn)名黨員、干部戰(zhàn)斗在抗疫一線，1300多萬(wàn)名黨員參加志愿服務(wù)，近400名黨員、干部為保衛(wèi)人民生命安全獻(xiàn)出了寶貴生命；54萬(wàn)名湖北省和武漢市醫(yī)務(wù)人員沖鋒在前，4萬(wàn)多名軍地醫(yī)務(wù)人員第一時(shí)間馳援湖北省和武漢市，數(shù)百萬(wàn)名醫(yī)務(wù)人員爭(zhēng)分奪秒、連續(xù)作戰(zhàn)，付出巨大犧牲，2000多人確診感染，幾十人以身殉職；武漢人民和湖北人民顧全大局、頑強(qiáng)不屈，為阻擊病毒作出巨大犧牲；社區(qū)工作者、公安民警、海關(guān)關(guān)員、基層干部、下沉干部不辭辛苦、日夜值守，為保護(hù)人民生命安全默默奉獻(xiàn)；快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人、道路運(yùn)輸從業(yè)人員、新聞工作者、志愿者等各行各業(yè)工作者不懼風(fēng)雨、敬業(yè)堅(jiān)守；廣大民眾扛起責(zé)任、眾志成城，自覺(jué)參與抗擊疫情，外出佩戴口罩、測(cè)量體溫、保持社交距離，長(zhǎng)時(shí)間在家隔離，用各種方式緩解壓力，以積極樂(lè)觀的態(tài)度抗擊疫情……每個(gè)人都擔(dān)一份責(zé)，獻(xiàn)一份力，筑起了阻擊病毒的銅墻鐵壁。④團(tuán)結(jié)是中國(guó)人民和中華民族戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、不斷從勝利走向新的勝利的重要保證。中華民族歷史上經(jīng)歷過(guò)很多磨難，但從來(lái)沒(méi)有被壓垮過(guò)，而是愈挫愈勇。從1998年的抗洪搶險(xiǎn)，到2003年的抗擊非典，再到2008年的抗震救災(zāi)……我們之所以能夠不斷在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起，就在于有黨和人民的堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)，有同舟共濟(jì)、萬(wàn)眾一心的民族文化基因。在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)上下心往一處想、勁往一處使，就沒(méi)有中國(guó)人民克服不了的困難、邁不過(guò)去的坎。⑤上下同心者勝，同舟共濟(jì)者贏。面向未來(lái)，全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)鼓催征，實(shí)現(xiàn)“十三五”規(guī)劃圓滿收官的使命在肩，我們要繼續(xù)在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，將這場(chǎng)斗爭(zhēng)中凝聚起來(lái)的精神力量弘揚(yáng)到各項(xiàng)事業(yè)中去，我們堅(jiān)信，中華民族偉大復(fù)興的步伐必定勢(shì)不可擋。讀后作業(yè)：梳理文章行文思路，整理好詞，標(biāo)畫(huà)好句，反復(fù)誦讀我搜集到的好詞：我搜集到的好句：教學(xué)案活動(dòng)一：展示預(yù)習(xí)成果，更新語(yǔ)庫(kù)活動(dòng)二：賞析語(yǔ)句，錘煉語(yǔ)言賞析《愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)

建功立業(yè)》中的劃線句子。仿寫：選擇《致敬！14億人的戰(zhàn)斗》第三段中所舉事例，使用固定句式，以“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”為主題寫一段話?；顒?dòng)三：聚焦文段，架構(gòu)語(yǔ)段誦讀《致敬！14億人的戰(zhàn)斗》第④段，厘清議論層次?！包c(diǎn)-釋-例-析-結(jié)”五層構(gòu)架法：活動(dòng)四：學(xué)以致用閱讀以上“平凡與不凡”寫作訓(xùn)練例文，嘗試從遣詞造句、文段結(jié)構(gòu)等方面升格此片段。題目：200鞏固案遷移訓(xùn)練：據(jù)《錢江晚報(bào)》報(bào)道，2006年內(nèi)蒙古地區(qū)理科高考狀元石悅，本科就讀于清華大學(xué)建筑系，研究生在北京大學(xué)深造。讀研期間拿到國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，是一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)霸。畢業(yè)后，愛(ài)好游戲的她選擇做游戲網(wǎng)絡(luò)主播，目前在某網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)擁有109萬(wàn)關(guān)注，新浪微博90萬(wàn)粉絲。你如何看待這位學(xué)霸的人生選擇？請(qǐng)就上述材料寫一則評(píng)論片段表達(dá)你的看法。要求：①題目自擬，觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，書(shū)寫工整。②運(yùn)用“點(diǎn)-釋-例-議-結(jié)”五層構(gòu)架法寫成一則議論主體段，不少于三百字。課后反思先說(shuō)一下我這節(jié)課的整體思路。寫作是一個(gè)系統(tǒng)性的呈現(xiàn)過(guò)程，從進(jìn)入高三以來(lái)，我們就分話題給學(xué)生印刷了關(guān)乎社會(huì)熱點(diǎn)的時(shí)評(píng)類閱讀材料，比如“鐘榮芳選擇考古專業(yè)”引發(fā)的社會(huì)討論、“抗疫”話題、“共和國(guó)勛章”話題等等，一方面為了拓展學(xué)生的視野，因?yàn)槲覀兊男^(qū)是