上傳人：法***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：韓**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：山東

IP屬地：山東 上傳時(shí)間：2023-07-18 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大小：15.31KB 積分：3.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

教案系列中班語言公開課教案：牽?；ń贪讣胺此肌吨邪嗾Z言公開課教案《牽?；ā泛此肌愤@是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

1、活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)本班幼兒狀況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

(1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，熟悉牽?；ǖ纳L特點(diǎn)。

(2)利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。

(3)培育幼兒自愿在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

(4)培育幼兒的嘗試精神。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到歡樂，達(dá)到準(zhǔn)確的背誦。

3、預(yù)備：

為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是依據(jù)本班幼兒驚異???心強(qiáng)，留意力不易集中等特點(diǎn)，我預(yù)備了一幅教學(xué)掛圖：牽?；ㄅ郎细邩牵瑯渖?，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新穎性，有助于分散幼兒的留意力。

幼兒總是對新穎有變化的事物感愛好，并且總是把四周的所有看作與自己一樣的有生命，有感情。文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)掛圖這樣處理比較簡單激發(fā)幼兒的感情和愛好，易于教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的關(guān)懷幼兒理解記憶兒歌。

1、說教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)說教法?？菰锏恼f教對幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其留意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以保持其留意力。因此我準(zhǔn)備采納廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過面對全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的樂觀性，把握每位幼兒的思維。

(2)說學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由老師和幼兒同時(shí)參加的過程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有老師的教，還要有幼兒學(xué)的協(xié)作。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我準(zhǔn)備采納集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參加面，另一方面也進(jìn)展了幼兒的想象力和制造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的嬉戲法熟識兒歌，進(jìn)一步激起幼兒愛好，保證教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)履行。

2、說教學(xué)程序

(1)開頭部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好，觀看掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。

談話：今日老師給小伴侶帶來了一幅好看的畫，想看嗎?

提出要求：寧靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。

提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?

你看到的牽牛花是在什么地方的?牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)

(2)、介紹牽?；ǖ纳L特性

蔓瘦長，軟，未能自己直立，必需纏圍著別的物體往上爬。

可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢?(出示活動(dòng)牽?；?她為什么躺在地上呢?過渡到下一環(huán)節(jié)

(3)中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

a、示范朗誦，把握兒歌主要內(nèi)容

提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?先來告知老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?(集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的有的有的有的)

只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出緣由。

b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

這朵牽?；群猛妫挚蓯?，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎?

(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)

采納各種方法熟識兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。

c、聯(lián)系鞏固兒歌

連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒愛好

(4)延長部分，連鎖調(diào)：小苗圃

談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

(5)終止部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā罚w驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟識牽?；ㄒ徊戮蛯Α＝又液啙嵔榻B牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟識教案。其次，我轉(zhuǎn)變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀看牽?；ú襟E圖，請個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探究、溝通折牽?；ā＝o了孩子劇烈探究的機(jī)會，增加了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)覺孩子們對于折、剪等基本方法把握的比較好，特殊是在翻出花朵時(shí)，開頭時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)憂請我?guī)兔Γ?jīng)過我的鼓舞大多數(shù)幼兒都能準(zhǔn)確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

最終，呈現(xiàn)作品，讓幼兒